DOCENTE: L.E.F.

Verónica Burgos Carrillo ESCUELA: Centro Educativo Yacatia

GRADO Y GRUPO: 1° A y B FECHA: Semana: 4 del 19 al 23 de septiembre de 2022
Eje: Competencia motriz
Componente pedagógico-didáctico: Creatividad en la acción motriz
Aprendizaje Esperado: ¿Qué  Pone a prueba sus respuestas motrices en actividades y juegos, individuales y
aprenderé? colectivos, con la intención de canalizar y expresar el gusto por moverse.
Objetivos: ■ Descubrir las posibilidades de movimiento de los segmentos. ■ Afirmar la lateralidad.
Lateralidad y movimientos ■ Responder con movimientos segmentarios.
segmentarios
Fase inicial (10 minutos)
1. Los alumnos caminan por todo el espacio y se van saludando con la mano derecha. a. Saludarse: con la mano izquierda, con las
dos manos. b. Chocar las manos: cuando estén frente a frente, y a la vez saltar, y luego chocar pecho con pecho. 2. Por parejas frente
a frente, los dos deben tocarse en su propio cuerpo las partes del cuerpo que la profesora vaya diciendo. a. Tocarse: la oreja derecha,
la oreja izquierda, el hombro derecho, el codo izquierdo, el tobillo derecho… b. Hacerlo tocando las partes mencionadas en el cuerpo
del compañero.

Fase principal (30 minutos) 3. Los alumnos se mueven por todo el espacio rígidos, como si fuesen de madera, sin flexionar codos ni
rodillas, como Pinocho. a. Caminar: casi cayéndose y arrastrándose como si fuesen de trapo, vibrando como un despertador, con los
brazos como si estuvieran escayolados, flexionando los brazos sólo por el codo… 4. Por parejas, uno coloca y maneja a su compañero
como si fuera un muñeco, poniéndolo con todas las extremidades extendidas. Cambio de papeles cada dos posiciones a. Colocar al
compañero: con un brazo y la pierna contraria flexionados, con las cuatro extremidades en contacto con el suelo, de forma que se
pueda pasar por debajo. 5. Por parejas con una cuerda extendida en el suelo, los dos se van alternando para saltar sucesivamente
adelante y atrás sobre ella. a. Saltar: a izquierda y derecha de la cuerda, con los brazos cruzados, con las manos en las caderas, con
las manos en la espalda... b. Saltar los dos a la vez agarrados: de la mano, de la cintura, de los hombros… 6. Se divide la clase en dos
filas de alumnos colocadas frente a frente, el primero de cada fila con una pelota, tiene que llevarla libremente al primero de la otra fila
y ponerse el último de la misma. a. Desplazarse como si: la pierna derecha estuviera escayolada, la pierna izquierda estuviera
escayolada, el brazo derecho estuviera escayolado, el brazo izquierdo estuviera escayolado, las dos piernas estuvieran escayoladas,
los dos brazos estuvieran escayolados.

Fase final (5 minutos) 7 Recoger el material. 8. Todos los alumnos tumbados en el suelo boca arriba con las manos colocadas en el
vientre, inspirar y espirar por la boca observando qué pasa con las manos. a. Intentar hacer que las manos suban cuando se inspira y
que bajen cuando se espira. b. Poner las manos en las costillas y tratar de que al respirar se muevan.
Materiales a utilizar: Reproductor de música, USB, cuerdas, pelotas y conos
Reflexión de la actividad: Consultar con el alumno (a) ¿Te gustó la actividad? ¿Qué parte del juego te pareció difícil y como
lo resolviste?

DOCENTE: L.E.F. Verónica Burgos Carrillo ESCUELA: Centro Educativo Yacatia

GRADO Y GRUPO: 2° A y B FECHA: Semana: 4 del 19 al 23 de septiembre de 2022
Eje: Competencia motriz
Componente pedagógico-didáctico: Desarrollo de la motricidad
Aprendizaje Esperado: ¿Qué  Explora la combinación de los patrones básicos de movimiento en diferentes
aprenderé? actividades y juegos, para favorecer el control de sí.
Objetivos: ■ Tomar conciencia de la posición de los brazos y tronco. ■ Desarrollar la independización de
Movimientos segmentarios y brazos y tronco.
lateralidad ■ Mejorar la distinción de derecha e izquierda.
Fase inicial (10 minutos) 1. Los alumnos trotan por todo el espacio llevando los brazos pegados al cuerpo. a. Llevar los brazos: hacia
delante, hacia atrás, en cruz. b. Trotar tocando: con la mano izquierda la rodilla izquierda, con la mano izquierda la rodilla derecha, con
la mano derecha la rodilla derecha… c. A la señal, flexionar las piernas y tocar el suelo con: la mano izquierda, la mano derecha, con
las dos manos. d. A la señal, tocar el objeto que indique la profesora: pared, colchoneta, banco sueco, espaldera, puerta… e. A la
señal, tocar la parte del cuerpo de otro compañero que indique la profesora: frente, codo derecho, pie izquierdo, barbilla, ombligo…

Fase principal (30 minutos) 2. Todos los alumnos con una pelota que deben colocar en el lugar que quieran. Luego se desplazan
caminando por el espacio y, a la señal, tienen que atrapar su pelota con la mano derecha y colocarla dentro de uno de los aros situado
al fondo del terreno. 3. Se dispersan aros por todo el espacio y los alumnos corren alrededor de ellos. A la señal, tienen que pararse y
los que hayan quedado a la derecha de un aro tienen que levantar la mano derecha, y los que hayan quedado a la izquierda levantan
la mano izquierda. a. A la señal: meterse dentro del aro, meter el pie derecho y levantar el brazo izquierdo, meter el pie izquierdo y
levantar el brazo derecho, cambiar de sentido, cambiar de aro. 4. Se dispersan tantos aros como niños por el espacio y los alumnos
corren entre ellos sin tocarlos. A la señal, todos deben de meterse dentro de un aro. a. A la señal: meter el pie izquierdo, meter el pie
derecho, meterse en él y hacer el avión. b. A la señal saltar: dentro del aro con pies juntos, dentro del aro con la pierna izquierda,
dentro del aro con la pierna derecha, dentro y fuera por la derecha del aro, dentro y fuera por la izquierda del aro. 5. Por parejas de
espaldas dentro de uno de los aros dispersos por todo el espacio, a la señal se giran y deben tocar mano izquierda con mano
izquierda. a. A la señal, girarse y tocar: mano derecha con mano derecha, mano derecha con mano izquierda, tobillo izquierdo con
tobillo izquierdo, hombro derecho con hombro derecho, mano derecha con pie derecho… 6. Por parejas que se desplazan libremente
por el espacio, cada miembro tiene un número, el uno o el dos. Cuando la profesora nombra un número, el que lo tiene debe salir
corriendo y el compañero irá a atraparlo. Una vez que lo ha atrapado vuelven a trotar. a. Cuando la profesora diga un número diferente
hay que cambiar de pareja.

Fase final (5 minutos) 7. Por parejas, uno tendido en el suelo hace de muñeco e intenta dejar su cuerpo muy relajado, y el
compañero con suavidad le mueve las diferentes partes del cuerpo. Cambio de papeles al cabo de un tiempo. a. El compañero irá
presionando suavemente las partes del cuerpo que la profesora vaya nombrando
Materiales a utilizar: Reproductor de música, USB, conos pelotas y aros.
Reflexión de la actividad: Consultar con el alumno (a) ¿Te gustó la actividad? ¿Qué parte del juego te pareció difícil y como
lo resolviste?