Planeación Educación Física Primaria - Semana Del 31 de Enero Al 4 de Febrero - Presencial

Educación Física
Planeaciones modalidad presencial

Semana del 31 de enero al 04 de febrero 2022
Nivel Primaria
Segundo Trimestre
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA ESTATAL
INSPECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA ESTATAL 29 COSAMALOAPAN
SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA 086N TIERRA BLANCA, VER.
Nombre del docente: Jorge Luis Saviñón Mora Escuela: José María Pino Suárez Fecha de aplicación: Grado: 1
Componente pedagógico didáctico: Desarrollo de la motricidad. Trimestre: 2 Sesión N°.: 8
Aprendizaje esperado: Explora la combinación de los patrones básicos de movimiento en diferentes actividades y juegos, para favorecer el control
de sí.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Presentación de la clase: Se les comenta a los alumnos el aprendizaje esperado a trabajar con las Lista de cotejo
actividades planeadas. Se les debe recordar cuidar las medidas de sanidad a seguir antes, durante y ¿El alumno muestra disposición para
después de la clase. realizar las actividades?
2. Calentamiento divertido: se realiza un calentamiento mediante la canción: ¡Ahí viene la ballena! (Sí) (No)
Ahí viene la ballena.
Queriendo comer.
Ahí viene la ballena. ¿El alumno experimenta la
Queriendo comer. combinación de movimientos de
A aquél, a aquél, que no quiere aprender. locomoción, manipulación y equilibrios
A aquél, a aquél, que no quiere aprender. con normalidad de acuerdo con su
Ahora veremos, adelante y atrás. (saltar adelante y atrás) edad?
Arriba y abajo (salto vertical) sha la la la la.
(Sí) (No)
Mientras se pausa la canción se propone hacer movimientos de calentamiento con el cuerpo.
3. ¡El piso es lava!: Se colocan tantos aros en el espacio de juego como alumnos haya en clase. Cada ¿El alumno muestra un desempeño
alumno porta una pelota de plástico y debe realizar las siguientes acciones: motriz que da cuenta de su proceso
* Lanzar la pelota al aire y atrapar con ambas manos. de desarrollo del control corporal?
* Rebotar la pelota sobre el piso y atraparla con ambas manos.
* Rodar la pelota sobre el piso y atraparla con ambas manos. (Sí) (No)
* Propuesta por parte de los alumnos.
Debe anotar en el área de
Mientras los alumnos están entretenidos realizando cada acción, el docente grita: “El piso es lava” observaciones si algún alumno
entonces los alumnos deben recoger su pelota y correr de inmediato a ocupar alguno de los aros que tenga presenta dificultades para realizar
más cerca. El docente les cuenta de 5 a 0 dando tiempo a que se salven. Variante: el docente puede decir alguna de las habilidades motrices
un color de aro en específico y los niños deben meter sólo un pie al aro indicado. básicas.
RECOMENDACIONES DE SANIDAD
4. Carrera contra los pases: En un extremo de la cancha se deben colocar 3 conos que formen un 1. Usar siempre el cubrebocas.
triángulo, los conos deben guardar una distancia de 2 metros entre sí. Sobre ese mismo extremo se coloca
el equipo atacante cuya función será patear la pelota y habrá un equipo defensor que deberá atrapar esta 2. Conservar la sana distancia entre
después de haber sido proyectada por uno de los integrantes del equipo atacante (similar al beisbol). Todo compañeros respetando las marcas
inicia cuando un jugador del equipo defensor (pitcher) lanza la pelota rodando por el piso a un miembro del establecidas en el patio de juego.
equipo atacante que pateará la misma (bateador). Cuando esto sucede, el compañero que pateó la pelota
debe correr alrededor del triángulo dando el mayor número de vueltas posible sin parar. 3. Desinfectarse las manos con gel
El equipo defensor debe ir en busca de la pelota pateada y cuando un jugador la atrape debe colocarse al antibacterial antes y después de
frente de una columna que formará el resto de su equipo para formar un túnel con su compás abierto. utilizar el material didáctico.
Cuando la pelota llegue al final del túnel se debe gritar “OUT” para que el pateador del equipo atacante se
detenga y se contabilice el número de vueltas. Variante: Usar pelota grande tipo playa. 4. Informar al profesor cualquier
síntoma de enfermedad que presente
5. Aros musicales: Juego tradicional que sigue la misma dinámica del juego de las sillas. En este caso antes, durante o después de la clase.
jugamos con aros.
5. Desinfectar material utilizado en
6. Vida saludable: promover el cuidado y regulación de las emociones ante las diversas situaciones que clase.
podemos enfrentar en la escuela.
MATERIAL DIDÁCTICO
-Aros de plástico.
-Conos de plástico.
-Pelotas de plástico.
-Bocina y música.
ESTILOS DE ENSEÑANZA
Descubrimiento guiado
Mando directo modificado
Resolución de problemas de
movimiento.
OBSERVACIONES E INCIDENCIAS
Mtro. Jorge Luis Saviñón Mora -Educación Física: Juega, diviértete y aprende. Visita el canal de YouTube https://www.youtube.com/channel/UC8Ax1ASXi0R60Wze6UbRoBg
Aprendizaje esperado: Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el
propósito de fomentar el control de sí y la orientación en el espacio.
actividades planeadas. Se les debe recordar cuidar las medidas de sanidad a seguir antes, durante y ¿El alumno muestra disposición para
después de la clase. realizar las actividades?
2. Calentamiento divertido: se realiza un calentamiento mediante la canción: “El pistón” (Sí) (No)
Sugerimos una parte del cuerpo a movilizar. ¿El alumno coordina la combinación
(Iniciamos repitiendo sólo una vez la palabra pistón) de movimientos de locomomoción,
Es el pistón. manipulación y equilibrios con
El que hace andar a la máquina. normalidad de acuerdo con su edad?
Es el pistón.
El que hace andar al motor. (Sí) (No)
Hacemos pausa para sugerir otra parte del cuerpo a movilizar. ¿El alumno identifica claramente las
(Repetimos dos veces la palabra pistón) nociones espacio temporales como
Es el pistón, pistón. adelante y atrás; arriba y abajo; cerca
El que hace andar a la máquina. y lejos; derecha e izquierda; y su
Es el pistón, pistón. ubicación en relación con los objetos?
El que hace andar al motor.
(Sí) (No)
3. Pelotas cazadoras: El maestro designa a 3 alumnos que fungirán como “cazadores”, los cazadores
Debe anotar en el área de
tendrán una pelota en su poder, con ésta deben perseguir y atrapar al resto del grupo. Los alumnos
observaciones si algún alumno
perseguidos que sean tocados por la pelota directamente (no lanzada) deben tomar una pelota para
sumarse al equipo de los cazadores. Variante: los niños atrapados se quedan congelados; realizan alguna presenta dificultades para realizar
acción motriz que ellos propongan. alguna de las habilidades motrices
básicas.
(Recordar a los alumnos la importancia de la recuperación mediante los ejercicios de respiración)
4. Amarillo o verde: se divide al grupo en parejas, los números 1 se colocan en un extremo de la cancha y 1. Usar siempre el cubrebocas.
los números 2 en el extremo contrario. Habrá 2 conos, uno amarillo y el otro verde. El docente indica el
número de jugadores que tienen que acercarse al cono, ya frente a frente, se les indica cambiar de lado, 2. Conservar la sana distancia entre
sentarse, pararse y a la señal “verde” o “amarillo” los alumnos intentan robar el cono del color mencionado. compañeros respetando las marcas
Es importante que los alumnos mantengan una posición de trote. (En caso de ser un grupo numeroso, se establecidas en el patio de juego.
puede jugar simultáneo. Todas las parejas ubicadas sobre la cancha reciben las instrucciones del docente.
Cuando un integrante gane pasa a retar a otro compañero). 3. Desinfectarse las manos con gel
antibacterial antes y después de
5. Ven o vete: gran grupo, de pie y en círculo. Uno corre alrededor del círculo y tocaré a un compañero utilizar el material didáctico.
diciendo "Ven o "Vete. Si dicen "Ven" el tocado va en el mismo sentido, intentando llegar lo antes posible al
lugar vacío. Si dice "vete" correrá en sentido contrario. 4. Informar al profesor cualquier
6. Bote pateado: se coloca un bote pequeño en el piso y se elige un compañero que va a buscar, otro lo antes, durante o después de la clase.
patea, mientras el buscador lo va a recoger, todos se esconden, este coloca el bote en el piso y busca a los
escondidos. Regla: por cada compañero que vea el buscador, dirá uno, dos, tres por... ejemplo: paco, y 5. Desinfectar material utilizado en
este queda eliminado. si alguno de los escondidos logra tomar el bote y decir ¡salvación! se repite el juego. clase.
MATERIAL DIDÁCTICO
7. Vida saludable: promover el cuidado y regulación de las emociones ante las diversas situaciones que
podemos enfrentar en la escuela. -Aros de plástico.
-Bote de plástico suave.
movimiento.
Aprendizaje esperado: Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes
objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan.
actividades planeadas. Se les debe recordar cuidar las medidas de sanidad a seguir antes, durante y
después de la clase. ¿El alumno muestra disposición para
realizar las actividades?
2. Calentamiento divertido: se realiza un calentamiento mediante la canción: “El pistón”
(Sí) (No)
Sugerimos una parte del cuerpo a movilizar.
¿El alumno explora sus habilidades
(Iniciamos repitiendo sólo una vez la palabra pistón)
motrices básicas de locomomoción,
Es el pistón.
El que hace andar a la máquina. manipulación y equilibrios con
Es el pistón. normalidad de acuerdo con su edad?
Hacemos pausa para sugerir otra parte del cuerpo a movilizar. ¿El alumno adapta los movimientos
(Repetimos dos veces la palabra pistón) de su cuerpo para darle solución a los
Es el pistón, pistón. retos motrices que representan las
El que hace andar a la máquina. actividades físicas?
Es el pistón, pistón.
3. Salvadores: se organiza el grupo en tres equipos. Congeladores (paliacate azul), salvadores (paliacate Debe anotar en el área de
rojo) y los perseguidos. Los niños que portan el paliacate azul deben perseguir al grupo de compañeros observaciones si algún alumno
que no tienen paliacate. Los niños que logran ser congelados deben unir sus manos y levantar los brazos presenta dificultades para realizar
formando un círculo. Para poderlos descongelar, “los salvadores” deben introducir el paliacate sobre el alguna de las habilidades motrices
círculo de brazos y darles el mismo a sus compañeros para cambiar de rol. básicas.
4. Encuentra tu color: se colocan pelotas de colores debajo de los conos, una por cono. Se forman 4 1. Usar siempre el cubrebocas.
equipos con la misma cantidad de integrantes mismos a los que se les asignará un color para buscar y
recolectar en una zona determinada (puede ser un aro). Una vez que el profesor designó los colores que 2. Conservar la sana distancia entre
cada equipo buscará, da la señal de inicio y todos empiezan a buscar las pelotas debajo de los conos. compañeros respetando las marcas
Una vez que encontraron la pelota del color deben acostar el cono para señalar que ya no hay nada establecidas en el patio de juego.
debajo. Gana el equipo que recolecte todas sus pelotas primero y tenga el color correcto. Variante: cada
equipo recolecta pelotas de colores diferentes. 3. Desinfectarse las manos con gel
5. Carrera de relevos con vallas: se organiza al grupo en cuatro equipos con la misma cantidad de utilizar el material didáctico.
integrantes. Se colocan vallas (obstáculos) para que a manera de carrera de relevos los alumnos las
salten lo más rápido posible. Será requisito entregar una estafeta u objeto al compañero que continúa la 4. Informar al profesor cualquier
carrera. síntoma de enfermedad que presente
antes, durante o después de la clase.
6. Cazadores lanzadores: Se integran dos equipos con la misma cantidad de alumnos. Un equipo será
los lanzadores y el otro los cazadores. En el perímetro de la cancha de voleibol se colocan 3 aros por lado 5. Desinfectar material utilizado en
que serán llamadas “bases”. El juego inicia cuando un integrante de los lanzadores golpea el balón clase.
playero con la mano y sale corriendo pisando dentro de cada aro sin detenerse en cada una de ellas. El
MATERIAL DIDÁCTICO
equipo de los cazadores se coloca dentro de la cancha y cuando alguno atrape el balón todo el equipo
debe correr al centro de la cancha “círculo central” y quien atrapó o el mejor lanzador debe perseguir e -Aros de plástico.
intentar tocar con la pelota al corredor. Si logra tocar al corredor entonces éste es eliminado, pero si no lo -Pelotas de plástico.
toca entonces el corredor se detiene en el aro que había pisado previamente. Variante: en vez de -Vallas de PVC.
perseguir al corredor le pueden lanzar la pelota desde el círculo central. ¿Cuál es la mejor manera de -Pelotas pequeñas de color.
hacer out? Se les pide a los alumnos que hagan su estrategia para que funcione mejor la actividad. -Conos de plástico.
7. Vida saludable: promover el cuidado y regulación de las emociones ante las diversas situaciones que
movimiento.
Aprendizaje esperado: Combina distintas habilidades motrices en retos, individuales y cooperativos, para tomar decisiones y mejorar su actuación.
2. Calentamiento:
- Movilidad articular: (tobillos, rodillas, cadera, hombros, codos, muñecas y cuello) (Sí) (No)
Para propiciar el calentamiento mediante el trote y carrera se llevará a cabo el siguiente juego:
¿El alumno combina distintas
habilidades de locomoción,
3. Salvadores: se organiza el grupo en tres equipos. Congeladores (paliacate azul), salvadores (paliacate
manipulación y equilibrios para
rojo) y los perseguidos (llevan un aro de plástico). Los niños que portan el paliacate azul deben perseguir al
resolver retos motrices?
grupo de compañeros que no tienen paliacate. Los niños que logran ser congelados deben unirse usando
un aro para ello. Para poderlos descongelar, “los salvadores” deben introducir el paliacate a uno de los aros (Sí) (No)
que unen a los congelados y en ese momento vuelven a moverse.
¿El alumno actúa de la mejor manera
4. Transporte de material: se colocan cuatro o más equipos con el mismo número de participantes. Sobre posible según sus alcances y
la línea de salida se colocan aros y dentro de ellos 3 conos, los cuales deben ser trasladados al aro que se limitaciones motrices?
colocará a 20 metros de distancia. Gana el alumno que más rápido logra pasar todos los conos. (Ejercicio
propicio para desarrollar la velocidad, la resistencia, las habilidades manipulativas, perceptivas, etc.) (Sí) (No)
5. Amarillo o verde: se divide al grupo en parejas, los números 1 se colocan en un extremo de la cancha y Debe anotar en el área de
los números 2 en el extremo contrario. Habrá 2 conos, uno amarillo y el otro verde. El docente indica el observaciones si algún alumno
número de jugadores que tienen que acercarse al cono, ya frente a frente, se les indica cambiar de lado, presenta dificultades para realizar
sentarse, pararse y a la señal “verde” o “amarillo” los alumnos intentan robar el cono del color mencionado. alguna de las habilidades motrices
Es importante que los alumnos mantengan una posición de trote. (En caso de ser un grupo numeroso, se básicas.
puede jugar simultáneo. Todas las parejas ubicadas sobre la cancha reciben las instrucciones del docente.
Cuando un integrante gane pasa a retar a otro compañero).
6. Mini basquet y Mini futbol: en cancha dividida se realizan los juegos de basquetbol y futbol. Formando 1. Usar siempre el cubrebocas.
equipos mixtos. Si no se tiene una cesta de basquetbol disponible, se pueden usar aros de plástico.
2. Conservar la sana distancia entre
7. Vida saludable: promover el cuidado y regulación de las emociones ante las diversas situaciones que compañeros respetando las marcas
podemos enfrentar en la escuela. establecidas en el patio de juego.
3. Desinfectarse las manos con gel
utilizar el material didáctico.
4. Informar al profesor cualquier
clase.
MATERIAL DIDÁCTICO
-Aros de plástico.
-Porterías de PVC.
-Platos de plástico.
-Balón de basquetbol.
movimiento.
Aprendizaje esperado: Integra sus habilidades motrices en retos y situaciones de juego e iniciación deportiva, con la intención de reconocer sus
límites, posibilidades y potencialidades.
2. Calentamiento:
Para propiciar el calentamiento mediante la carrera, realizaremos las siguientes actividades:
¿El alumno ejecuta sus habilidades
Se marca un carril considerando líneas rectas y curvas. Los alumnos se forman en hileras para iniciar el motrices en conjunto para mejorar el
trote sobre el carril, las acciones a realizar serán las siguientes: desempeño individual y colectivo en
- Trote suave al frente los juegos?
- Trote lateral (derecha y después izquierda)
- Trote suave y al silbatazo realizar un salto (Sí) (No)
- Ida frontal y regreso de espaldas
- Ida frontal y regreso con cambio de ritmo ¿El alumno reconoce que en su
motricidad tiene alcances y
3. Remolino: se forma una cruz colocando dos hileras paralelas con 5 aros de plástico juntos entre sí y limitaciones que definen su actuar
guardando una distancia entre líneas de 3 metros, dentro de cada aro de la línea derecha habrá un plato dentro de los juegos y actividades
del mismo color (azul, verde, anaranjado y amarillo). Los alumnos se organizan en cuatro equipos con la motrices?
misma cantidad de integrantes. Cada equipo se coloca formado en la zona del color que les tocó. La
intención es lograr que los alumnos pasen los platos uno por uno de un lado al otro, gana el que más rápido (Sí) (No)
lo haga. (Variante: los alumnos van pasando uno por uno a cambiar los platos de lugar. pasa el primero, Debe anotar en el área de
toma un plato y lo pasa al otro aro; pasa el segundo, toma el segundo plato y lo cambia al segundo aro, así observaciones si algún alumno
sucesivamente) Se pueden colocar conos al centro de la cruz con la intención de que el alumno que llegue
presenta dificultades para realizar
primero a tocar un cono gane un punto para su equipo.
alguna de las habilidades motrices
básicas.
4. Que no atrapen el plato: tres roles: jugadores con pañuelo son los perseguidores; jugadores con 1. Usar siempre el cubrebocas.
platos serán perseguidos; jugadores restantes estarán inmóviles. El juego se desarrolla cuando los
perseguidores vayan en busca de los compañeros que tienen plato, éstos deben evitar ser atrapados y 2. Conservar la sana distancia entre
pueden darle el plato a uno de sus compañeros inmóviles para que estos puedan ahora ser perseguidos. compañeros respetando las marcas
Si un compañero que tiene plato es atrapado, debe dejar el plato en el piso y se queda inmóvil en un establecidas en el patio de juego.
lugar. Se debe promover la carrera corta en el espacio.
3. Desinfectarse las manos con gel
5. Manogol: se organiza al grupo en dos equipos. Se colocan 2 porterías, pero el portero será un antibacterial antes y después de
compañero del equipo atacante. La misión de los equipos es lograr pasarle el balón a su portero para utilizar el material didáctico.
sumar puntos.
Reglas: 4. Informar al profesor cualquier
- Los pases al portero deben hacerse desde fuera del área. síntoma de enfermedad que presente
- No se permite arrebatar el balón. antes, durante o después de la clase.
- No debe haber más de dos defensas dentro de las áreas.
6. Vida saludable: promover el cuidado y regulación de las emociones ante las diversas situaciones que clase.
podemos enfrentar en la escuela. MATERIAL DIDÁCTICO
-Pelota atada con una cuerda.
-Plato de plástico.
-Portería de PVC.
-Aros de plástico.
movimiento.
Aprendizaje esperado: Adapta sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en diversas actividades recreativas,
para consolidar su disponibilidad corporal.
2. Calentamiento:
Para propiciar el calentamiento mediante ejercicios de carrera haremos el siguiente juego:
¿El alumno adapta sus capacidades,
habilidades y destrezas motrices
3. Pelotas cazadoras: El maestro designa a 3 alumnos que fungirán como “cazadores”, los cazadores
tendrán una pelota en su poder, con ésta deben perseguir y atrapar al resto del grupo. Los alumnos interviniendo en la organización de las
perseguidos que sean tocados por la pelota directamente (no lanzada) deben tomar una pelota para actividades físicas?
sumarse al equipo de los cazadores. Variante: los niños atrapados se quedan congelados; realizan alguna (Sí) (No)
acción motriz que ellos propongan.
¿El alumno evidencia que es capaz
(Recordar a los alumnos la importancia de la recuperación mediante los ejercicios de respiración) de realizar cualquier reto motriz
planteado en clase, lo hace con
4. Balón rápido: En cada extremo de la cancha se colocan dentro de un aro: un cono y uno balón de seguridad y confianza en sus
basquetbol y dos aros por pareja en la línea central. Se coloca el material necesario para que trabajen
capacidades?
simultáneamente 4 parejas. Los jugadores colocados en el círculo central de espaldas a un aro, puestos
por parejas. A una señal los jugadores deben de correr hacia la línea de fondo, recoger un cono y (Sí) (No)
depositarlo dentro del aro central, seguidamente, salen otra vez y deben recoger el balón trayéndolo en
rebote, el último de la pareja que lo consiga es eliminado, así hasta que un jugador elimine al resto. El Debe anotar en el área de
jugador que deje de rebotar pierda el control de su balón o se salga de los límites es eliminado del juego. observaciones si algún alumno
presenta dificultades para realizar
alguna de las habilidades motrices
básicas.
5. Manogol: se organiza al grupo en dos equipos. Se colocan 2 porterías, pero el portero será un 1. Usar siempre el cubrebocas.
compañero del equipo atacante. La misión de los equipos es lograr pasarle el balón a su portero para
sumar puntos. 2. Conservar la sana distancia entre
Reglas: compañeros respetando las marcas
- Los pases al portero deben hacerse desde fuera del área. establecidas en el patio de juego.
- No se permite arrebatar el balón.
- No debe haber más de dos defensas dentro de las áreas. 3. Desinfectarse las manos con gel
6. Vida saludable: promover el cuidado y regulación de las emociones ante las diversas situaciones que utilizar el material didáctico.
4. Informar al profesor cualquier
clase.
MATERIAL DIDÁCTICO
-Aros de plástico.
-Balón de basquetbol.
-Porterías de PVC.
movimiento.

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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

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