Escuela de arte Leopoldo Marechal

F.G: Teatro IV
Materia: Práctica docente
Profesor: Ramón Carlos
Alumnos: Soto Hernán, Ortega Graciela

Plan de clase. Nivel Secundario.

Encuadre:

Escuela: EES N°180 “Luis Marcelo Leiva, tripulante de ARA San Juan”.
Curso: 4to C
Materia: Actuación
Docentes: Graciela Ortega, Hernán Soto
Fecha de clases: 23- 09- 2022
Día y horario: viernes 9:50 a 12:40 hs.
Cantidad de estudiantes: 29 en lista
Espacio donde se desarrollara la clase: en el aula

Diagnostico grupal: De acuerdo a lo trabajado con los estudiantes en la

clase pasada, se pudo observar que se pudieron desenvolver en las
diferentes actividades que fueron propuestas sin ningún tipo de
inconvenientes, pudiendo expresar sus percepciones y opiniones
personales sobre lo trabajado, generándose un ambiente de comodidad, se
los observaba trabajar con entusiasmo, y no se generaron momentos de
dispersión .En las distintas propuestas de improvisación, los estudiantes
lograron adaptarse y cada uno se pudo posicionar en su personaje .

Fundamentación: Las actividades fueron pensadas para trabajar

grupalmente debido a que funciona la modalidad para los estudiantes. Se
comenzara a trabajar con una rutina de entrenamiento y preparación en
función del cuidado del propio cuerpo, para luego poder trabajar agregando
objetos reales e imaginarios, donde los estudiantes pondrán en juego su
 imaginación y creatividad para resignificarlos, dependiendo las consignas
propuestas por los docentes.
Objetivos:
 Explorar y reconocer las diferentes utilidades de cada objeto.
 Participar en las propuestas tanto individual como grupal.
 Reflexionar y analizar críticamente las diferentes propuestas realizadas con
los objetos.
Contenidos:
 Eje de la producción: Integración, desinhibición y comunicación.
 Los objetos. Objeto real. Objeto imaginario. Objeto transformado.
Propósitos:
 Generar un ambiente de escucha y respeto entre les estudiantes para que
participen equitativamente.
 Propiciar distintas posibilidades de la imaginación utilizando los objetos,
reales, imaginarios, transformados, activando el lenguaje corporal.
 Brindar un espacio de exploración lúdica para la integración grupal.
Actividades:
Inicio:
Antes de comenzar haremos una pequeña introducción en normas de
convivencia. Luego ordenadamente se sacaran todas las mesas y sillas del
salón, trabajando todos juntos dejando así el espacio listo para comenzar
con las actividades.
Se iniciara con unos pequeños movimientos de articulaciones para aflojar el
cuerpo. Se propone a los estudiantes que realicen una caminata por el
espacio, intercambiando entre ellos miradas, saludos, velocidades, niveles,
stop.
Luego se incorporara un objeto a la actividad, en este caso se les brindará
un globo cada dos estudiantes, y se les propondrá que investiguen que
posibilidades encuentran con el globo, que se puede hacer y qué no,
recomendando siempre el cuidado del objeto y sobre todo el cuerpo de
cada compañero. Se pueden mover por el espacio, complejizando con
distintas partes del cuerpo, niveles y velocidades evitando que el globo se
les escape.
Para continuar, se dividirá la clase en dos grupos, y esta vez se utilizará un
solo globo para cada grupo, todos los estudiantes se moverán y sostendrán
el globo con alguna parte del cuerpo, sin que se caigan, sin que se reviente
y en todo momento tocando el globo.

Desarrollo:
Realizaran una ronda, en la cual se coloran en el centro varios objetos
incluido el globo. Cada uno de los estudiantes, tendrá que pasar, uno a la
vez, manipulara el objeto según el uso que se le da normalmente en la vida
real. Al pasar unos minutos, el objeto manipulado tendrá otro significado, el
estudiante tendrá que usar su imaginación para lograr transformarlo,
pasaran todos los estudiantes, uno a la vez, quienes al resignificar el objeto
congelaran imagen para la toma de una foto imaginaria.
Caminata por el espacio, donde se encontraran con los distintos objetos al
indicarse stop tomaran el objeto más cercano, el docente preguntara de
forma aleatoria: ¿Qué estás haciendo? a lo que cada uno responderá con
ironía cualquier cosa que no sea lo que está haciendo verdaderamente,
generando momentos de absurdos y risas.
El regalo, en esta oportunidad vamos a utilizar objetos imaginarios, los
estudiantes se van a tener que encontrar en el espacio ,uno con otro
donde uno le entregara a otro un regalo, gesticulando de manera que el
que reciba el regalo pueda entender que es, para luego describir con sus
palabras que fue lo que recibió. Ejemplo, le hago el regalo con una forma y
mi compañero va a decir “gracias, que rico el alfajor de chocolate que me
regalaste”, otro ejemplo, “si quiero regalarle una cámara de fotos tengo que
gesticular bien y que se entienda que es una cámara de foto”.
Se dividirá el grupo en dos para realizar la actividad del Objeto viajante,
todos los estudiantes se disponen en fila, el último de la fila va a tener que
gesticular un objeto imaginario y mostrárselo al anteúltimo de la fila, sin
 decir una palabra y el anteúltimo al penúltimo y así sucesivamente hasta
llegar al primero, una vez llegado al primero ese mismo tendrá que
mostrárselo al último para ver si su objeto llego bien o se modificó en el
camino. El secreto está en que todos los estudiantes tendrán que observar
y copiar correctamente los movimientos que el compañero le pasa.
En grupos de a cuatro, como ya se habían conformado en clases anteriores
se les propondrá que a través de los objetos tanto imaginarios como reales
hagan unas pequeñas improvisaciones
Por ejemplo: explorando diferentes niveles, o pensando que es lo que se
hace con ese objeto, o que resignificación le puedo dar, o simplemente
que lo usen libremente según su imaginación. Se les brindara unos
minutos a cada grupo, para que se pongan de acuerdo que es lo que van a
hacer y que nos van a presentar.
Cierre:
Al momento de la puesta en común vamos a realizar algunas preguntas
que lleven a la reflexión. ¿Qué nuevas herramientas aprendieron? ¿Cómo
fue su experiencia? ¿Qué devoluciones tienen para con los compañeros?,
¿Qué dificultades y qué fortalezas encontraron? ¿Qué aspectos consideran
que deberán trabajar para mejorar?, ¿Qué trabajamos hoy? 15 (minutos)
Volvemos a reacondicionar el espacio del aula entrando las mesas y las
sillas.

Recursos:
 Música instrumental
 Objetos varios (botellas, valija, changuito de supermercado, balde, fuenton,
marco de cuadro, guitarra, mesita plegable, mouse, teclado, cajas, paleta
de padel etc.)
 globos
Estrategias didácticas:
 Trabajo en grupo
 Trabajo individual
 Ronda de verbalización
 Explorar primero de manera individual y luego en parejas.
 Exploración de manera estática y en movimiento de manera intercalada en
un mismo ejercicio.
Criterios de evaluación:
 Predispone su cuerpo para realizar la actividad.
 Modifica su cuerpo a partir de estímulos ofrecidos en este caso los objetos
 Se integra grupalmente a las actividades
 Participa activamente dando devoluciones en los intercambios
 Valora y expresa lo que percibe de sí mismo y del entorno.
 Respeta a sus compañeros