FORMATO PLANIFICACIÓN DIARIA/ PERIODO DIAGNOSTICO

Nivel Educativo: Educador/a de párvulos: Agentes Educativas:

Medio Menor. Karina Gaete. Solange Carreño, Silvana Lobos
Ámbito: Interacción y Núcleo: Pensamiento matemático Objetivos priorizados: 2. Experimentar con diversos objetos, estableciendo
comprensión del entorno. relación al clasificar por dos atributos a la vez (forma, color, entre otros) y seriar
por altura o longitud.

Ámbito: Desarrollo Núcleo: Identidad y autonomía. OAT: 6. Actúa con progresiva independencia, ampliando su repertorio de acciones,
personal y social. acorde a sus necesidades e intereses.

Fecha: 26 al 30 de Abril del 2021.

Objetivo de aprendizaje Experiencia pedagógica (30 min diarios aprox.) Materiales Evaluación
2. Experimentar con Inicio: Se ubica a los niños y niñas en una mesa para trabar dentro de la Presencial Remota Instrumento de
diversos objetos, casa, con la finalidad de desarrollar una actividad de clasificación. -Legos de -Frutas o evaluación:
estableciendo relación al colores. verduras. Lista de cotejo SI/NO
clasificar por dos atributos Desarrollo: En la mesa se ubicarán frutas o verduras. Los niños y niñas -Mesas y -Mesas y Indicador:
a la vez (forma, color, entre deberán reconocerlas para posterior comenzar a clasificarlas. El adulto a sillas. sillas. -Experimenta con
otros) y seriar por altura o cargo le solicitará que clasifique las frutas y verduras por color, y luego diversos objetos,
longitud. por forma, separándolas en los extremos de la mesa. estableciendo
relación al clasificar
Cierre: Se les realizarán las siguientes preguntas: ¿Qué elementos por dos atributos a
utilizamos para clasificar? ¿Qué colores clasificamos? ¿Qué formas tenían la vez.
los elementos? Se les felicita por su trabajo logrado.

Información relevante sobre los grupos de trabajo, tipos de preguntas, selección de aprendizajes u otros.
Se trabaja 100% de forma remota, utilizando los Objetivos de aprendizaje priorizados según indicaciones.
Nivel Educativo:
Medio Menor.
Ámbito: Interacción y
comprensión del entorno.
Educador/a de párvulos:
Karina Gaete.
Núcleo: Pensamiento matemático
Agentes Educativas:
Solange Carreño, Silvana Lobos
Objetivos priorizados: 6. Emplear progresivamente los números, para contar,
identificar, cuantificar y comparar cantidades, hasta el 10 e indicar orden o posición de
algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

Ámbito: Desarrollo Núcleo: Identidad y autonomía. OAT: 6. Actúa con progresiva independencia, ampliando su repertorio de acciones,
personal y social. acorde a sus necesidades e intereses.

Fecha: 26 al 30 de Abril del 2021.

Objetivo de aprendizaje Experiencia pedagógica (30 min diarios aprox.) Materiales Evaluación
6. Emplear Inicio: El adulto invita a los niños y niñas a ubicarse en un lugar Presencial Remota Instrumento de
progresivamente los cómodo para trabajar. Les comentará que trabajarán con los números -Números de -Cartón. evaluación:
números, para contar, del 1 al 5. lija. -Lápiz. Lista de cotejo SI/NO
identificar, cuantificar y Desarrollo: En trozos de cartones el adulto escribirá los números por -Legos u -Tapas de Indicador:
comparar cantidades, hasta separados del 1 al 5. Se los presentará a los niños y niñas, y lo invitará objetos de botella, - Emplear
el 10 e indicar orden o a contar con él. Posterior utilizando pinzas de ropa, tapas de botellas, conteo. piedras, progresivamente los
posición de algunos piedras o cualquier objeto en concreto, se les solicita a los niños y pinzas de números, para
elementos en situaciones niñas ir colocando la cantidad de objetos según el número que se ropa, entre contar.
cotidianas o juegos. indique. otros. - Emplear
Cierre: Se volverá a repasar los números y su cantidad, para luego progresivamente los
felicitar a los niños y niñas por su trabajo. números para
identificar
número/cantidad.
Información relevante sobre los grupos de trabajo, tipos de preguntas, selección de aprendizajes u otros.
Se trabaja 100% de forma remota, utilizando los Objetivos de aprendizaje priorizados según indicaciones.
Nivel Educativo: Educador/a de párvulos: Agentes Educativas:
Medio Menor. Karina Gaete. Solange Carreño, Silvana Lobos
Ámbito: Desarrollo Núcleo: Convivencia y Objetivos priorizados: 7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que
personal y social ciudadanía pueden atentar contra su seguridad, bienestar y el de los demás.

Ámbito: Desarrollo Núcleo: Identidad y OAT: 6. Actúa con progresiva independencia, ampliando su repertorio de acciones,
personal y social. autonomía. acorde a sus necesidades e intereses.

Fecha: 26 al 30 de Abril del 2021.

Objetivo de aprendizaje Experiencia pedagógica (30 min diarios aprox.) Materiales Evaluación
7. Identificar objetos, Inicio: Se invita a los niños y niñas a ponerse cómodos para trabajar, Presencial Remota Instrumento de
comportamientos y idealmente en una superficie lisa, como la mesa o el piso. El adulto Peligrosos: Peligrosos: evaluación:
situaciones de riesgo que les comentará que reconocer los objetos peligrosos y no peligrosos - Encendedor. -Pastillas. Lista de cotejo
pueden atentar contra su del hogar. -Enchufes. - Enchufes. SI/NO
seguridad, bienestar y el Desarrollo: En la superficie lisa se ubicarán objetos peligrosos y no -Corta cartón. -Cuchillo. Indicador:
de los demás.
peligrosos mezclados. El adulto les pregunta por los nombres de No No -Identificar
cada objeto y cuál es la utilidad que tienen. Para posterior peligrosos: peligrosos: objetos de riesgo
solicitarles que reconozca cuales creen que son objetos peligrosos, y -Oso de -Oso de que pueden
así dejarlos separados de los no peligrosos. peluche. peluche. atentar contra su
seguridad.
Cierre: Finalmente el adulto repasará cada objeto y les enseñará -Libros. -Libros.
por qué hay objetos peligrosos y qué se debe hacer cuando los niños -Muñecos. -Muñecos.
y niñas se encuentran cerca de éstos.

Información relevante sobre los grupos de trabajo, tipos de preguntas, selección de aprendizajes u otros.
Se trabaja 100% de forma remota, utilizando los Objetivos de aprendizaje priorizados según indicaciones.