PLANIFICACIÓN MÍNIMA

Nombre del Centro: Safari Kids Fecha: 16-05-2023

Adulto a Cargo: Cristina Otiniano Nivel: Sala Cuna Heterogénea
Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Artistico
Ámbito transversal: Desarrollo Personal y Social Núcleo transversal: Corporalidad y Movimiento
Objetivos de Aprendizaje Objetivos específicos Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluación

OA(6): Experimentar sus Del OA: Experimentar Inicio: Se invita a los niños y niñas a reunirse Instrumento de Evaluación: Registro de Observación
posibilidades de sus posibilidades de formando, un circulo alrededor de la mesa, Tangibles:
expresión plástica a expresión plástica a disponiendo sillas, según entorno a sus necesidades. - temperas, lápices de Indicadores:
través de diversos través de diversos Se les motiva con una canción “Vamos a pintar” colores, plumones,
recursos, produciendo sus recursos, produciendo https://www.youtube.com/watch?v=Ct-NgZey03A trozos de tizas, - Produce garabateos espontáneos a través de diversos recursos (:
primeros garabateos garabateos Para iniciar la actividad se les va presentando algunos esponjas, pinceles, temperas, lápices de colores, plumones, trozos de tizas, esponjas,
espontáneos. espontáneos. de los recursos que se utilizara durante la brochas, algodones, pinceles, brochas, algodones, pocillos, cepillo de dientes, conos de
experiencia, se le va haciendo preguntas previas pocillos, cepillo de papel higiénico, botellas de plástico, entre otros)
como: ¿Qué es esto? ¡Es un pincel!, ¿Qué podemos dientes, conos de -Experimenta sus posibilidades de expresión plástica con diversos
hacer con el?. El equipo pedagógico indica lo que papel higiénico, recursos.
aprenderán el día de hoy. botellas de plástico, -Manipula y conoce diversos recursos para su expresión plástica.
Se les explicara las normas de convivencia, como el entre otros)
cuidado y el auto cuidado por sus pares.
Habilidad o actitud a
desarrollar: -Manipular Desarrollo: Se les dispone en la mesa (forrada con
-Explorar papel), diversos recursos tales como: temperas,
-Conocer lápices de colores, plumones, trozos de tizas, No tangibles:
-Dibujar esponjas, pinceles, brochas, algodones, pocillos, Recursos Humanos:
cepillo de dientes, conos de papel higiénico, botellas - la voz del equipo
de plástico, entre otros. Se dejará libertad para que pedagógico
los niños y niñas exploren libremente, manipulen el - La voz de niños y
material y se pueda expresar, produciendo garabatos niñas.
espontáneos.
El equipo pedagógico va interactuando,
incentivándolos en la exploración activa en los niños
y niñas con los recursos que se encuentran a su
disposición. Se les va haciendo preguntas y
 afirmaciones tales como: ¿con que este pintado? Es
una esponja, ¿te gusta este color?,

OAT(4): Ampliar sus Del OAT: Ampliar sus Instrumento de Evaluación: Registro de Observación
posibilidades de posibilidades de Cierre: Finalizando la actividad el equipo pedagógico
exploración sensorio exploración, invita y motiva a guardar los recursos en sus Indicadores:
motriz, adquiriendo adquiriendo control respectivos lugares.
control de la prensión de la prensión palmar Se les hace pregunta sobre la actividad, ¿Qué - Demuestra interés en participar en la actividad, interactuando con sus
palmar voluntaria (toma voluntaria (toma dibujaste?, ¿te gusto la tempera?, ¿qué color pares.
objetos, se pasa objetos objetos, se pasa utilizaste? entre otras y se les felicita por sus - Desarrolla su exploración, adquiriendo control de la prensión palmar
de una mano a otra, entre objetos de una mano logros. voluntaria.
otros) y la postura a otra, entre otros). - Toma objetos, se pasa objetos de una mano a otra adquiriendo
sedente. control.

Habilidad o actitud a
desarrollar: -Compartir
-Respeto
-Adquirir