Fecha:: "Conociendo El Color Rojo"

1.1.I.E.
P: Kinder Smile
DOCENTE: Camila del Pilar Juarez Elera FECHA: 6 de
GRADO Y SECCIÓN: 1 año – Aula Orange marzo - 2023
Duración: 6 al 31 de marzo
ÁREA: Descubriendo el Mundo
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN “Conociendo el color rojo”

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Conocer el color rojo.
Competencias / Estándar Capacidad Desempeños CRITERIOS
Resuelve problemas de forma, movimiento Establece e identifica Establece relaciones -Establece
y localización. relaciones entre objetos de espacio, se relaciones entre
ESTANDAR: de su entorno según sus organiza y organiza los objetos según su
Usa estrategias y procedimientos para objetos, obstáculos color,
características
orientarse en el espacio. que están en su identificando los
perceptuales.
camino, empujarlos, colores primarios
arrastrarlos, y secundarios.
transportar los Instrumento de
objetos u ordenarlos a evaluación:
partir de la  Lista de cotejo.
exploración con su
cuerpo y sentidos.
Valor Actitudes o acciones observables

 Respeto
MOMENTOS Estrategias
INICIO - Damos la bienvenida a los niños y padres de familia, recibimos a los pequeños
utilizando instrumentos musicales más la canción:” Hola, Hola, Hola. cómo
están?
- Saludamos a Dios
- Juego libre- ordenamos
- Los niños se sentarán en forma de U, luego mostramos una botella de agua con
témpera roja para que descubran el color. Luego se le dará un globo rojo a
cada niño para que jueguen libremente.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA

- ¿Les mostramos a los niños una caja sorpresa, donde se les pregunta que
será lo que habrá dentro de la caja?
-Los niños descubren que hay dentro de la caja grande: una muñeca, una pandereta,
almohada de color rojo, témpera roja, bebida, manzana roja, etc.
Después dejaremos que toquen todos los materiales que sacamos de la caja y
al ritmo de una canción bailarán “EL ROJO- MISS ROSI
https://www.youtube.com/watch?
v=rohTRP7gLfM&ab_channel=MissRosiOficial
Se les menciona a los niños que el día de hoy aprenderemos el color “Rojo”
Se les mostrará un video sobre color “Rojo” a través del aula inteligente.
https://youtube.com/watch?v=fb74Pf2p1p4&feature=share
Por último, se realizará dos fichas de trabajo del libro, con la técnica moteado y
témpera.
Llevarán una manualidad referente al tema.
CIERRE
 Cantamos la canción de despedida “Me he divertido hoy”
https://www.youtube.com/watch?
v=qzbu3EgmEvM&ab_channel=MUSIKITOSMusicainfantil
 Realizan su aseo y terminan con juego libre, esperando a los papitos.

LISTA DE COTEJO
Aula : Orange– 1 año
Fecha: 06/03/2023
ÁREA: Descubrimiento del mundo

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
Capacidad:
• Establece e identifica relaciones entre objetos de
su entorno según sus características perceptuales.
N° Nombre del estudiante

Desempeño:
- Establece relaciones de espacio, se organiza y organiza
los objetos, obstáculos que están en su camino,
empujarlos, arrastrarlos, transportar los objetos u
ordenarlos a partir
de la exploración con su cuerpo y sentidos
Criterio:
- Establece relaciones entre objetos según su color,
identificando los colores primarios y secundarios.
A B C
1
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4
5
6
7
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12
13
14
15
1.9.I.E.P: Kinder Smile
FECHA:
DOCENTE: Camila del Pilar Juarez Elera
7 DE
GRADO Y SECCIÓN: 1 año– Aula Orange
MARZO DEL
ÁREA: Comunicación
2023
TÍTULO DE LA SESIÓN “Discriminación de formas”

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Discriminación de formas.
Se comunica oralmente en su lengua materna. Infiere e Participa en Identifica
ESTANDAR: interpreta conversaciones con características de
Infiere e interpreta información del texto oral. información del personas de su entorno objetos o
texto. respondiendo con personajes, a
Evalúa la forma, algunas palabras, así partir de lo que
el contenido y como movimientos observa en las
el contexto del corporales, señas, ilustraciones
texto oral, y gestos, sonrisas, Instrumento de
reflexiona miradas. evaluación:
sobre ello.  Lista de cotejo.
Enfoque 
Transversal
INICIO - Les damos la bienvenida a los niños y papis.

- Nos saludamos todos con una canción ¿Cómo están? Niños ¿Cómo están?
- Juego libre - Ordenamos
- Saludamos a Dios.
DESARROLLO
- Sentamos a los niños en forma de U, y se le mostrará un rompecabeza grande con
figuras geométricas; donde visualizarán el tamaño, forma y color.
- Jugaran a colocar las figuras geométricas donde corresponden.
- Se le menciona que el propósito de hoy día es: “Discriminación de formas”
- Luego desarrollan ficha de trabajo del libro
CIERRE Nos despedimos con un diálogo:

¿Les gustó nuestra actividad de hoy?
¿Cómo se sintieron en su segunda casa?
LISTA DE COTEJO
Aula : Orange – 1 año
Fecha: 07/03/2023
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua
materna.
Capacidad:
Infiere e interpreta información del texto.
Evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral, y
reflexiona sobre ello.
Desempeño:
Participa en conversaciones con personas de su entorno
respondiendo con algunas palabras, así como movimientos
corporales, señas, gestos, sonrisas, miradas.
Criterio:
Identifica características de objetos o personajes, a partir de
lo que observa en las ilustraciones
A B C
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1.9.I.E.P: Kinder Smile FECHA: 8 DE
1.10. DOCENTE: Camila del Pilar Juarez Elera MARZO DEL
1.11. GRADO Y SECCIÓN: 1 año– Aula Orange 2023
ÁREA: Grafomotricidad
TÍTULO DE LA SESIÓN TÉCNICA: EL PAÑAL “COPITO DE NIEVE “

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Copitos de nieve.
Se comunica oralmente en su lengua Se comunica oralmente en su Pregunta y responde Recupera información
materna. lengua materna. con información de un texto oral y lo
personal utilizando explica con sus propias
Infiere e interpreta información con correcta palabras.
ESTÁNDAR:
del texto oral. pronunciación y
Se comunica oralmente, escuchan lo
entonación. Identifica actividades
que otros le dicen, pregunta y cotidianas a partir de
responde. lo que observa y las
describe en gestos,
miradas y algunas
palabras.
Instrumento de
evaluación:
 Lista de cotejo.
Enfoque 
Transversal
Valor
 Respeto
MOMENTOS} Estrategias
INICIO -Damos la bienvenida a los niños con la canción: “Hola, hola, hola” ¿Cómo están?
-Nos sentamos en forma de U cada uno en sus sillas.
- Saludamos a Dios.
-Juego libre
DESARROLLO Actividad Motricidad fina.
-Realizamos la actividad del pañal: “Helados de muchos sabores”
-Luego desarrollamos una ficha del libro

CIERRE Dialogamos con los niños:
¿Les gustó la actividad del día de hoy?

¿Cómo se sintieron?
¿Qué parte de nuestro cuerpo utilizamos hoy?
Aula : Orange- 1 año
Fecha: 08/03/2023
ÁREA: Grafomotricidad
COMPETENCIA:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad:
Infiere e interpreta información del texto oral.

Desempeño:
Pregunta y responde con información personal utilizando
con correcta pronunciación y entonación.
Criterio:
Recupera información de un texto oral y lo explica con sus propias
palabras.
Identifica actividades cotidianas a partir de lo que observa y las

describe con un lenguaje claro.
A B C
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3
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7
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13
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I.E.P: Kinder Smile
DOCENTE: Camila del Pilar Juarez Elera FECHA: 9 DE MARZO
GRADO Y SECCIÓN: 1 año – Aula Orange DEL 2023
TÍTULO DE LA SESIÓN “Color Amarillo”

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Conocemos el color Amarillo
Resuelve problemas de cantidad Establece
Genera y registra Explora desde su relaciones entre
ESTANDAR: datos o iniciativa los hechos objetos según su
Explora los objetos, el espacio y hechos que información que ocurren en su color,
entorno y hacen uso identificando los
acontecen en su entorno, los observa y los
Establece e de los objetos que colores primarios y
manipula con todos sus sentidos para obtener
identifica están a su alcance, secundarios.
información sobre sus características o usos,
relaciones entre según sus
experimenta y observa los efectos que sus
objetos de su características, para
acciones causan sobre ellos. resolver problemas Instrumento de
entorno según sus evaluación:
características cotidianos.  Lista de cotejo.
perceptuales.
Enfoque Transversal
Valor Identidad de género
INICIO - Les damos la bienvenida a los niños con una canción: ¿Cómo están? Niños
¿Cómo están? Acompañada de una pandereta.
- Oración a Dios
- Juego libre – Ordenamos
- Se les muestra una imagen grande del pollito: ¿Lo conocen? ¿Cómo hace el
pollito?
¿De qué color será?
DESARROLLO
-Sentamos a los niños, en forma de U, les mostramos una caja, donde guardaremos
objetos u cosas de color amarillo, se les pregunta ¿Qué será, que será, que será lo
que hay aquí, yo no sé pronto lo sabre?
-La maestra llama a los niños de manera ordenada para que ellos saquen los objetos
que se encuentran dentro de la caja: juguetes de color amarillo, imagen de color
amarillo, etc.
-Dialogamos sobre lo que encontramos en la caja, los objetos encontrados y el color.
-Se les muestra dos videos sobre el color “Amarillo” a través del aula inteligente.
Video https://www.youtube.com/watch?v=Rzfsi-
suWdA&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol
https://www.youtube.com/watch?v=5erxcAYErI4&ab_channel=ElPayasoPlimPlim
-Se realizará una ficha del trabajo del libro.

- Por último, se le entregará una manualidad.
CIERRE Diálogo:
¿qué color aprendimos día de hoy?

¿Les gustó la actividad?
Nos despedimos con la canción: Chau, chau me voy a casa.
LISTA DE COTEJO
Fecha : 09/ 03/ 2023
ÁREA: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

COMPETENCIA:
Resuelve problemas de cantidad
Capacidad:
Genera y registra datos o información
Establece e identifica relaciones entre objetos de su entorno según

sus características perceptuales.
Desempeño:
Explora desde su iniciativa los hechos que ocurren en su entorno y
hacen uso de los objetos que están a su alcance, según sus
características, para resolver problemas cotidianos.
Criterio:
Establece relaciones entre objetos según su color, identificando los
colores primarios y secundarios.
A B C
1
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I.E.P: Kinder Smile
GRADO Y SECCIÓN: 1 año– Aula Orange FECHA:
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
10 DE
ABRIL DEL
TÍTULO DE LA SESIÓN Soy un(a)

V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Soy un(a)
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Infiere e Participa en Recupera
maternrna. interpreta conversaciones con información de un
Se comunica oralmente en su lenguaje materna. información del personas de su entorno texto oral y lo
texto oral. respondiendo con algunas explica con sus
palabras, así como propias palabras.
ESTANDAR:
Obtiene movimientos corporales, Identifica
Se comunica oralmente, escucha lo que otros le señas, gestos, sonrisas,
información del actividades
dicen, pregunta y responde. miradas. cotidianas a partir
texto oral.
de lo que se
observa y las
describe con su
lenguaje.
Instrumento de
evaluación:
Enfoque
Transversal
 Respeto
INICIO - Les damos la bienvenida a los niños con una canción: ¿Cómo están? Niños
¿Cómo están? Acompañada de una pandereta.
- Oración a Dios
- Jugamos con rompecabezas de acuerdo con la edad – Ordenamos
- Nos dirigimos a las afueras del kínder para que conozcan más su nueva casa
recorriendo el lugar.
DESARROLLO
-Nos sentamos en forma de U de manera ordenada, mostramos dos muñecos de un
niño y niña, donde la maestra explica las diferencias que hay en un niño(a); la
docente da a conocer el propósito del día que es: Soy un niño(a)
- Luego la docente muestra dos láminas de niño(A) donde los niños tendrán que vestir según
su sexo que es.
-Por último, realizamos una ficha de trabajo del libro, donde pintaran el sexo que
es.
CIERRE Valoración del aprendizaje

- Nos despedimos con la canción “Chau Chau”
- Realizan su aseo y terminan con juego libre, esperando a los papitos
LISTA DE COTEJO
Fecha: 10/ 03/ 2023
ÁREA: Personal Social

COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Se

comunica oralmente en su lenguaje materna.
Capacidad:
Nombre del estudiante
Infiere e interpreta información del texto oral. Obtiene
N°
información del texto oral.
Desempeño:
Participa en conversaciones con personas de su entorno
respondiendo con algunas palabras, así como movimientos
corporales, señas, gestos, sonrisas, miradas.
Criterio:
palabras.
Identifica actividades cotidianas a partir de lo que se observa y las

describe con su lenguaje.
A B C
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I.E.P: Kinder Smile FECHA:
13 DE
GRADO Y SECCIÓN: 1 año– Aula Orange
ABRIL DEL
ÁREA: Psicomotricidad
2023
TÍTULO DE LA SESIÓN Nos divertimos jugando con el cuerpo
VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Hoy recordaran las actividades realizadas para evaluarlas.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de Comprende su Realiza acciones de Se desplaza,
su motricidad cuerpo exploración y juego, en explora y descubre
las que utiliza ambas sus movimientos.
ESTANDAR: Se expresa manos de manera
corporalmente coordinada.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de
su motricidad cuando explora y descubre sus
posibilidades de movimiento y las partes de su
cuerpo.
Instrumento de
evaluación:
Enfoque
Transversal
 Igualdad y
dignidad.
INICIO - Les damos la bienvenida a los niños (as) y papis.
- Oración a Dios
- Bailamos la canción: “El baile del cuerpo”
DESARROLLO - Saldremos con los niños al patio para trabajar psicomotricidad fina y gruesa.
- Utilizando como materiales conos, pelotas, etc.
CIERRE DIALOGAMOS:
¿Qué actividades hicimos hoy?
¿Se divirtieron?
Nos despedimos con la canción: chau, chau me voy casa.
LISTA DE COTEJO
Fecha: 13/ 03 /2023
ÁREA: Psicomotriz
COMPETENCIA
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Capacidad:
Comprende su cuerpo
N° Nombre del estudiante Se expresa corporalmente
Desempeño:
Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos
de manera coordinada,
Criterio:
Se desplaza, explora y descubre sus movimientos.
A B C
1
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3
4
5
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10
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13
TÍTULO DE LA SESIÓN Redondo redondo, circulo soy
I.E.P: Kinder Smile FECHA: 14 DE
DOCENTE: Camila del Pilar Juarez Elera ABRIL DEL
GRADO Y SECCIÓN: 1 año – Aula Orange 2023
VII. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Hoy recordaremos “Redondo,redondo,círuclo soy”
Resuelve problemas de forma, Establece e identifica Establece relaciones de -Establece
movimiento y localización. relaciones entre objetos de espacio, se organiza y relaciones entre
ESTANDAR: su entorno según sus organiza los objetos, objetos según su
obstáculos que están en su color,
Usa estrategias y procedimientos para características
camino, empujarlos, identificando los
orientarse en el espacio perceptuales.
arrastrarlos, transportar colores primarios
los objetos u ordenarlos a y secundarios.
partir de la exploración
con su cuerpo y sentidos.
Instrumento de
evaluación:
Recursos
Imágenes y juguetes de forma

circular
INICIO - Se les da la bienvenida a los niños.
- Escuchamos la canción:” Hola, Hola, Hola. cómo están?
- Saludamos a Dios
- Los niños se sentarán en forma de U, se mostrará en la caja sorpresa imágenes

de forma circular, material concreto de forma del círculo.
DESARROLLO
-Recordamos el día de hoy aprenderemos “EL CIRCULO”
-Realizamos la actividad: “Encontramos todos las imágenes de circulo”, donde

la maestra colocará en toda el aula imágenes de forma circular y los pequeños
tendrán que encontrarlas.
-Finalizamoscon un video sobre color “Rojo” a través del aula inteligente.

https://www.youtube.com/watch?v=TX0G5mbJiIg&ab_channel=BalloonandBen
- Por último, se realiza una ficha de trabajo del libro.
CIERRE - En asamblea los niños que desean comentar lo que han realizado.
LISTA DE COTEJO
Fecha : 14/ 03/2023
ÁREA: DESCUBRIENDO EL MUNDO

COMPETENCIA:
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidad:
Establece e identifica relaciones entre objetos de su entorno según sus
N° Nombre del estudiante características perceptuales.
 Desempeño:
Establece relaciones de espacio, se organiza obstáculos y organiza los
que están en su camino, em transportar los objetos uobjetos, pujarlos,
ordenarlos a participar. arrastrarlos, de la
su cuerpo y sentidos. exploración con
Criterio:
 Establece relaciones entre objetos según su color, identificando
los colores primarios y secundarios.
A B C
1
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3
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5
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9
10
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13
I.E.P: Kinder Smile
FECHA: 15 DE
GRADO Y SECCIÓN: 2 años – Aula Orange
ABRIL DEL
2023
TÍTULO DE LA SESIÓN SONIDOS ONOMATOPÉYICOS
VIII. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Aprendemos a reconocer los sonidos onomatopéyicos.
Se comunica oralmente en su lengua materna Infiere e . Participa con Acompaña su expresión
interpreta personas en oral con recursos no
ESTANDAR: informaci9on conversaciones con verbales.
del texto oral. su entorno Interactúa en situaciones,
Se comunica oralmente, escucha lo que otros le
respondiendo con orales cotidianas.
dicen, pregunta y responde.
algunas palabras,
así como
movimientos
corporales, señas,
gestos, sonrisas y Instrumento de evaluación:
miradas.
 Comunicativo
 Disposición a evaluar las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio
de todas las personas.
 Respeto  Los estudiantes observan el clima y los colores que la naturaleza nos brinda y que
un ambiente sano es bueno para el bienestar común.
INICIO -Les damos la bienvenida a los niños cantando la canción ¿Cómo están? Niños ¿Cómo
están?
Oración a Jesús
Trabajamos con plumas de colores y pompones, se les brinda a los pequeños como
texturas
DESARROLLO
-Se les muestra a los niños 5 imágenes de animales: Perro, Pato, Gato, Cerdo,
Caballo se les pregunta:
¿Quiénes son? ¿Qué animales serán?
- Luego con la ayuda de la maestra mostraremos siluetas de animales donde el niño
deberá colocar el animal con la silueta que le corresponde.
-Escuchamos los sonidos de cada animal y los relacionamos con las imágenes,
cada animal con su sonido.
https://www.youtube.com/watch?v=WV0DIaOmmps&t=186s&ab_channel=ChiquitinesTV
-Después se le brinda a cada pequeño su ficha de trabajo del libro.

CIERRE Metacognición:
- ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Les gustó?
- Canción de despedida.
LISTA DE COTEJO
Fecha: 15/03/2023
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna
Capacidad:

Desempeño:
. Participa con personas en conversaciones con su entorno
respondiendo con algunas palabras, así como movimientos corporales,
señas, gestos, sonrisas y miradas.
Criterio:
Acompaña su expresión oral con recursos no verbales.
Interactúa en situaciones, orales cotidianas.

A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
I.E.P: Kinder Smile
GRADO Y SECCIÓN: 1 año – Aula Orange FECHA:
ÁREA: GRAFOMOTRICIDAD
16 DE
marzo DEL
TÍTULO DE LA SESIÓN PUNTILLISMO
IX. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Realizamos la técnica del puntillismo.
Se comunica oralmente en su Se comunica oralmente en su Pregunta y responde con Recupera información
lengua materna. lengua materna. información personal de un texto oral y lo
utilizando con correcta explica con sus propias
Infiere e interpreta pronunciación y entonación. palabras.
ESTÁNDAR:
Se comunica oralmente, escuchan información del texto oral.
Identifica actividades
lo que otros le dicen, pregunta y cotidianas a partir de lo
responde. que observa y las
describe con un
lenguaje claro.
Instrumento de evaluación:
Recursos
Texturas
Imagen de la jirafa
INICIO
-Damos la bienvenida a los niños usando los instrumentos musicales con la
canción:
“Yo tenía una orquesta”
-Oración a Dios
-Se trabajará un circuito de texturas, donde el niño pasará por un circuito donde hay
variedad de texturas como áspero, suave, blando, liso.
- Colocamos una canción “La jirafa” , donde todos los niños participan
bailando.
DESARROLLO
- Mostramos una jirafa grande donde los niños en grupo con los plumones
gruesos realizarán la técnica del puntillismo.
- Por último, se le entrega una ficha de trabajo del libro
- ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué animalito conocimos hoy? ¿A quién le cantamos la
canción?
.
LISTA DE COTEJO
Fecha: 16/03/2023
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad:
Infiere e interpreta información del texto oral

Desempeño:
Pregunta y responde con información personal utilizando con correcta
pronunciación y entonación.
Criterio:
palabras.
Identifica actividades cotidianas a partir de lo que observa y las describe

con un lenguaje claro.
A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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13
14
I.E.P: Kinder Smile
DOCENTE: Camila del Pilar Juarez Elera FECHA: 17 DE
GRADO Y SECCIÓN: 1 año – Aula Orange MARZO DEL
ÁREA: COMUNICACIÓN 2023
TÍTULO DE LA SESIÓN “LABERINTO”

X. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Hoy jugaremos
Genera y registra datos o Recupera
Lee diversos tipos de textos información. Explora desde su iniciativa los información
escritos en su lengua materna. hechos que ocurren en su explicita de las
entorno y hace uso de los imágenes que
objetos que están a su alcance observa y las
ESTANDAR:
menciona con sus
propias palabras.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, los observa y manipula Instrumento de
evaluación:
con todos sus sentidos para
obtener información.
Enfoque  Comunicativo
Transversal
Recursos
Caja de conejo
. Pelotas
. Lámina de un laberinto
. Viseras de conejo
. Zanahorias de papel
INICIO -Les damos la bienvenida a los niños con instrumentos musicales cantando la
canción: ¿Cómo? Están.
-Oración Jesús
- Nos divertimos jugando con las pelotas, trasladamos las pelotas a la caja.
DESARROLLO -Nos sentamos en forma de U con nuestras sillas para indicarles sobre la actividad
que vamos a realizar.
- Escuchamos y bailamos al ritmo de la canción: “SALTAN SALTAN LOS

CONEJITOS”.
- La docente muestra un laberinto; donde el niño con una visera de conejo pasará
sobre el laberinto para poder alcanzar su zanahoria donde todos los niños participan
de dicha actividad.
- Por último, realizan una ficha de trabajo del libro.
LO QUE APRENDÍ:
- La docente recuerda lo que se hizo durante toda la jornada.
-Decimos a los niños que nos sentimos muy felices de haber compartido este día. Los
felicitamos por haber participado con entusiasmo y alegría.
LISTA DE COTEJO
Aula : Orange- 1año
Fecha: 17 / 03/2023
COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna
Capacidad:
Genera y registra datos o información.
Desempeño:
Explora desde su iniciativa los hechos que ocurren en su
entorno y hace uso de los objetos que están a su alcance
Criterio:
Recupera información explicita de las imágenes que observa
y las menciona con sus propias palabras
A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
I.E.P: Kinder Smile

DOCENTE: Camila del Pilar Juarez Elera FECHA:
GRADO Y SECCIÓN: 1 año – Aula Orange
20 DE
marzo DEL
TÍTULO DE LA SESIÓN CONOCEMOS EL COLOR AZUL
XI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Hoy reconocemos el color azul
Resuelve problemas de cantidad Genera y registra datos o Explora desde su iniciativa Establece relaciones
información. los hechos que ocurren en su entre objetos, según su
entorno y hace uso de los color identificando los
ESTANDAR:
objetos que están a su colores primarios y
Explora los objetos, el espacio y secundario.
alcance.
hechos que acontecen en su Instrumento de evaluación:
entorno.  Lista de cotejo.
Recursos
Caja sorpresa
Material de psicomotricidad fina
Juguetes e imágenes de color azul
INICIO
-Les damos la bienvenida a los niños con instrumentos musicales cantando
la canción ¿Cómo? Están.
- Oración a Dios
- Realizamos una actividad psicomotricidad fina, se le da a cada niño
pompones y lo colocarán dentro de la botella.
DESARROLLO Sentamos a los niños, en forma de U y les mostramos una caja, donde habrá
imágenes y juguetes de color azul. La docente saca uno por uno y va
explicando lo que es y de qué color es.
Luego que descubrieron lo que hubo en la caja, la docente coloca los juguetes
de manera desordenada en todo el aula, donde el niño tendrá que buscarlo y
colocarlo de nuevo en la caja.
Se les muestra un video sobre el color “Azul” a través del aula inteligente.
Video
https://youtube.com/watch?v=zPx2LFaoPz4&feature=share&fbclid=IwAR0xybv0XzRrAgL5c8QS5
cwyl5CjYSW3HkW2-OnG-JrMsNEE-22We5TXU_k
- La docente le recuerda a los niños: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué color
conocimos? ¿Que había dentro de la caja sorpresa?
LISTA DE COTEJO
Fecha: 20/03/2023

COMPETENCIA:
Capacidad:
Genera y registra datos o información
N° Nombre del estudiante Desempeño:
Explora desde su iniciativa los hechos que ocurren en su entorno y hace
uso de los objetos que están a su alcance
Criterio:
Establece relaciones entre objetos, según su color identificando los
colores primarios y secundario.
A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
I.E.P: Kinder Smile
FECHA:
GRADO Y SECCIÓN: 1 año – Aula Orange
ÁREA: PERSONAL SOCIAL 21 DE
marzo DEL
TÍTULO DE LA SESIÓN EXPRESIONES
XII. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Conocemos nuestras expresiones.
Se comunica oralmente en su lengua Infiere e interpreta Reconoce sus intereses, Expresa
materna información del texto oral necesidades y las sensaciones espontáneamente sus
que percibe de su cuerpo, emociones, empleando
Utiliza recursos no verbales y la diferencia de los otros, a un repertorio de
ESTANDAR: palabras de uso
paraverbales de forma través de palabras, acciones,
estratégica gestos o movimientos. frecuente
Acompaña su expresión
oral con recursos no
verbales según su
propósito.
Recursos
Espejo
Carita de gestos
Les damos la bienvenida a los niños con instrumentos musicales cantando la
canción ¿Cómo? Están.
INICIO
Oración Jesús
Juegos – patio
Nos sentamos en el piso con todos los niños frente al espejo y les
DESARROLLO preguntamos
¿Qué observamos? ¿Quiénes serán? ¿Seremos nosotros? ¿Cómo somos?
Se les muestra a los niños las caritas de los gestos, para luego imitar el gesto
que la maestra enseña y expresarla o imitarla frente al espejo.
Por último, realizan una ficha de trabajo de las expresiones.
Metacognición:
CIERRE - ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué observamos en el espejo? ¿Qué fue lo que más les gusto?
LISTA DE COTEJO
Fecha: 21/03/2023
ÁREA: Personal Social

COMPETENCIA:
Se comunica oralmente en su lengua materna
Capacidad:
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Desempeño:
N° Nombre del estudiante Reconoce sus intereses, necesidades y las sensaciones que percibe de su
cuerpo, la diferencia de los otros, a través de palabras, acciones, gestos o
movimientos
Criterio:
Expresa espontáneamente sus emociones, empleando un repertorio de
palabras de uso frecuente
Acompaña su expresión oral con recursos no verbales según su

propósito.
A B C
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I.E.P: Kinder Smile
ÁREA: PSICOMOTRICIDAD
22 DE
marzo DEL
TÍTULO DE LA SESIÓN “Nos movemos de un lado a otro”
XIII. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Expresión corporal
Se desenvuelve de manera Se expresa corporalmente. Realiza acciones y Permite expresar sus
autónoma a través de su motricidad. movimientos de manera emociones para
autónoma en los que desplazarse en el
expresa sus emociones, que espacio.
le permiten desplazarse por
ESTANDAR: Instrumento de evaluación:
el espacio, explorar con su
Se desenvuelve de manera cuerpo e interactuar con el
autónoma a través de su entorno: camina con soltura
motricidad cuando explora y y sin apoyo, se desplaza
descubre sus posibilidades de arrastrando o empujando
movimiento y las partes de su objetos, corre e intenta subir
cuerpo. o bajar pequeñas
pendientes, sube escalones
con el mismo pie y crea su
propia manera para
bajarlos.
Recursos
Conos
Aros
Módulos
Pelotas
Caja
INICIO Les damos la bienvenida a los niños con instrumentos musicales cantando la
Oración a Dios
Nos movemos al ritmo de la canción: “En el auto de papá”, con la ayuda de los
aros.
https://youtube.com/watch?v=cKYfLxtuiWk&feature=share&fbclid=IwAR3NCz5vt4TjqSu9xZ2HO
ukP6-XUHbVNVV5yOGlA_InqNkeb6R_gvh7-9CY
DESARROLLO Luego nos preparamos realizando pequeños ejercicios de movimiento: cuando

la maestra diga brazos arriba, levantamos todos los brazos, cuando la
maestra diga brazos abajo los niños tendrán que hacer lo mismo.
Después pasamos al patio donde realizaremos un circuito de aros, conos,

módulos, pelotas y una caja.
Los niños observarán primero, para luego realizar la actividad.
Finalizamos con una hoja de trabajo adicional que llevarán a casita y lo harán
con la ayuda de sus papitos.
- ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué actividades hicimos?
LISTA DE COTEJO
Fecha: 22/03/2023
COMPETENCIA:
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Capacidad:
Se expresa corporalmente.
Desempeño:
N° Nombre del estudiante Realiza acciones y movimientos de manera autónoma en los que
expresa sus emociones, que le permiten desplazarse por el espacio,
explorar con su cuerpo e interactuar con el entorno: camina con soltura
y sin apoyo, se desplaza arrastrando o empujando objetos, corre e
intenta subir o bajar pequeñas pendientes, sube escalones con el mismo
pie y crea su propia manera para bajarlos.
Criterio:
Permite expresar sus emociones para desplazarse en el espacio.
A B C
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I.E.P: Kinder Smile
GRADO Y SECCIÓN: 1año – Aula Orange FECHA:
23 DE
marzo DEL
TÍTULO DE LA SESIÓN “GRANDE-PEQUEÑO”
XIV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Hoy identificamos el grande y pequeño
Establece e identifica Explora desde su iniciativa Identifica cual es el
Resuelve problemas de cantidad relaciones entre objetos de los hechos que ocurren en su más grande y pequeño
ESTANDAR: su entorno según sus entorno y hace uso de los
características perceptuales. objetos que están a su
Explora los objetos, los espacios, y
alcance.
Recursos
Orbeez
Juguetes grandes y pequeños
Oración a Dios
Jugaremos con las orbeez, van a palpar, experimentar, explorar.
DESARROLLO
Invitamos a los niños al centro en circulo, donde la docente muestra en su
caja sorpresa juguetes u objetos grandes y pequeños.
La docente desordena los juguetes por todo el aula y realizamos dos

conjuntos de grandes y pequeños.
Luego los niños se sientan en sus respectivos lugares y se les entrega una
hoja de trabajo.
- ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué actividades hicimos? ¿Qué fue lo que más les gusto?
LISTA DE COTEJO
Fecha: 23/03/2023

COMPETENCIA:
Capacidad:
Desempeño:
uso de los objetos que están a su alcance.
Criterio:
Rasga pedazos de color azul y pégalos en el carro.
A B C
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I.E.P: Kinder Smile
24 DE
marzo DEL
TÍTULO DE LA SESIÓN “COLOR AMARILLO”
XV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Propósito: ¿Qué color será? repasamos
Establece e identifica Explora desde su iniciativa Rasga pedazos de color
Resuelve problemas de cantidad relaciones entre objetos de los hechos que ocurren en su amarillo y pégalos a la
ESTANDAR: su entorno según sus entorno y hace uso de los jirafa.
Explora los objetos, los espacios, y características perceptuales. objetos que están a su
alcance.
Recursos
Papel crepé amarillo
Oración a Dios
Nos movemos al ritmo de la canción: “Hola, hola, hola”
https://youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA&feature=share&fbclid=IwAR1JLSjdaM4W_YZ5tE9
NVK88X-9cGnAAogXua9piuOafLf7UMojTy9jqaWY
DESARROLLO
Invitamos a los niños al centro en circulo y les damos papel crepe de color
amarillo, para que pueda tocar, palpar el papel, experimentar con la textura
del papel amarillo (suave) y al final se les preguntará ¿Qué hicimos con el
papel? ¿Qué color será?
Después mostraremos algunas imágenes que tengan el color amarillo.
Se les muestra un video del color “Amarillo” en el aula inteligente
https://youtube.com/watch?v=zPx2LFaoPz4&feature=share&fbclid=IwAR2M2ZfPxV1QJGq93xo0
1xyNQClhJxo8tK0Nt91Ig0cv8oHv0-tCTfKrpqk
Luego los niños se sientan en sus respectivos lugares y se les entrega una
ficha de trabajo
Nos despedimos con una canción.

LISTA DE COTEJO
Aula : Orange - 1 año
Fecha : 24/03/2023

COMPETENCIA:
Capacidad:
Desempeño:
uso de los objetos que están a su alcance.
Criterio:
Rasga pedazos de color azul y pégalos en el carro.
A B C
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I.E.P: Kinder Smile
27 DE
marzo DEL
TÍTULO DE LA SESIÓN “GARABATOS DESCONTROLADOS”
XVI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Nos divertimos haciendo garabatos libremente.

Se comunica oralmente en su Se comunica oralmente en su Pregunta y responde con Recupera información
lengua materna. lengua materna. información personal de un texto oral y lo
utilizando con correcta explica con sus propias
Infiere e interpreta pronunciación y entonación. palabras.
ESTÁNDAR:
Se comunica oralmente, escuchan información del texto oral. Identifica actividades
lo que otros le dicen, pregunta y cotidianas a partir de lo
responde. que observa y las
describe con un
lenguaje claro.
Recursos
Visera de animales
Crayolas de colores
Oración a Dios
Nos movemos al ritmo de la canción: “Un tallarín”
https://youtube.com/watch?v=92aKL7sjuh8&feature=share&fbclid=IwAR1H4izyON0wk5pcaagfy
frr1Wn1ZCvLkVyB0bJSHv1eV0376IAZ2QPIiVc
DESARROLLO
Nos sentamos con los chicos en forma de U para ver un video en el aula inteligente:
A mis manos yo las muevo
Se les pregunta a los niños ¿Qué observamos en el video? ¿Para qué servirán
nuestras manos? Esperamos respuesta de acuerdo a su lenguaje de los niños.
Luego la docente le da una plantilla de una visera de su animal favorito a cada niño
para que coloreen libremente.
Se les da su hoja de trabajo donde realizaran sus primeros garabatos, utilizando

crayolas de colores.
Nos despedimos con una canción: Chau, chau, me voy a casa.

LISTA DE COTEJO
Fecha : 27/03/2023
COMPETENCIA:
Capacidad:

Pregunta y responde con información personal utilizando con correcta
pronunciación y entonación
Criterio:
palabras.
Identifica actividades cotidianas a partir de lo que observa y las describe

con un lenguaje claro.
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I.E.P: Kinder Smile
DOCENTE: Lic. Mashy Julissa Torres Santos
GRADO Y SECCIÓN: 2 años – Aula Yellow FECHA:
ÁREA: DESCUBRIENTO DEL MUNDO
30 DE
marzo DEL
TÍTULO DE LA SESIÓN “CONOCIENDO EL NÚMERO 1”
XVII. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Propósito: IDENTIFICA EL NÚMERO 1

Comunica su comprensión sobre Se comunica oralmente en su Establece relaciones entre los Utiliza el conteo
los números y las operaciones. lengua materna. objetos de su entorno, según espontaneo en
sus características. situaciones cotidianas
Infiere e interpreta siguiendo un orden no
Traduce cantidades o expresiones convencional respecto a
numéricas. información del texto oral.
la serie numérica
ESTÁNDAR:  Lista de cotejo.
Resuelve problemas referidos a
relacionar objetos de su entorno
según sus características, agrupar,
ordenar.
Recursos
Oración a Dios
https://youtube.com/watch?v=92aKL7sjuh8&feature=share&fbclid=IwAR1H4izyON0wk5pcaa
gfyfrr1Wn1ZCvLkVyB0bJSHv1eV0376IAZ2QPIiVc
DESARROLLO
Nos sentamos con los chicos en forma de U y se les muestra una tarjeta
grande donde la maestra les canta ¿Qué será que será? lo que hay aquí?
Invitamos a un niño al frente para que saque lo que hay dentro del sobre, que
es el número 1 se les pregunta ¿Saben quien es? ¿Cómo se llamará?
Esperamos su respuesta y después se les dice que es nuestro amigo el numero
1
Después la maestra saca 1 globo de cualquier color y les dice ¡Chicos que
tengo aquí? ¿Cuántos globos tengo? Tengo 1 globo saben ¿Cómo será el
número 1? Se les muestra el número 1 en grande y se pega en la pared, se les
pregunta ¿saben como se escribe el número 1? El numero 1 lo convertimos en
pista de carreras se pega dos flechitas uno indicando el comienzo del número y el
final, después se les muestra un carrito y empezamos a repasar sobre el numero
1
Jugamos a encontrar el numero 1, incluimos los números del 1 al 5 y cuando la

maestra les pide que le traigan el numero 1 los niños deben buscar y el que lo
encuentra más rápido ganará
Se les brinda la hoja de trabajo pág.91 del libro Aprendiendo con mis kori
donde primero identifican el número 1 y garabatea sobre él y pasamos a poner
muchas huellas de su dedito sobre el número Uno.
LISTA DE COTEJO
Aula : Yellow - 2 años
Fecha : 7/04/2023

COMPETENCIA:
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Traduce cantidades o expresiones numéricas.
Capacidad:

Desempeño:
Establece relaciones entre los objetos de su entorno, según sus
características.
Criterio:
Utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas siguiendo un
orden no convencional respecto a la serie numérica
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I.E.P: Kinder Smile
31 DE
marzo-DEL
TÍTULO DE LA SESIÓN “Nos expresamos oralmente”
XVIII. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Observamos y analizamos la imagen

Se comunica oralmente en su Se comunica oralmente Participa en conversaciones Responde a lo que le
lengua materna. en su lengua materna. con personas de su entorno preguntan utilizando un
respondiendo con algunas lenguaje claro y
palabras, así como en cotidiano
ESTÁNDAR: Infiere e interpreta
movimientos corporales,
Se comunican oralmente, escucha, información del texto oral.
señas, gestos, sonrisas, Identifica
lo que otros le dicen, pregunta y mirada. características de
responde. objetos o personas a
partir de lo que observa
en la ilustración.
Recursos
Oración a Dios
https://youtube.com/watch?v=92aKL7sjuh8&feature=share&fbclid=IwAR1H4izyON0wk5pcaagfy
frr1Wn1ZCvLkVyB0bJSHv1eV0376IAZ2QPIiVc
DESARROLLO
Trabajamos con los niños dactilopintura, sobre un papelote blanco, utilizando
nuestros dedos de la mano y realizamos huellitas en todo el papel, color de
témpera (roja y amarilla).
Luego trabajamos nuestra hoja pág. 5 del libro Aprendiendo con kori, donde
la mis les mostrará la imagen y ellos observarán el dibujo y lo analizarán y
después ponen la huellita de sus deditos usando témpera y decorar el marco
de la imagen.
CIERRE Meta cognición:

LISTA DE COTEJO
Fecha : 10/04/2023
COMPETENCIA:
Capacidad:

Desempeño:
Participa en conversaciones con personas de su entorno respondiendo
con algunas palabras, así como en movimientos corporales, señas, gestos,
sonrisas, mirada.
Criterio:
Responde a lo que le preguntan utilizando un lenguaje claro y
cotidiano
Identifica características de objetos o personas a partir de lo que

observa en la ilustración.
A B C
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I.E.P: Kinder Smile
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
31 DE
marzo -DEL
TÍTULO DE LA SESIÓN “¿CÓMO ESTOY, COMO ME SIENTO?”
XIX. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Convive y participa Identifica sus emociones y Reconoce sus intereses, Observa los dibujos
democráticamente las regula. necesidades y las sensaciones
que percibe de su cuerpo ,las Colorea las caritas (feliz
ESTÁNDAR: Interactúa de manera diferencia de los otros, a tres o triste) según la acción
de acciones, palabras, gestos que realiza el niño de
Construye su identidad al tomar respetuosa con sus polo naranja en cada
o movimientos.
conciencia de los aspectos que compañeros desde su escena.
lo hacen único. propia iniciativa. Instrumento de evaluación:
Recursos
Oración a Dios
Juego libre- ordenamos
DESARROLLO
Trabajamos con las caritas de las emociones, se les comenta los niños que cada
carita significa una acción: triste, feliz se les pregunta ¿Cómo se sienten el día de
hoy? Carita feliz o carita triste, esperamos las respuestas de los niños según su
lenguaje materna
Trabajamos en un papelote blanco grande la carita feliz usando fideos de color

amarillos y decoramos.
Luego la maestra les da su hoja de trabajo pág.143 del libro Aprendiendo con
mis kori
Nos despedimos con una canción: Adiós, adiós.

LISTA DE COTEJO
Fecha : 11/04/2023
ÁREA: Personal social

COMPETENCIA:
Convive y participa democráticamente
Capacidad:
Identifica sus emociones y las regula.
Interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su

N° Nombre del estudiante propia iniciativa.
Desempeño:
Reconoce sus intereses, necesidades y las sensaciones que percibe de su
cuerpo, las diferencia de los otros, a tres de acciones, palabras, gestos o
movimientos.
Criterio:
Observa los dibujos Colorea las caritas (feliz o triste) según la acción
que realiza el niño de polo naranja en cada escena.
A B C
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I.E.P: Kinder Smile
31 DE
marzo DEL
TÍTULO DE LA SESIÓN “PSICOMOTRICIDAD”
XX. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Expresión corporal

Se desenvuelve de manera Se expresa corporalmente. Realiza acciones y Permite expresar sus
autónoma a través de su motricidad. movimientos de manera emociones para
autónoma en los que desplazarse en el
expresa sus emociones, que espacio.
le permiten desplazarse por
ESTANDAR: Instrumento de evaluación:
el espacio, explorar con su  Lista de cotejo.
Se desenvuelve de manera cuerpo e interactuar con el
autónoma a través de su entorno: camina con soltura
motricidad cuando explora y y sin apoyo, se desplaza
descubre sus posibilidades de arrastrando o empujando
movimiento y las partes de su objetos, corre e intenta subir
cuerpo. o bajar pequeñas
pendientes, sube escalones
con el mismo pie y crea su
propia manera para
bajarlos.
Recursos
Ula, Ula
Caminamos sobre cinta de colores pegadas en el piso en zigzag.

Oración a Dios
Juego libre- ordenamos
DESARROLLO Trabajamos con las ula, ula pegadas en el piso, donde los niños tendrán que
pasar por dentro de ellas, para luego pasar por el caminito de zigzag y línea recta
hecha con cinta de color
Luego trabajaremos con los niños en un papelote grande con círculos de colores,
pegaremos sobre el caminito de zigzag.

LISTA DE COTEJO
Fecha : 12/04/2023
ÁREA: psicomotricidad
COMPETENCIA:
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Capacidad:
Se expresa corporalmente.

Realiza acciones y movimientos de manera autónoma en los que
expresa sus emociones, que le permiten desplazarse por el espacio,
explorar con su cuerpo e interactuar con el entorno: camina con soltura
y sin apoyo, se desplaza arrastrando o empujando objetos, corre e
intenta subir o bajar pequeñas pendientes, sube escalones con el mismo
pie y crea su propia manera para bajarlos.
Criterio:
Permite expresar sus emociones para desplazarse en el espacio.
A B C
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I.E.P: Kinder Smile
DOCENTE: Mashy Julissa Torres Santos
GRADO Y SECCIÓN: 2 Años – Aula Yellow
Duración: 07 al 11 de marzo FECHA: 31 de
ÁREA: Comunicación marzo - 2023
TÍTULO DE LA SESIÓN “SEMANA DE ADAPTACIÓN”

XXI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ESTÁNDAR: Infiere e interpreta movimientos corporales,
Se comunican oralmente, escucha, información del texto oral. señas, gestos, sonrisas, Identifica
en la ilustración.
Recursos
están?
- Saludamos a Dios
-Sentamos a los niños en forma de U
-Se les lee a los niños el cuento del libro de kori: “Mi primer día de clase”
-Invitamos a los niños al patio de juegos (Juego libre)
-Pasamos de forma ordenada al aula para mover nuestro cuerpo utilizando el aula
inteligente con un video: “Moviendo mi cuerpo”
-Nos alistamos para ir a casita y colocamos la canción: chau, chau me voy a casa
CIERRE
LISTA DE COTEJO
Aula : Yellow – 2 años
Fecha: 13/04/2023
COMPETENCIA:
Capacidad:

Desempeño:
sonrisas, mirada.
Criterio:
cotidiano

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I.E.P: Kinder Smile
Duración: 07 al 11 de marzo FECHA: 31 de
ÁREA: Comunicación marzo - 2023

XXII. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
en la ilustración.
Recursos
están?
- Saludamos a Dios

-Les mostramos a los niños una imagen de la oveja, se les pregunta ¿Qué
animalito será? ¿será la oveja? ¿Qué creen que haremos con la oveja?
-Se les da a los chicos temperas y se les indica que vamos a pintar la oveja de
colores, utilizando esponjas de manera libre.
-Terminando la actividad, Pasamos de forma ordenada al patio de juegos.
- Nos alistamos para ir a nuestra aula mientras los alistamos acompañados de un
video del aula inteligente.
-Nos alistamos para ir a casita y colocamos la canción: chau, chau me voy a casa.
CIERRE
LISTA DE COTEJO
Fecha: 14/04/2023
COMPETENCIA:
Capacidad:

Desempeño:
sonrisas, mirada.
Criterio:
cotidiano

A B C
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I.E.P: Kinder Smile
ÁREA: Comunicación FECHA: 31 de
ÁREA: Comunicación – Arte marzo - 2023

XXIII. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
en la ilustración.
Recursos
están?
- Saludamos a Dios

-Les mostramos a los niños una imagen de un globo, se les pregunta ¿Qué será?
¿Qué creen que haremos con el globo?
-Se les da a los chicos papel lustre de color rojo y se les indica que vamos a
pegar papel lustre de color rojo por todo el globo y echamos goma en ambos
papelotes.
-Terminando la actividad, Pasamos de forma ordenada al patio de juegos.
- Nos alistamos para ir a nuestra aula mientras los alistamos acompañados de un
video del aula inteligente.
-Nos alistamos para ir a casita y colocamos la canción: chau, chau me voy a casa.
CIERRE
LISTA DE COTEJO
Fecha: 14/04/2023
COMPETENCIA:
Capacidad:

Desempeño:
sonrisas, mirada.
Criterio:
cotidiano

A B C
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Fecha:: "Conociendo El Color Rojo"

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1.1.I.E.

TÍTULO DE LA SESIÓN “Conociendo el color rojo”

Valor Actitudes o acciones observables

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA

 Realizan su aseo y terminan con juego libre, esperando a los papitos.

Aula : Orange– 1 año

ÁREA: Descubrimiento del mundo

N° Nombre del estudiante

TÍTULO DE LA SESIÓN “Discriminación de formas”

INICIO - Les damos la bienvenida a los niños y papis.

- Luego desarrollan ficha de trabajo del libro

CIERRE Nos despedimos con un diálogo:

Aula : Orange – 1 año

TÍTULO DE LA SESIÓN TÉCNICA: EL PAÑAL “COPITO DE NIEVE “

DESARROLLO Actividad Motricidad fina.

-Realizamos la actividad del pañal: “Helados de muchos sabores”

-Luego desarrollamos una ficha del libro

¿Les gustó la actividad del día de hoy?

Infiere e interpreta información del texto oral.

Identifica actividades cotidianas a partir de lo que observa y las

TÍTULO DE LA SESIÓN “Color Amarillo”

-Se realizará una ficha del trabajo del libro.

¿qué color aprendimos día de hoy?

Aula : Orange- 1 año

Fecha : 09/ 03/ 2023

ÁREA: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

Resuelve problemas de cantidad

Establece e identifica relaciones entre objetos de su entorno según

TÍTULO DE LA SESIÓN Soy un(a)

- Jugamos con rompecabezas de acuerdo con la edad – Ordenamos

CIERRE Valoración del aprendizaje

Aula : Orange- 1 año

Fecha: 10/ 03/ 2023

ÁREA: Personal Social

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Se

Identifica actividades cotidianas a partir de lo que se observa y las

TÍTULO DE LA SESIÓN Nos divertimos jugando con el cuerpo

VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Aula : Orange- 1 año

Fecha: 13/ 03 /2023

VII. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Imágenes y juguetes de forma

- Escuchamos la canción:” Hola, Hola, Hola. cómo están?

- Los niños se sentarán en forma de U, se mostrará en la caja sorpresa imágenes

-Realizamos la actividad: “Encontramos todos las imágenes de circulo”, donde

-Finalizamoscon un video sobre color “Rojo” a través del aula inteligente.

- Por último, se realiza una ficha de trabajo del libro.

Aula : Orange– 1 año

Fecha : 14/ 03/2023

ÁREA: DESCUBRIENDO EL MUNDO

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

TÍTULO DE LA SESIÓN SONIDOS ONOMATOPÉYICOS

VIII. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

-Después se le brinda a cada pequeño su ficha de trabajo del libro.

Aula : Orange – 1 año

N° Nombre del estudiante

Interactúa en situaciones, orales cotidianas.

TÍTULO DE LA SESIÓN PUNTILLISMO

IX. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Aula : Orange- 1 año

Infiere e interpreta información del texto oral

Identifica actividades cotidianas a partir de lo que observa y las describe