PLANIFICACIONES DE

“PENSAMIENTO MATEMÁTCO”
 Nombre de la experiencia: “Sumar Ingredientes”

Fecha: Nivel: Prekinder

Adultos a cargo: Unidad: “Pensamiento Matemático”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: OA 6. Emplear los números, para contar, Objetivo Trasversal: OA 1. Participar en actividades y juegos colaborativos,
identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo
posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos. progresivamente responsabilidades en ellos

Descripción de la
Experiencia
INICIO Comenzaremos una nueva actividad donde los niños y niños son invitados a observar y escuchar un video en relación con las
sumas donde este video lleva por nombre “Aprendiendo a sumar” https://www.youtube.com/watch?v=oexd_Dfic_Q donde
luego comentaremos que les pareció el video donde responderán una pregunta importante ¿Qué son las sumas?, ¿Qué podemos
sumar? Entre otras. Luego los niños y niñas tienen que estar atentos a las instrucciones de la actividad.
DESARROLLO Para retomar la actividad la Tía explicara lo siguiente No es un secreto que a Puma Pepe le encanta comer. En este
restaurante, puedes comer lo que quieras mientras encuentres dos números que al sumarlos correspondan al resultado indicado.
Donde a los niños y niñas se les mostrara unos ingredientes del chef puma donde iremos sumando cuánto hay de cada uno de
los alimentos para reforzar en los niños y niñas las sumas.
FINALIZACIÓN Para finalizar los niños y niñas son invitados a volver a sus puestos de trabajo donde vamos a reforzar con ellos nuevamente
las sumas se les entregara una lámina donde se observan varios conjuntos donde tienen que sumar cada uno de los elementos y
graficar el número que corresponde luego son invitados a colorear cada uno de los dibujos , donde las Tías pasaran por sus
puestos de trabajo de cada uno de los niños y niñas para que comenten que les precio la actividad y como les fue con la sumas
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Emplea los números para cuantificar
2. Grafica los números
O.T:
1. Participa de la actividad
2. Planifica estrategias por el bien del grupo

Recursos.  Laminas Recursos Humanos

 Lápices de colores  Educadora
 Ingredientes de una receta  Técnicos
 Alimentos  Niños y niñas
 Lápices grafitos

Nombre de la experiencia: “Las amigas restas”

 Fecha: Nivel: Prekinder

Adultos a cargo: Unidad: “Pensamiento Matemático”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje: OA 8. Resolver problemas simples de manera Objetivo Trasversal: OA 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.
comunicando las acciones llevadas a cabo.

Descripción de la
Experiencia
INICIO Para retomar la actividad los niños y niñas se les invita a observar y escuchar un video en relación con las sustracciones donde
este video lúdico y entretenido en relación con la sustracciones donde lleva por nombre “ Sumas y resta de los dinosaurios”
https://www.youtube.com/watch?v=Lqf5WmulMYI luego la Tía les preguntara ¿Qué son las sustracciones?, ¿Qué se observa
en el video?, ¿Qué números observaron en el video? Entre otras, luego se les invita a escuchar las instrucciones de la actividad
DESARROLLO La Tía explicara a los niños y niñas una ficha que tiene en sus manos donde se observan diferentes problemas simples
que los niños y niñas tienen que resolver un problema simple donde en cada problema se debe restar donde la ficha
es lúdica y entretenida para que los niños y niñas se les sea más fácil la actividad
FINALIZACIÓN Donde se finalizará mostrando cada uno de los trabajos de los niños y niñas así podamos observar y evaluar el trabajo de cada
uno de ellos esto nos ayudará a realizar un repaso de la actividad para que puedan comprender mejor las restas.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Resuelve problemas simpes
2. Resta cada problema
O.T:
1. Coordina con eficacia las habilidades psicomotrices
Recursos.  Fichas Recursos Humanos
  Lápices grafito  Educadora
 Técnicos
 Niños y niñas

Nombre de la experiencia: “Clasificar distintos objetos”

Fecha: Nivel: Prekinder

Adultos a cargo: Unidad: “Pensamiento Matemático”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: OA 2. Experimentar con diversos objetos Objetivo Trasversal: 6. Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente
estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, con pares y adultos, para el bienestar del grupo.
color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura,
ancho, longitud o capacidad para contener.

Descripción de la
Experiencia
INICIO la Tía invita a los niños y niñas a sentarse en sus puestos bien ordenados donde la Tía explicara que vamos a trabajar en la
clasificación de distintos objetos, ¿Qué podemos clasificar?, ¿Qué es clasificar?, ¿Quieren participar de una nueva actividad?
Entre otras. Luego se invita a los niños y niñas a entonar la canción de la hora de la actividad a los compas del pandero.
DESARROLLO Partiremos con una canción esta canción lleva por nombre “Canción vamos a clasificar” https://www.youtube.com/watch?
v=2oEqQt2hCfo Preséntale a los niños y niñas un grupo de objetos: pueden ser botones, tapas de bebidas, conchitas, semillas
u otro material que tengan en la casa. Estos materiales pueden ser ordenados por distintos criterios: color, tamaño, número de
hoyito de los botones, etc. Invítalo a ordenarlo según algún atributo, puede ser por el color, por tamaño, forma, etc.
FINALIZACIÓN Para finalizar los niños y niñas son invitados a presentar su trabajo frente a su grupo de pares donde podemos ir preguntando
¿Que objetos clasificaron?, ¿Cómo clasificaron los objetos?, ¿Que les pareció la actividad?, ¿Qué les pareció la clasificación?,
¿Volverían a realizar esta actividad? Entre otras.

Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Experimenta con diversos objetos
2. Clasifica los objetos según sus atributos
O.T:
1. Respeta las normas de la actividad
Recursos.  Caja de huevos Recursos Humanos
  Pinzas  Educadora
 variedad de objetos  Técnicos
 Niños y niñas

Nombre de la experiencia: “Patrones numéricos con tapas”

Fecha: Nivel: Prekinder

Adultos a cargo: Unidad: “Pensamiento Matemático”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: OA 1. Crear patrones sonoros, visuales, Objetivo Trasversal: OA 1. Participar en actividades y juegos colaborativos,
gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos. planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo
progresivamente responsabilidades en ellos.

Descripción de la
Experiencia
INICIO Los niños y niñas serán ubicados en el centro de la sala donde vamos a trabajar con los “ Patrones numéricos con tapas”
donde los niños y niñas tienen una misión importante en esta actividad ya que debe a las vez trabajar con los patrones y saber
los números para poder hacer de forma correcta la actividad, antes de comenzar la Tía invita a los niños y niñas a escuchar una
canción en relación con los patrones para que puedan comprender mejo de que se trata la actividad “Identificar los Patrones”
https://www.youtube.com/watch?v=Yd2su4hZkTs así comenzaremos con la actividad
DESARROLLO

Reutiliza las tapas de las botellas para crear patrones con números. Aquí te proponemos que hagas varias series
de tapas en los que pongas números del 1 al 9. En primer lugar, colocar los números en orden. Cuando el niño o la niña se haya
fijado quita algunos de ellos y pide que los coloque en el orden correcto siguiendo la serie. Cuantas más tapas tengas más
complejas puedes hacer los patrones que el niño o la niña tenga que resolver.
FINALIZACIÓN Para finalizar realizaremos una retroalimentación de lo trabajado donde realizaremos un repaso con los patrones numéricos
para que los niños y niñas comenten que les pareció la actividad.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Sigue los patrones numéricos
2. Nombra los números
O.T:
1. Asume responsabilidad en la actividad
Recursos.  Tapas de botellas Recursos Humanos
  Plumones  Educadora
 Música de relajación  Técnicos
 Niños y niñas

Nombre de la experiencia: “Clasificación por tamaños”

Fecha: Nivel: Prekinder

Adultos a cargo: Unidad: “Pensamiento Matemático”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Identidad y Autonomía
Objetivo de Aprendizaje: OA 2. Experimentar con diversos objetos Objetivo Trasversal: OA 4. Expresar sus emociones y sentimientos autor
estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, regulándose en función de las necesidades propias, de los demás y las normas de
color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, funcionamiento grupal.
ancho, longitud o capacidad para contener

Descripción de la
Experiencia
INICIO La Tía invita a los niños y niña a observar un video en relación con la clasificación según un criterio ¿Saben cuál es ese
criterio? Es de los tamaños ¿Qué tamaños conocen ustedes? Este video lúdico y entretenido lleva por nombre “ Grande –
Mediano-Chico” https://www.youtube.com/watch?v=X_MzkvyDQSo donde luego comentaremos lo que observamos en el
video y luego realizaremos un pequeño ejercicio en relación con los tamaños y esto nos ayudara para preparar a los niños y
niñas para la siguiente actividad
DESARROLLO Para comenzar con la actividad la Tía comentará que vamos a clasificar según su tamaño los bloques, animales, autos y
lápices variedad de palos de helado donde vamos a trabajar en grupos donde a cada grupo se les entregara uno de los objetos
ya nombrados para que los clasifiquen según su tamaño ¿Qué tamaños hemos conocido?, las tías estarán a cargo de un grupo
para que podamos supervisar que utilicen el materiales de forma correcta, no para jugar se escuchara música ambiental para
que los niños y niñas trabajen con tranquilad
FINALIZACIÓN Luego se finalizara dónde vamos a presentar su actividad por grupo donde un niño o una niña representara al grupo que
pertenece para poder explicar cómo clasificaron el material que se le asigno esto nos ayudara a una retroalimentación de lo
trabajado así a los niños y niñas les ayuda a mejorar en la clasificación
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Experimenta con diversos objetos establecidos
2. Clasifica los objetos según su tamaño
O.T:
1. Expresa sus sentimientos en la actividad

Recursos.  Bloques Recursos Humanos

  Animales  Educadora
 variedad de palos de helado  Técnicos
 Autos  Niños y niñas

Nombre de la experiencia: “Conteo”

Fecha: Nivel: Prekinder

Adultos a cargo: Unidad: “Pensamiento Matemático”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: OA 8. Resolver problemas simples de manera Objetivo Trasversal: OA 1. Participar en actividades y juegos colaborativos,
concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo
comunicando las acciones llevadas a cabo. progresivamente responsabilidades en ellos

Descripción de la
Experiencia
INICIO Vamos a comenzar una nueva actividad invitando a los niños y niñas a ubicarse en el centro de la sala donde vamos a trabajar
un tema importante que agregar o quitar hasta 10 elementos, ¿Cuáles son los números?, ¿Cuantos años tienen ustedes?, ¿Su
edad que número representa? Entre otras. Donde luego vamos a entonar todos juntos la canción de la hora de la actividad al
compa del pandero.
DESARROLLO Nos reuniremos en el centro de la mesa donde se encuentran variedad de objetos tales como: palos de helado, lápices de
colores, pinceles, Tarros entre otras. Donde cada niño y niña se sentará alrededor de las mesas donde la Tía les presentara 10
palos de helado donde se les comentara, si tenemos 10 palos de helados y si quito 4 ¿Cuantos me quedan?, luego presentara los
lápices de colores donde tenemos 6 si le agrego 4 mas ¿Cuantos lápices tengo en total?, en la otra mesa tengo 8 pinceles si le
quito 6 ¿Cuantos pinceles me quedaron en total? Y así lo realizara con los otros elementos para que los niños y niñas puedan
resolver problemas simples.
FINALIZACIÓN Para finalizar guardaremos los materiales donde corresponde donde luego invitamos a dirigirse al baño a lavarse sus manos y
cara donde nos prepararemos para la hora de la colación donde entonaremos la canción de la hora de la colación, donde los
niños y niñas donde se tienen que sentar en sus puestos para que las Tías repartan la colación
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Resuelve problemas simples
2. Agrega algún elemento
O.T:
1. Participa de la actividad grupal
2. Planifica estrategias por el bien del grupo
Recursos.  lápices de colores Recursos Humanos
  pinceles  Educadora
 palos de helados  Técnicos
 Niños y niñas

Nombre de la experiencia: “Sustracción y Adición”

Fecha: Nivel: Prekinder

Adultos a cargo: Unidad: “Pensamiento Matemático”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje: OA 6. Emplear los números, para contar, Objetivo Trasversal: OA 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.
posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

Descripción de la
Experiencia
INICIO Para comenzar una nueva actividad vamos a trabajar nuevamente con las “ Sustracciones y Adición ” donde antes de
comenzar con la actividad observaremos una canción en relación con las sustracciones y adición
https://www.youtube.com/watch?v=IWJ8GAp-JO4 donde comentaremos en conjunto que les pareció la actividad así los niños
y niñas se pueden familiarizar con la “ Sustracciones y Adición ” y luego el Adulto presentara las instrucciones.
DESARROLLO La primera idea se puede usar para practicar restas desde 10:
Lanza un dado y el número que te salga es el número de dientes que has de tachar de la boca de nuestro amigo alíen. Escribe la
operación sobre la línea punteada. La segunda página es para restar desde 12 con dos dados:
Lanza los dos dados, suma ambos resultados y luego resta esa cantidad del número total de dientes (12)

FINALIZACIÓN Para finalizar a los niños y niñas tienen qu7e responder algunas preguntas ¿Que les pareció la actividad?, ¿Qué son las restas?,
¿Que se hacen en las sumas? Entre otras.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Emplea números para cuantificar
2. Identifica y nombra los números
O.T:
1. Toma el lápiz en prensión supina
Recursos.  Fichas Recursos Humanos
 laminas  Educadora
 lápices grafitos  Técnicos
 Dado  Niños y niñas
 Nombre de la experiencia: “Explorar y Clasificar”

Fecha: Nivel: Prekinder

Adultos a cargo: Unidad: “Pensamiento Matemático”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: OA 2. Experimentar con diversos objetos Objetivo Trasversal: OA 1. Participar en actividades y juegos colaborativos,
estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo
color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, progresivamente responsabilidades en ellos
ancho, longitud o capacidad para contener
Descripción de la
Experiencia
INICIO La Educadora invita al grupo de niños y niñas a recolectar todos los lápices que encuentren dentro de la sala de actividades.
Una vez que tengas los lápices de cualquier tipo los colocaran encima de la mesa. Para comenzar la actividad donde se les
preguntara ¿cuántos lápices recolectaron?, ¿Para qué ocuparemos estos lápices?, ¿Quieren participar de esta actividad? Entre
otras, luego entonaremos una canción con la hora de la actividad.
DESARROLLO Se les da la oportunidad a todos los niños y niñas que exploren de forma libre los lápices vean su color, forma, tamaño, entre
otras. Posteriormente la Educadora les pedirá a los niños y niñas que observen las diferencias que existen entre estos lápices y
los comparen con los que son iguales, la educadora les realizara las siguientes preguntas ¿Qué lápices tienen el mismo color?
¿Cuáles son del mismo tamaño? ¿Por qué? Entre otras a las que los niños/as deben responder y la Educadora mediara para que
esto sea posible. Luego realizan las mismas acciones con objetos de interés de los niños/as los cuales pueden ser juguetes que
se encuentran en la sala.
FINALIZACIÓN Se invita a los niños y niñas a sentarse en el suelo de sala formando un semicírculo, la educadora les pregunta a los niños/as
¿Qué otras cosas de la sala se parecen? ¿Por qué? Etc., los niños comparten sus experiencias de acuerdo a lo trabajado.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Establece relaciones con objetos de su interés.
2.  Compara los objetos de su interés
O.T:
1. Participa de la actividad grupal
2. Planifica estrategias por el bien del grupo
Recursos.  -  Lápices de todo tipo (script, palo, cera) Recursos Humanos
 Educadora
 Técnicos
 Niños y niñas
 Nombre de la experiencia: “Encerrar elementos”

Fecha: Nivel: Prekinder

Adultos a cargo: Unidad: “Pensamiento Matemático”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje: OA 8. Resolver problemas simples de manera Objetivo Trasversal: OA 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.
comunicando las acciones llevadas a cabo.

Descripción de la
Experiencia
INICIO Los párvulos son invitados a sentarse en sus respectivas sillas formando un semicírculo, donde el adulto les mostrará una bolsa
mágica, la cual moverá realizando sonidos y preguntará: ¿Qué tendrá la bolsa en su interior?, ¿veamos?, etc. posteriormente se
les muestra la sorpresa que unas fichas de los números. Donde invitamos a los niños y niñas a identificar y nombrar los
 números de las fichas
DESARROLLO Para continuar se invita a los niños y niñas a realizar un juego con las fichas que conocieron, el adulto pegara una cartulina en
el lado de la pared donde los niños y niñas se acercarán, la Tía preguntara ¿Qué números se encontraban en la bolsa mágica?,
¿En qué parte de la sala encontramos el numero 7?, entre otras. La Tía en la cartulina pegará el número 7, donde cada uno de
los Párvulos deberá encerrar en una cuerda 7 elementos e ir contando cada elemento
FINALIZACIÓN Para finalizar el adulto invitará a los niños y niñas a guardar el material utilizado, y posteriormente realizará una
retroalimentación, que consistirá en comentar lo realizado, preguntándole: ¿Qué número conocimos hoy?, ¿Cuánto elemento
encerraron en una cuerda?, ¿Conocen otros números? etc. Luego invitara a los niños y niñas a dirigirse al baño a lavarse las
manos y cara para comer la colación
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Nombra los números
2. Reconoce y nombra el número siete
O.T:
1. Toma el lápiz en prensión supina
Recursos.  Bolsa mágica Recursos Humanos
 Fichas  Educadora
 Cartulina  Técnicos
 Plumón  Niños y niñas
 Nombre de la experiencia: “Las Figuras Geométricas”

Fecha: Nivel: Prekinder

Adultos a cargo: Unidad: “Pensamiento Matemático”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje: OA 12. Comunicar el proceso desarrollado en Objetivo Trasversal: OA 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
la resolución de problemas concretos, identificando la pregunta, acciones psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.
y posibles respuestas

Descripción de la
Experiencia
INICIO El Adulto invita a los niños y niñas a sentarse en sus puestos de trabajo donde escucharemos una canción en relación con las
figuras geométricas y esta canción lleva por nombre “La canción de las figuras geométricas” https://www.youtube.com/watch?
v=65wZuz-8u-k y los niños y niñas tienen que nombrar cada una de ellas y comenzar la nueva actividad. Al compa del
pandero cantaremos la canción de la hora de la actividad.
DESARROLLO Para continuar la Tía explicara la actividad La idea consiste en recortar varias formar geométricas con goma Eva y con ellas
 los pequeños deberán crear dinosaurios que ellos se inventen. A través de la actividad se pueden aprender las figuras
geométricas, contar la cantidad de elementos que se utilizan en cada dinosaurio, contar los lados de las figuras y crear figuras
geométricas a partir de las que ya tiene
FINALIZACIÓN Se finalizará donde los niños y niñas le explicaran al Adulto que dinosaurio crearon y que figuras geométricas utilizaron donde
tienen que nombrarla y también su tamaño. Luego ordenarán sus puestos de trabajo donde se dirigirán al baño para comenzar
con los Hábitos Higiénicos.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Comunica el desarrollo de su actividad
2. Identifica las preguntas en relación al tema de la actividad
O.T:
1. Toma la tijera de forma correcta
Recursos.  Goma Eva Recursos Humanos
 Hoja de block  Educadora
 Pegamento  Técnicos
 Tijeras  Niños y niñas