SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Jardín de Niños
Dom.
Ciclo Escolar: 2021-2022.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
GRADO Y GRUPO: 3º “A” Total de alumnos: 29

CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

1.-Solicita la palabra para participar y escucha las ideas

de sus compañeros.
Oralidad Conversación

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

1.-Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

3.-Comunica de manera oral y escrita los números del

1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes
Número, algebra y Número maneras, incluida la convencional.
variación

AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Reconoce y expresa características personales: su

nombre, cómo es físicamente, que le gusta, que no le
Autoconocimiento Autoestima gusta, que se le facilita y que se le dificulta.

1.-Reconoce y nombra situaciones que le generan

alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo y expresa lo
Autorregulación Expresión de las emociones
 que siente.

Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda.

Solicita ayuda cuando la necesita.
Autonomía Iniciativa personal

Autonomía Toma de decisiones y Persiste en la realización de actividades desafiantes y

compromiso toma decisiones para concluirlas.

RECURSOS MATERIALES PERIODO DE REALIZACIÓN

Tarjetas de los números, plumón 1º grupo de alumnos- Del 20 AL 24 de

septiembre de 2021
imágenes, cinta, cuaderno, cereal, libro mi álbum de trabajo,
material didáctico y hoja didáctica. 2º grupo de alumnos- Del 27 de septiembre al 1
de octubre del 2021.

3º grupo de alumnos- Del 4 al 8 de octubre del

2021

SECUENCIA DIDÁCTICA

LUNES ¿ Que se de los números?

INICIO:

● Conformados en asamblea comenzare por cuestionar a los niños acerca de los

números, ¿Qué números conocen?, ¿hasta qué número saben contar?, ¿saben
contar a partir de otro número diferente a uno? Los alumnos socializan sus
conocimientos previos y posteriormente observaran algunas tarjetas de los números
en desorden, (de una por una) y les cuestionare ¿Qué número es?, ustedes saben
que numero va después de este… me ayudaría a contar a partir de este número….
etc.
 ● Proponerles a los niños realizar actividades sobre las matemáticas donde
aprenderemos a través de diversos juegos, presentar un listado de juegos que
vamos a realizar, comenzar por establecer reglas para jugar de cada juego (el o
juego (s) que se realice por día)

DESARROLLO

● utilizaremos todas las cosas que se encuentran a nuestro alrededor para contarlas

oralmente y de manera ascendente.

● Hacer el registro en su cuaderno de los objetos que encontraron y escribir el numero

CIERRE

● Realizar diferentes movimientos a través de la música donde se implique el conteo

por ejemplo, brincar , marchar, aplaudir etc.

MARTES contando cereal

INICIO:

● Recibir a los alumnos fuera del salón hacer énfasis en todas las normas de
seguridad, para no descuidar los protocolos de seguridad, organizar a los alumnos
de acuerdo a la sana distancia y a la estrategia. Mientras comienza la clase
cantamos una canción de bienvenida hasta que todos estén listos para comenzar.

● Dar una introducción sobre lo que se trabajará hoy que es conocernos más a
profundidad. Estaremos. usando los aprendizajes y las actividades como pretexto
para reforzar los aprendizajes, es decir, llevar a cabo la etapa de reforzamiento.

DESARROLLO:

● Recordaremos acerca de la importancia de los números, en donde los podemos

 encontrar, porque son importantes, les diré que el día de hoy utilizaremos un material
novedoso (cereal fruta loops), para realizar conteo y representar las cantidades, en
donde cada uno de los niños, tendrá la oportunidad de poder manipularlos, formando
la serie numérica de manera ascendente, de manera individual. Y apoyaremos a
algunos niños que se les dificulte más realizar. Con el cereal realizaremos un collar
o un gusano numero donde los niños le agregaran 20 fruta looks

CIERRE:

● Al finalizar la dinámica, los niños realizarán sus registros en cada una de sus libretas
de evidencias.

MIERCOLES

Números escondidos

INICIO:

Nuevamente, recibir a los alumnos fuera del salón e indicarles que formen una fila con la distancia

sugerida y hacer énfasis en todas las normas de seguridad, como cada día. Continuar con la
estrategia para mantener la sana distancia. Comenzaremos el día realizando el conteo de alumnos
con objetos. A cada quién se le brindará un objeto que los represente, irán agregando su objeto a
una canasta y al final contaremos entre todos cuántos objetos se reunieron, dando como resultado
la cantidad de niños que asistieron contar a todos como resultado de la suma.

DESARROLLO:

Los alumnos buscaran tarjetas con un número que estén bajo su silla, (habrá tarjetas del 1 al 10)
una vez teniendo las tarjetas, les pediré que vayan formando la secuencia numérica en el pizarrón
pegando las tarjetas, observar como lo hacen, contar entre todo el grupo de forma oral los
números en orden ascendente y descendente escribir los números en su cuaderno

CIERRE:

Entonar la canción de un elefante se columpiaba y yo tenia 10 perritos hacer cuestionamientos

acerca de las canciones para que den a conocer en que se parecen escuchar comentarios.

JUEVES El zoológico

INICIO:

Nuevamente, recibir a los alumnos fuera del salón e indicarles que formen una fila con la distancia

sugerida y hacer énfasis en todas las normas de seguridad, mostrando imágenes de ello de
manera

● dinámica. Ahora como reforzamiento de las habilidades físicas vamos a realizar actividades
de motricidad fina para mejorar la precisión. Para este propósito se puede usar plastilina,
hacer manualidades, recortes, o también, atar agujetas. Lo pueden hacer con sus propios
zapatos o con material didáctico.

● Limpieza del área individual y grupal siguiendo todas las medidas de higiene y seguridad.

● Continuaremos trabajando con los números en su libro m álbum, Preguntar quien ha ido a
un zoológico, qué hay, que ha visto etc. Cuáles son sus animales favoritos, Compartan de
 manera breve experiencias al respecto. Hacer el registro en un papelote

DESARROLLO

● Pedirles que observen la imagen e ir preguntando cuántos animales hay en el área de

jirafas, cuántos en la de delfines, etc. Al término del conteo de todas las colecciones de
animales, comparar de cuáles animales hay más, dónde hay menos, Después contar
cuántas personas adultas fueron, cuántos niños, cuántos usan gorra etc.

CIERRE

Pedirle que en la página de registro dibuje la colección de los animales que más le gustó pero que
debe contar cuántos hay en ello, por ejemplo, si escogió los tigres, solo debe dibujar dos tigres.
Muestran al final algunos trabajos y felicitamos por el trabajo realizado.

Vamos a contar

VIERNES

INICIO:

● Saludo y bienvenida con el canto “PULGARCITO”

● Seleccionar a uno de los alumnos/as para que realice conteo de las niñas y niños
que asistieron el día de hoy. Pedirle que registre la cantidad en el pizarrón en donde
la educadora previamente colocó una imagen de niña y niño.

● Hoy vamos a trabajar con cuentos para desarrollar la narración y la descripción de

características personales, relacionado con las relaciones interpersonales; también
pensamiento matemático para ubicar objetos.

● Hablar un poco sobre lo que se trabajará el día de hoy y comenzar haciendo

gesticulaciones o actuación de las emociones básicas: enojo, alegría, tristeza,
miedo. Llevar en la narración de una historia personal a los alumnos, en donde se
hable de cómo nosotros mismos actuamos ante situaciones inesperadas que nos
causaron sentimientos incómodos. Dependiendo del grupo se puede escoger la
emoción en la cual nos enfocaremos más como: miedo o tristeza.
 ● Ahora presentar este cuento donde nos enseñan cómo una cebra se fijó en los
gestos de los demás y cómo eso influye en nuestras propias emociones.
Reforzaremos cómo identificar emociones por los gestos.
https://www.youtube.com/watch?
v=x4bwWiZxhbs&t=15s&ab_channel=CuentosInfantiles

● Hacer preguntas sobre los personajes con la ayuda de las imágenes.

● Para realizar las actividades siempre hacerlo desde el lugar indicado respetando la
distancia.

DESARROLLO

● Utilizando los mismos títeres jugaremos al juego de “Veo, veo”. Todos cerramos los
ojos y alguien esconde su títere en el salón. Alguien intentará encontrarlo solamente
preguntando pistas y así ir descubriendo dónde se ubica. Apoyar para que las
preguntas que hagan tengan referencias espaciales y puntos de referencia como: a
un lado de, detrás de, enfrente de, debajo de, etc. Quien escondió el títere debe
limitarse a contestar solo con sí o no.

● Trabajaremos con el libro de mi álbum una vez que hayan observado la imagen
realizar cuestionamientos de lo que observan

● Pedirles que vean las imágenes e identifiquen los niños y los encierren con rojo,
preguntar cuántos son en total, ahora con las niñas, asignar otro color, así
sucesivamente con ancianos, señores, señoras, enfermeras y frascos, pero ir
preguntando el total de cada elemento contado, Anotar en el pizarrón las respuestas,
por ejemplo, niños 7 niñas4 etc.

CIERRE

● Pedirles que en la página de registro anoten la información obtenida del conteo o

pueden registrar con imágenes por ejemplo 7 círculos representan 7 niños solo hacer
alguna diferencia por ejemplo para representar a las niñas un moño, a los adultos
bigote etc. Preguntar si les fue fácil o difícil la actividad y que aprendieron.
 ACTIVIDADES PERMANENTES: PAUSAS ACTIVAS:

-Saludo de formas diferentes. Canción de la foca ramona

-Aseo de manos correctamente. Ejercicios de abrir – cerrar

-Sesión de Música en los horarios y días Los ratones bailan twins

establecidos.

-Sesión de educación física el jueves día

designado para ello.

-Refrigerio ligero y nutritivo.

EDUCADORA: Vo. Bo. DIRECTORA:

_____________________________________________ ______________________________________________
MTRA. LORENA DEL ROCO CHAVIRA FLORES MTRA. MARIA GUADALUPE ENCARNACIÓN JIMÉNEZ