PLANIFICACIÓN DIARIA

PERIODO DIAGNOSTICO

Ámbito: Desarrollo Núcleo: Corporalidad y Obj. Priorizados Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos
personal y social. movimiento objetos, juguetes y utensilios. (5)
Ámbito: Desarrollo Núcleo: Identidad y OAT: Actuar con progresiva independencia, ampliando su repertorio de acciones,
personal y social. Autonomía acorde a sus necesidades e intereses (6)
Nº 1 Día: Lunes 05 de Abril
Objetivo de aprendizaje Experiencia pedagógica (30 min diarios aprox.) Materiales Evaluación
Especifico Presencial Remota
Inicio: el adulto invita a los niños y niñas a sentarse en la silla al *Hoja de *Cualquier Indicador:
Perfeccionar su coordinación lado de la mesa para escuchar las indicaciones. El adulto les papel lustre. tipo de papel. *Realiza movimientos motrices
visomotriz fina, a través del presenta una hoja de color o la que tenga acceso, luego les explica *Pegamento *Pegamento finos al rasgar.
uso de diversos objetos. que con sus manos y utilizando los dedos índice y pulgar deben ir *Hoja de *Libro *Utiliza los dedos índice y pulgar
rasgando el papel. Oficio balancín para recortar.
Desarrollo: el niño/niña toma el papel con ambas manos para (para *Utiliza adecuadamente los
rasgar utilizando el dedo índice y pulgar, al terminar de rasgar el reforzar) lápices de colores.
papel deben pegarlo en una hoja libremente. *Realiza movimientos motrices
Luego el adulto los incentivara a que los niños y niñas realicen un finos al dibujar libremente.
dibujo y lo pinten libremente.
Cierre: se felicita a los niños y niñas por su trabajo y a su vez se
sigue reforzando el rasgado con diferentes papeles.

Información relevante sobre los grupos de trabajo, tipos de preguntas, selección de aprendizajes u otros.

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PLANIFICACIÓN DIARIA

Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal Obj. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y
Integral Priorizados no literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando
sencillas descripciones, preguntando sobre el contenido.(6)
Ámbito: Desarrollo Núcleo: Convivencia y OAT: Manifestar disposición para practicar acuerdos de convivencia básica que regulan
personal y social ciudadanía situaciones cotidianas y juegos. (6)
Nº 2 Día: Martes 06 de Abril
Objetivo de aprendizaje Experiencia pedagógica (30 min diarios aprox.) Materiales Evaluación
Especifico Presencial Remota
Comprende a partir de la Inicio: el adulto invita a los niños y niñas a que se sienten sobre *Cuentos *Cuento o Indicador:
escucha atenta, contenidos una alfombra y/o cojines para escuchar un cuento, situándose a la *Biblioteca texto de un *Responden a preguntas
explícitos de textos literarios,
altura de ellos/as para iniciar la lectura. libro. relacionadas al texto escuchado.
reconociendo ideas centrales,Desarrollo: se les presenta la portada o texto seleccionado, se *Alfombra *Comunica (verbaliza, gesticula)
realizando sencillas
plantearán preguntas ¿Qué vemos aquí?, ¿de qué se tratará este y/o algunas características de un
descripciones, preguntando cuento?, ¿Por qué lo creen?, el adulto inicia la lectura en voz alta personaje o lugar.
sobre el contenido. mostrando algunas páginas para observar la ilustración. *Comunica (verbaliza,
Posteriormente se incentiva a que los niños y niñas tomen el dramatiza) la idea central del
cuento y realicen un relato acorde a través de las imágenes. texto escuchado
Cierre: para finalizar se realizarán preguntas orientadas a la
lectura escuchada y reflexionar sobre el contenido ¿de qué se
trataba este cuento? ¿cuáles son los personajes? Entre otros.
Información relevante sobre los grupos de trabajo, tipos de preguntas, selección de aprendizajes u otros.

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Ámbito: Interacción y Núcleo: Exploración del Obj. Priorizados Distinguir una variedad progresivamente más amplia de animales y plantas,
comprensión del entorno entorno natural respecto a sus características (tamaño, color, textura y morfología), sus
necesidades básicas y los lugares que habitan al observarlos en forma directa,
en libros ilustrados o en tics. (5)
Ámbito: Desarrollo Núcleo: Corporalidad y OAT: Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre en situaciones
personal y social movimiento cotidianas y lúdicas, manifestando su interés por desarrollarlo en forma
frecuente.
Nº 3 Día: Miércoles 07 de Abril
Objetivo de aprendizaje Experiencia pedagógica (30 min diarios aprox.) Materiales Evaluación
Especifico Presencial Remota
Distinguir una variedad Inicio: el adulto invita a los niños y niñas a sentarse sobre una * Data * Video Indicador:
progresivamente más amplia alfombra o cojín para observar un video (plataforma CNTV * Notebook educativo de * Nombra o indica a distintos
de animales respecto a sus infantil) relacionado a los diferentes animales que se encuentran a * Video los animales. animales que conoce.
características (tamaño, nuestro alrededor. Luego los anima a comentar algunas educativo de * Indica o nombra algunas
color, textura y morfología), características de los animales observados realizando preguntas los animales. características de los animales
sus necesidades básicas y los ¿Qué animales viste? ¿Cómo es su cuerpo? ¿cómo se desplazan? observados.
lugares que habitan al ¿qué comerán? Ente otros.
observarlos en forma directa, Desarrollo: luego se les invita a los niños y niñas a jugar a imitar
en libros ilustrados o en tics. los movimientos, sonidos, posturas y desplazamiento de los
animales observados en el video.
Cierre: al finalizar el juego se les invita a comentar la experiencia
 a partir de preguntas como ¿Cómo se sintieron al imitar los
animales? ¿Qué movimientos les gusto? ¿Qué animal les gusta
más? Entre otros.
Información relevante sobre los grupos de trabajo, tipos de preguntas, selección de aprendizajes u otros.

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PLANIFICACIÓN DIARIA

Ámbito: Interacción y Núcleo: Pensamiento Obj. Priorizados Experimentar con diversos objetos, estableciendo relaciones al clasificar por
comprensión del entorno matemático dos atributos a la vez (forma, color, entre otros) y seriar por altura o longitud.
(2)
Ámbito: Desarrollo Núcleo: Convivencia y OAT: Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando,
personal y social ciudadanía intercambiando permanencias, cooperando (1)
Nº 4 Día: Jueves 08 de Abril
Objetivo de aprendizaje Experiencia pedagógica (30 min diarios aprox.) Materiales Evaluación
Especifico Presencial Remota
Experimentar con diversos Inicio: el adulto invita al niño/niña a observar la caja con tapitas *Tapas *Tapas Indicador:
objetos, estableciendo plásticas, dejando que la exploren libremente, luego de un plásticas de plásticas de
relaciones al clasificar por momento se realizaran preguntas como ¿Qué tenemos hay? ¿en botellas, botellas, * Indica o muestra las
dos atributos a la vez. que se parecen las tapas? ¿qué tiene en común? entre otras. diferentes diferentes semejanzas y diferencias que
Desarrollo: luego se solicita a los niños y niñas que ordenen colores y colores y existen entre elementos.
dando un tiempo para que piensen y decidan como lo harán una tamaños. tamaños. *Agrupa elementos que tiene un
vez que lo hayan ordenado se realizarán preguntas como: ¿Por qué * una caja o * una caja o atributo en común.
las ordenaste así? ¿qué tapas van con que tapas? (también el contenedor contenedor *Agrupa elementos que tienen
niño/niña puede ordenar por color o tamaño). dos atributos en común.
Cierre: para finalizar se dejará que los niños y niñas interactúen
libremente para ver si ordenar o clasifican de otra forma las tapas
plásticas, al realizarlo se felicitará por su trabajo.
Información relevante sobre los grupos de trabajo, tipos de preguntas, selección de aprendizajes u otros.

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PLANIFICACIÓN DIARIA

Ámbito: comunicación
Integral
Ámbito: Desarrollo
personal y social
Nº 2 Día: Viernes 09 de Abril
Núcleo: Lenguaje Artístico Obj. Priorizados Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica
experimentando con recursos pictóricos, gráficos y de modelado. (5)
Núcleo: Corporalidad y OAT: Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos
Movimientos objetos, juguetes y utensilios. (5)
 Objetivo de aprendizaje Experiencia pedagógica (30 min diarios aprox.) Materiales Evaluación
Especifico Presencial Remota
Expresa emociones, ideas y Inicio: el adulto invita a los niños y niñas a realizar una pintura * Tubo de * Tubo de Indicador:
experiencias por medio de la original presentándole todos los materiales preparados dejando papel papel * Presenta por medio de dibujos,
plástica experimentando que los exploren libremente, el adulto les explicara a los niños y higiénicos. higiénicos. pinturas sus ideas y experiencias.
recursos pictóricos. niñas que hoy se trabajara sin pinceles, si no que con diferentes *Tenedores *Tenedores *Da a conocer sus emociones al
objetos para estampar sobre un papel. plásticos. plásticos. momento de trabajar
Desarrollo: el adulto realiza un modelo de las acciones a realizar, *Cotonitos *Cotonitos
el niño y niña trabaja libremente estampando los diferentes *Pocillos de *Pocillos de
objetos presentados por el adulto, mezclando colores y formas. temperas temperas
Cierre: para finalizar el adulto le realizara preguntas ¿Cómo te *Papel para *Papel para
sentiste al pintar? ¿cuál te ha gustado más?, entre otros se invita a pintar pintar
los niños y niña a guardar el material y a ordenar el lugar de
trabajo.
Información relevante sobre los grupos de trabajo, tipos de preguntas, selección de aprendizajes u otros.

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