COMUNIDAD LAICAL “CASA DE LA JUVENTUD”

I.E.A.C. “JESÚS DE NAZARETH”

R.D. Nº 008411 – 2002 - DRELL
Sede: Mz. 24 Lt. 03-Los Pinos (Alto) Víctor Raúl – Virú - La Libertad – Perú
F a c e b o o k : I . E. A . C " J e s ú s d e N a za r e t h "
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°15

“Realizamos agrupaciones utilizando el criterio por color”

I.DATOS GENERALES:
1.1.Institución Educativa : I.E.A.C – “Jesús de Nazareth”
1.2.Directora : Flor Calderón Cabanillas
1.3.Nivel educativo : Inicial
1.4.Docente : Frescia Anyolina Zavaleta Diaz
1.5.Grado - Aula : 4 años “B” - Azul
1.6.Fecha : viernes 26 de agosto del 2022

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE INSTRUMENTO

CAPACIDAD EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Establece relaciones Usa objetos Agrupa Escala valorativa
cantidad. entre los objetos de su y para objetos por
entorno según sus realizar color.
 Traduce características agrupacion
cantidades a perceptuales al es por
MATEMATICAS

expresiones comparar y agrupar color.

numéricas. aquellos objetos
 Comunica su similares que le sirven
comprensión para algún fin, y dejar
sobre los algunos elementos
números y las sueltos.
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
calculo
III.SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALE
S
UTILIZACIÓN ACTIVIDADES PERMANENTES: Juegos 60’.
LIBRE DE LOS El/la docente saluda cordialmente a los niños y realiza las siguientes
SECTORES actividades:
- Bienvenida a través de una canción.
- Oración de la mañana.
- Asistencia.
- ¿Qué día es hoy? (Clima – fecha)
Luego promueve la práctica de los protocolos de bioseguridad ante la
nueva convivencia, los cuales debemos tener en cuenta antes,
durante y después de la sesión, por ser una responsabilidad social.
1er momento:
Planificación, organización: La maestra orienta a los niños a elegir el
sector que van a jugar a través de una estrategia (agruparse por
colores, usar un fotocheck o distintivo de cada sector, etc.)
2do momento:
Desarrollo: Los niños juegan libremente en el sector elegido y la
docente monitorea y acompaña a cada grupo de trabajo.
3er momento:
Socialización, representación, metacognición y orden: Los niños y
niñas comentan y reflexionan lo vivido en los sectores a través de
diferentes formas. (verbal, representación del dibujo, modelado, etc.)
Los niños y niñas ordenan lo sectores y los materiales usados.
INICIO:
ACTIVIDAD DE ANTES DE LA ACTIVIDAD:
APRENDIZAJE MOTIVACIÓN:
Recordamos la “canción de los colores” y entonamos junto a los
niños y niñas.
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué dice la canción? Recordamos los colores con ayuda de algunas
fichas: rojo, azul y amarillo (colores primarios) 45’
PROPÓSITO: Los niños y niñas realizaran agrupaciones por color.
Establecemos los ACUERDOS: Respetar los turnos.
 DESARROLLO:
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
 La maestra ingresa saca del mueble materiales previamente
seleccionados, pero al sacar se le cae al suelo. pedimos a los
niños que nos ayuden a recoger.
 Preguntamos: ¿Qué pasó? Todo se mezcló ¿qué podemos
hacer? ¿Qué cosas deben ir juntas?
- Familiarización del problema:
 La maestra presenta a los niños y niñas grupos de objetos:
pueden ser botones, tapas de bebidas, conchitas, semillas u
otro material.
 Estos materiales pueden ser ordenados por distintos criterios:
color, tamaño, número de hoyito de los botones, etc.
 La maestra invita a los niños y niñas a ordenarlos según los
colores que corresponde en diferentes recipientes.
 La maestra da a conocer la intención del día.

- Búsqueda y ejecución de
estrategias.
- La maestra
pregunta: ¿Cómo podemos
ordenar estos botones?,
¿cómo los juntamos para
que queden ordenados? podemos dar el criterio.
- Los niños y niñas clasifican diversos objetos en una tabla de doble
entrada como los juegos que se muestran a continuación.

- La maestra entrega a los niños/ñas pinzas de colores (ganchos de

ropa) y agrupan en función del color, según el recipiente que les
corresponde. a la vez que favorecemos no solo el lenguaje si no
también la psicomotricidad fina de dedos y manos.
- Socialización de sus representaciones
- La maestra pregunta a cada equipo: ¿cómo agrupamos los
materiales?, ¿Qué colores agrupamos?,
- La maestra anota sus respuestas en un papelote.
- Seguidamente se le entrega a cada grupo de trabajo un papelote
para que dibuje su agrupación de objetos y describan la
característica en común que los ayudó a agruparlos.
- Para terminar se les entrega fichas para trabajar individualmente,
según la consigna de agrupamiento.

CIERRE
RETROALIMENTACIÓN:
La maestra pregunta a los niños y las niñas sobre los procesos
desarrollados: ¿Qué materiales utilizaron para representarla
situación?, ¿Cómo lo hicieron?; ¿Qué les pareció difícil?, ¿Por qué?
Escuchamos sus respuestas atentamente.
METACOGNICIÓN:

 Responden a las siguientes preguntas: ¿Te gustó la actividad del

día de hoy?, ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo aprendimos?, ¿Para
qué aprendimos? ¿Qué aprendí?
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
I. APRENDIZAJES ESPERADOS

EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Se desenvuelve de manera Realiza acciones y Realiza diversos Escala valorativa
autónoma a través de su movimientos de movimientos óculo
motricidad. coordinación óculo- manual- óculo podal.
 Comprende su manual y óculo-podal,
cuerpo. acorde con sus
 Se expresa necesidades e intereses,
corporalmente. y según las
características de los
objetos o materiales que
emplea en diferentes
situaciones cotidianas de
exploración y juego.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

TALLER ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS/ TIEMPO

MATERIALES
TALLER DE INICIO Hojas 60’
PSICOMOTRIC Asamblea: se presenta a los niños el material con el Témperas
IDAD trabajaremos el día de hoy “circuito del movimiento”.

DESARROLLO:
Expresividad motriz: Los niños y niñas juegan de
manera libre con los juegos, luego se brindan las pautas
a realizar para el circuito.
Expresión gráfica: Los niños y niñas representan en sus
hojitas mediante un dibujo que fue lo que mas le gustó
de realizar el circuito del movimiento.
 CIERRE
Socialización: invitamos a los niños a formar la
asamblea y a comentar que fue lo que mas le gustó de
la actividad.
Al finalizar felicitamos sus participaciones.
Nos despedimos cantando nuestra canción de
despedida “hasta mañana”.

DOCENTE COORDINADORA
FRESCIA ANYOLINA ZAVALETA DIAZ CARLA YUDITH ZAPATA JIMENEZ
ESCALA VALORATIVA

Docente: Frescia Anyolina Zavaleta Diaz Aula: 4 años “B”

ACTIVIDAD N°14 FECHA: 26 de
“Realizamos agrupaciones utilizando el criterio por color” agosto del 2022.
PROPÓSITO: El día de hoy los niños y niñas realizaran agrupaciones con objetos por color.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATEMÁTICA TALLER DE O
B
PSICOMOTRICIDAD S
Agrupa objetos por color. Realiza diversos E
movimientos óculo R
V
manual- óculo podal. A
C
N° APELLIDO Y NOMBRE I
O
N
LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO

1 ALVARADO ASTO, Valeria Brillith

2 ASTO POLO, Joshuan Esmith
3 BADA RAFAEL, Eymi Shantal
4 CARHUACHINCHAY GARCIA, Ingrid Mabel
5 CONTRERAS ALAYO, Cristel Madeleine
6 COSME ESPINOZA, Diego Paolo
7 CRESPIN RIOS, Angie Abigail
8 ESPINOZA BRINGAS, Cielo Daylu
9 GABIDIA SANCHEZ, Jimena Alison
10 GARCIA AGUILAR, Jhan Carlos
11 HURTADO VILLANERA, Jeferson Paolo
12 INSAPILLO GONZALES, Brillith Idalia
13 LAYZA AREDO, Shania Mariel
14 LUJAN RAMIREZ, Liam Jesús
15 MACALOPU CRUZADO, Diego Alessandro
16 MANAYAY LAVADO, Will Zaid
17 POMA ZAVALETA, Dominck Thair
18 RUIZ NEYRA Grety Yeraldine