ESTRATEGIAS LÚDICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS

CONCEPTOS CONCEPTO OBJETIVOS DE NIVEL DE ESTRATEGIA LÚDICA

ESCOGIDO APRENDIZAJE DESARROLLO
Clasificar OA:02/ Explorar a Sala cuna
través de sus
experiencias Utilizaremos una caja sensorial, donde en ella encontraremos distintos tipos de
Sentido numérico

sensoriales y objetos, los cuales tendrán distintas texturas, formas, tamaños y dureza.
motrices, atributos Los niños tendrán la libertad de explorar con estos objetos.
de los objetos tales
como: tamaño,
textura y dureza.
OAT 05: Manifestar Material a emplear:
interés por nuevas
situaciones u
objetos, ampliando
su camino y
repertorio de acción
habituales.
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Clasificar OA:02/Experimentar Nivel medio Dispondremos de láminas de árboles, autos, lápices, animales, de diferentes
con diversos objetos, tamaños y color donde podrán clasificar, esta actividad se realizará con apoyo
estableciendo de una caja matemática con compartimentos con colores coherentes a las
relaciones al láminas, cumpliendo así con el objetivo de clasificar con dos atributos a la vez.
clasificar por dos
atributos a la vez
(forma, color, entre
otros) y seriar por Material a emplear:
altura o longitud. Recurso tangible: láminas pertinentes plastificadas, caja matemática (cartón
OAT:05 manifestar cartulina pegamento)
sus preferencias Recurso humano: preguntas.
cuando participa o
cuando solicita
participar en diversas
situaciones
cotidianas o juegos
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Clasificar OA:02/Experimentar Transición Realizaremos una actividad tipo concurso en donde los niños y niñas tendrán
con diversos objetos que pasar adelante donde existirá una ruleta con la cual tendrán que clasificar
estableciendo por diferentes atributos como: forma, color, tamaño y correspondencia esto
relaciones al según corresponda y tendrá que seleccionar la imagen correspondiente y
clasificar por dos o llevarla a la ruleta, en conjunto con toda la clase verificaremos si esta correcta
tres atributos a la vez la elección del compañero/a y haremos la respectiva retroalimentación, luego
(forma, color, de llenar la ruleta entregaremos material para que trabajen por grupo, este
función, masa, también es una ruleta pequeña en donde clasificaran por correspondencia y
materialidad, entre color, todo esto llevado a cabo de forma colaborativa y acordando con los
otros) y seriar por demás compañeros las decisiones, después que cada grupo termine su ruleta
altura, ancho, de clasificación pasaremos a revisar y retroalimentar por mesa, cada ruleta es
longitud o capacidad diferente, entonces podremos rotarla, según tiempo de la clase o en otras
para contener. correspondientes a la clasificación.
OAT- Ámbito:
desarrollo personal y Materiales: Ruleta grande, 6 ruletas pequeñas, pinzas de madera con imágenes
social. pertinentes plastificadas. (cartón, cartulina, imágenes, tijera, pegamento,
OAT-Núcleo: pinzas de madera).
convivencia y
ciudadanía
OAT/ 1: Participar en
actividades y juegos
colaborativos,
planificando,
acordando
estrategias para un
propósito común y
asumiendo
progresivamente
responsabilidad en
ellos.
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Clasificar OA: 4/ Comparar y Primero o La actividad a realizar será tener una tabla diseñada con 2 cuadros a cada lado y
ordenar números del segundo en el centro estará una boca formada con palos de helado, la cual podrá ir
básico.
0 al 20 de menor a moviéndose dependiendo del número que se le presente al niño/a, en esta
mayor y/o viceversa, tabla ellos podrán identificar cuanta cantidad representa cada uno de los
utilizando material números para luego comparar si es mayor que, menor que, o igual que.
concreto y/o usando
software educativo. Material a emplear:
Recurso tangible: Cartón piedra, cartulina, cuadros plastificados, palos de
OAT:08/ Dimensión helado, chinche mariposa y plumón.
cognitiva/ Exponer
ideas, opiniones,
convicciones,
sentimientos y
experiencias de
manera coherente y
fundamentada,
haciendo uso de
diversas y variadas
formas de expresión.
CONCEPTO OBJETIVOS DE NIVEL DE ESTRATEGIA LÚDICA
ESCOGIDO APRENDIZAJE DESARROLLO
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Patrones OA: 05/ Orientarse Sala cuna La educadora mostrara a los niños y niñas laminas asociadas
temporalmente en A situaciones cotidianas como: lavarse los dientes, comer, lavarse las manos,
situaciones colocarse el babero, sentarse en la mesa, comer comida.
cotidianas, siguiendo
secuencias breves
Sentido espacial

tales como: antes/

después.
OAT: 06/ Manifestar
disposición para Material a emplear: Laminas plastificadas con las puntas redondeadas en goma
responder Eva.
positivamente o
cambiar su
comportamiento,
frente a
requerimientos del
adulto, asociados a
su seguridad y
bienestar.
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Patrones OA:03/Descubrir la Nivel medio Se realizará una actividad con dos láminas de clasificación, una que clasifique
posición de objetos y arriba y la otra abajo, dispondremos de diferentes fotografías de la vida
personas respecto a cotidiana, como por ejemplo (un plato encima de la mesa, un perro dentro de
un punto u objeto de su casa, una pelota bajo el árbol entre otros) así los niños reconocerán la
referencia ubicación dentro, fuera, debajo, encima.
empleando Material a emplear:
conceptos de Recurso tangible: laminas plastificadas con cinta doble contacto.
ubicación y distancia Pequeñas cartas de clasificación.
tales como: dentro, Recurso humano: preguntas,
fuera, encima debajo Recurso intangible video de motivación.
cerca lejos.
OAT:08/Utilizar
categorías de
ubicación espacial y
temporal como:
adelante/atrás,
arriba/abajo,
adentro /afuera,
antes/después,
rápido/lento, en
situaciones
cotidianas y lúdicas.
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Patrones OA/ 3: comunicar la Transición Realizaremos dos auto de cartón de diferente color, donde los niños y niñas
posición de objetos y puedan estar dentro de él y en conjunto con ello crearemos una pista en el
persona respecto de suelo con diferentes direcciones, árboles y objetos como semáforos, que van en
un punto u objeto de diferentes lugares del camino, también tendremos pasos de cebra, sumado a
referencia, esto habrá un puente donde los niños pasarán por debajo de el en el auto, la
empleando actividad consiste en que los niños y niñas simulen que lo manejan, podrán
conceptos de estar en él, piloto y copiloto, para manejar turnaremos a los niños. Pero tods
ubicación tendrán una posición en la experiencia de juego, como en el semáforo, en el
(dentro/fuera; paso de cebra, al costado de los árboles, etc., cuando los niños y niñas se
encima/debajo/entre encuentren en el auto e iniciemos el recorrido le iremos preguntando a los
; al frente de/detrás niños, ¿Quién esta dentro y quien esta fuera del auto?, ¿quiénes están dentro o
de); distancia fuera de la pista?, ¿pasaremos por arriba o debajo del puente?, ¿Qué tenemos
(cerca/lejos) y delante del camino?,¿ de que color es el auto que va adelante del camino? , ¿el
dirección árbol está cerca o lejos del puente? Y así seguiremos realizando preguntas
(adelante/atrás/haci relacionadas con la posición de los objetos y distancia, respecto de un punto a
a el lado), en otro, y daremos la oportunidad de que todos participen de diferentes maneras,
situaciones lúdicas. realizando la respectiva retroalimentación.
OAT/ámbito:
Desarrollo personal y Materiales:2 autos de cartón, 1 puente de cartón, árbol de cartón, semáforo,
social pista dibujada en el piso. (cartón, cartulina, pegamento, tijeras, cinta adhesiva
OAT/Núcleo: de color, plumones de colores.)
Corporalidad y
movimiento.
OAT/ 9: Utilizar
categorías de
ubicación espacial y
temporal, tales
como:
adelante/atrás/al
lado/entre,
dia,noche,hoy/maña
na/,antes/durante/d
espués, en
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Patrones OA: 13/ Describe la Primero o La profesora les dejara en el suelo un ula ula, así la profesora dará instrucciones
posición de los segundo de que estén al dentro del ula ula, ella dirá, niños y niñas salten a su izquierda o
básico.
objetos y personas bien salten a su derecha.
con relación a si Material a emplear: Ula
mismos y a otros
objetos y personas,
usando un lenguaje
común (como
derecha e izquierda)

OAT: 07/ Dimensión

cognitiva/ Organizar,
clasificar, analizar,
interpretar y
sintetizar la
información y
establecer relaciones
entre las distintas
asignaturas del
aprendizaje.
CONCEPTOS CONCEPTO OBJETIVOS DE NIVEL DE ESTRATEGIA LÚDICA
ESCOGIDO APRENDIZAJE DESARROLLO
Tiempo OA: 06/ Emplear Sala cuna Los niños y niñas tendrán cajas de distintos tamaños que en ellos podrán
cuantificadores( mas colocar varios objetos de variados tamaños los cuales deberán colocar dentro
/ menos, mucho/ de estas cajas, la educadora les preguntara cuantos objetos hay, ¿hay muchos o
Sentido de

poco), en situaciones pocos dentro de la caja?

medida

cotidianas.
OAT: 05/ Manifestar
sus preferencias por
algunas situaciones,
objetos y juegos.

Material a emplear:
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Medición OA:02/Experimentar Nivel medio Cajas de distintos tamaños, palos de helado, pelotas, dados sensoriales.
con diversos objetos
estableciendo
relaciones al
clasificar por dos
atributos a la vez
(forma, color, entre
otros) y seriar por
altura y longitud.
OAT:01/Participar en
actividades y juegos
grupales con sus
pares, conversando,
intercambiando
pertenencias,
cooperando.
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Medición OA/ 11: Emplear Transición Para la actividad utilizaremos diferentes objetos que podremos encontrar en la
medidas no sala tales como: mesa, silla, escritorio, puerta, pizarrón, lápices, cuadernos,
estandarizadas, para gomas de borrar y lo que quieran utilizar los niños y niñas, ellos tendrán que
determinar longitud realizar mediciones con diferentes partes de su cuerpo, tendrán que utilizar su
de objetos, creatividad para ello, les daremos como ejemplo: para medir un lápiz podrían
registrando datos, en utilizar sus dedos, las técnicos y educadoras les ayudaran guiando su
diversas situaciones aprendizaje y por ultimo tendrán que registrar con múltiples formas de
lúdicas o actividades representación, como dibujo, numero o letras, ejemplo una goma de borrar
cotidianas. mide un dedo meñique, con esto logramos además que descubran nuevas
OAT/ Ámbito: formas de utilizar su cuerpo.
Desarrollo personal y
social. Materiales:
OAT/Núcleo: Diversos objetos de la sala.
Corporalidad y Intangible: cuerpo
movimiento.
OAT/4: Comunicar
nuevas posibilidades
de acción logradas a
través de su cuerpo
en situaciones
cotidianas y de
juego, empleando
vocabulario preciso.
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Medición OA: 18/Identificar y Primero o

comparar la longitud segundo Los niños y niñas estarán en semi circulo sentados en el suelo, frente a ellos
básico.
de objeto, usando habrán distintas líneas de variados tamaños unas largas y otras cortas, los
palabras como largo niños/as deberán diferenciar cuales son cortas y cuales son largas
y corto.
OAT: 06/ Dimensión
cognitiva/ Identificar,
procesar y sintetiza
información de
diversas fuentes y
organizar la
información
relevante acerca de
un tópico o un
problema.
ACTA DE RETROALIMENTACIÓN EN GRUPOS.

COMPETENCIA TRABAJADA: ______________________________ FECHA: _______________________

NOMBRES INTEGRANTES DEL RETROALIMENTACIÓN GENERAL.

GRUPO.
GRUPO A:
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GRUPO B: