PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1

¡Me siento feliz conociendo mi jardín y mi familia institucional!”

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N° 7

¡APLICACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO – MATEMATICA!

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD:
NIVEL: 5 años
DURACIÓN Martes 14 de marzo del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: MATEMÁTICA

Estándar: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos
y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores:
“muchos” “pocos”, "ninguno", y expresiones: “más que" “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa
más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, "ayer" "hoy" o "mañana.
Competencia Capacidad
Resuelve problemas de cantidad  Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Estándar: Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y
tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de”
“al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás", “hacia un lado, hacia el otro”. Así también
expresa la comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea
estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos
en el espacio.
Competencia Capacidad
Resuelve problemas de forma,  Modela objetos con formas geométricas y sus
movimiento y localización transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Criterio de  Agrupa objetos libremente, señalando el criterio de agrupación.
Evaluación  Señala cantidades teniendo en cuenta la consigna “muchos”-“pocos” uno- ninguno
más que- menos que, mayor que, menor que, pesa más, pesa menos, ayer, hoy y
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 mañana, más largo que, más corto que
 Reconoce y cuenta números del 1 al 20
 Dibuja los tamaños: Grande – mediano - Pequeño
 Dibuja las figuras geométricas: círculo, cuadrado, triángulo -rectángulo –óvalo,
rombo en material concreto y gráfico.
 Se ubica así mismo y señala algunos objetos: arriba – abajo, cerca – lejos, adelante
- atrás – encima - debajo
 Se desplaza en diferentes direcciones en forma libre
 Relaciona objetos por semejanza de color
 Expresa las nociones del tiempo
 Ordena diferentes objetos aplicando la ordinalidad y seriación hasta 5 objetos
 Identifica en objetos de material concreto quien esta antes de - después de
 Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas.
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
Propósito de la  Conocer los saberes previos que traen los niños correspondiente al área de
experiencia Matemática

Producto  Participa con entusiasmo de las actividades de adaptación.

 Demuestra sus saberes previos

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Recepción de los niños
PERMANENTES DE - Ubicación de Loncheras
ENTRADA - Control de carteles
- Canciones
JUEGO DE 1. Planificación:
- ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?
TRABAJO EN LOS
2. Organización:
SECTORES
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
ACTIVIDADES DE - Invitamos a los niños y niñas a realizar el siguiente juego: Sogas
LA EXPERIENCIA “A CRUZAR EL CAMINO”
SIGNIFICATIVA Descripción del juego:
 Con ayuda de los niños y niñas colocamos sogas sobre el
INICIO piso formando una red con una cuadrícula de 12 cm. X 12 cm,
que abarque todo el espacio del juego.
 Luego los niños y niñas, deben cruzar hacia el otro extremo
sin que su pie quede en el hueco, deben pasar solo pisando la
soga. El niño que mete el pie en el hueco sale del juego.
 Dependiendo del espacio, pueden cruzar dos o tres niños a la
vez.
 Deben mantener los brazos abiertos para mantener el

5 años /Marzo - 2
 equilibrio
- Después de jugar, les preguntamos ¿Cómo se sintieron?
¿Todos jugaron?
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO DEL ÁREA MATEMÁTICA
Agrupa objetos libremente, señalando el criterio de Útiles escolares
agrupación:
- Proporcionamos a los niños y niñas bloques, colores,
plumones y diferentes materiales que tengamos en el aula.
- Solicitamos que junten lo que debe ir junto.

Materiales diversos

Señala cantidades teniendo en cuenta la consigna

“muchos”-“pocos” uno- ninguno más que- menos que,
mayor que, menor que, pesa más, pesa menos, más largo
que, más corto que
- Proporcionamos a los niños niñas varias botellas y cuentas,
caramelos o piedritas. Solicitamos que coloquen diversas
cantidades en las botellas (muchos, pocos, uno y ninguno)
- Luego pedimos que comparen y verbalicen donde hay más y
donde hay menos. Botellas

Reconoce y cuenta números del 1 al 20

- Proporcionamos a los niños y niñas una ficha con los números
del 1 al 20 y pedimos que hagan puntos con témperas e
hisopos, representando la cantidad de cada número.
Ficha

Hisopos

Témperas

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Dibuja los tamaños: Grande – mediano – Pequeño
- Se proporciona a los nuños y niñas peluches de distintos
tamaños y solicitamos que verbalicen cual es grande, Peluches
mediano y pequeño.

Dibuja las figuras geométricas: círculo, cuadrado, triángulo

-rectángulo –óvalo, rombo en material concreto y gráfico.
- Solicitamos a los niños y niñas que dibujen las figuras
geométricas en su pizarrita personal, utilizando plumón de
pizarra o tiza, según se requiera.

Pizarra personal

Plumón de pizarra

Se ubica así mismo y señala algunos objetos: arriba –

abajo, cerca – lejos, adelante - atrás – encima - debajo
- Motivamos a los niños y niñas a jugar en el parque de la
comunidad, jugando a ubicarse en distintas posiciones.

Parque

Se desplaza en diferentes direcciones en forma libre

- Salimos a jugar al patio y pedimos a los niños y niñas que se
desplacen libremente.

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Relaciona objetos por semejanza: color
- Proporcionamos a los niños y niñas ganchos de ropa y
motivamos a agruparlo según el criterio de color.

Expresa las nociones del tiempo: Antes y después

- Invitamos a los niños y niñas a comer una fruta. Preguntamos:
¿Cómo estaba la manzana antes de comerla? ¿Cómo está
después de comerla?

Ordena diferentes objetos aplicando la ordinalidad y

seriación hasta 5 objetos
- Proporcionamos a los niños y niñas sorbetes cortados de
distintos tamaños e invitamos a que ordenen los sorbetes
según su criterio.

5 años /Marzo - 5
 Identifica en objetos de material concreto quien esta antes
de - después de
- Motivamos a los niños y niñas a jugar con carritos de colores
diferentes y pedimos que los ordenen en fila. Preguntamos:
¿Qué carro está antes? ¿Qué carro está después?

Establece correspondencia uno a uno en situaciones

cotidianas.
- Proporcionamos a los niños y niñas un cartón con círculos de
colores y los niños deben coger crayolas de colores y hacer
un garabato con el color que corresponde.

- Para finalizar agradecemos a los niños por haber participado

de esta actividad de evaluación.
CIERRE COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo
de niños) y de manera externa (a otros compañeros, a los
padres y a la comunidad) los resultados y aprendizajes
obtenidos en esta experiencia como parte del proyecto.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé?
¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy
demostraron cuánto saben.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
PERMANENTES DE - Acciones de rutina
SALIDA

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 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje ¡Me siento feliz conociendo mi jardín y mi familia institucional!” – ADAPTACIÓN –
LISTA DE COTEJO
Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia
Significativa
Área Matemática Competencia Resuelve problemas de
cantidad
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
Criterio de Evaluación Items lista de cotejo
Fecha Martes 14 de marzo

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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 LISTA DE COTEJO

ÁREA MATEMÁTICA LOGRO

SI NO

1. Agrupa objetos libremente, señalando el criterio de agrupación.

2. Señala cantidades teniendo en cuenta la consigna

“muchos”-“pocos” uno- ninguno más que- menos que, mayor que,
menor que, pesa más, pesa menos, ayer, hoy y mañana, más largo
que, más corto que
3. Reconoce y cuenta números del 1 al 20

4. Dibuja los tamaños: Grande – mediano - Pequeño

5. Dibuja las figuras geométricas: círculo, cuadrado, triángulo -

rectángulo –óvalo, rombo en material concreto y gráfico.
6. Se ubica así mismo y señala algunos objetos: arriba – abajo, cerca
– lejos, adelante - atrás – encima - debajo
7. Se desplaza en diferentes direcciones en forma libre

8. Relaciona objetos por semejanza: color rojo ( ) amarillo ( )

azul ( ) verde ( ) rosado ( ) celeste ( ) anaranjado ( ) etc.
9. Expresa las nociones del tiempo

10. Ordena diferentes objetos aplicando la ordinalidad y seriación hasta

5 objetos
11. Identifica en objetos de material concreto quien esta antes de -
después de
12. Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas.

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 Observa los dibujos, encierra formando grupos.

5 años /Marzo - 10
 AGRUPACIONES

 Pinta, recorta y agrupa las figuras geométricas.

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 Recorta y forma grupos con muchos y pocos elementos.

MUCHOS POCOS

MUCHOS POCOS

5 años /Marzo - 12
 Rasga un papel lustre y pégalo donde hay un oso, luego marca con una X donde no hay ninguno.

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 Pinta al niño que está delante de la silla
 Marca a la niña que está detrás de la silla.

5 años /Marzo - 14
 Cuenta y pinta el conjunto que tiene más elementos:

5 años /Marzo - 15
UNIR SEGÚN LA CANTIDAD

5 años /Marzo - 16
 Dibuja lo que hará después el niño.

5 años /Marzo - 17
 Pega serpentina sobre el caracol grande.
 Punza el caracol mediano.
 Encierra en un círculo de caracol pequeño.

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 Enumera en orden de pequeño a grande a los objetos.

5 años /Marzo - 19
 Pinta las figuras geométricas según los colores indicados.

(verde) (amarillo) (azul) (rojo)

5 años /Marzo - 20
 Une con una línea a cada animalito de cada conjunto con su alimento.

 Ordena de menor a mayor a los perritos.

5 años /Marzo - 21
 MATRIZ DE LA LISTA DE COTEJO

Fecha: Martes 14 de marzo del 2023

Docente
Aula
Edad 5 años
ÁREA: NIVEL DE LOGRO

Criterios de Evaluación SI NO

1 Agrupa objetos libremente, señalando el criterio de agrupación.

2 Señala cantidades teniendo en cuenta la consigna “muchos”-“pocos”
uno- ninguno más que- menos que, mayor que, menor que, pesa
más, pesa menos, ayer, hoy y mañana, más largo que, más corto
que
3 Reconoce y cuenta números del 1 al 20
4 Dibuja los tamaños: Grande – mediano - Pequeño
5 Dibuja las figuras geométricas: círculo, cuadrado, triángulo -
rectángulo –óvalo, rombo en material concreto y gráfico.
6 Se ubica así mismo y señala algunos objetos: arriba – abajo, cerca –
lejos, adelante - atrás – encima - debajo
7 Se desplaza en diferentes direcciones en forma libre
8 Relaciona objetos por semejanza
Color rojo
Amarillo
Azul
Verde
Rosado
Celeste
Anaranjado
9 Expresa las nociones del tiempo: Antes y después
10 Ordena diferentes objetos aplicando la ordinalidad y seriación hasta 5
objetos
11 Identifica en objetos de material concreto quien esta antes de -
después de
12 Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas.

5 años /Marzo - 22
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

13
12
11
10
N°
Aula

Área
Edad
Fecha:
Docente

ESTUDIANTES
5 años

Agrupa objetos libremente,

señalando el criterio de
Matemática

agrupación.

Señala cantidades teniendo en cuenta la

consigna “muchos”-“pocos” uno- ninguno
más que- menos que, mayor que, menor
que, pesa más, pesa menos, ayer, hoy y
mañana, más largo que, más corto que
Martes 14 de marzo del 2023

Reconoce y cuenta números del

1 al 20
Competencia

Dibuja los tamaños: Grande –

mediano - Pequeño

Dibuja las figuras geométricas:

círculo, cuadrado, triángulo -
rectángulo –óvalo, rombo en
material concreto y gráfico.

Se ubica así mismo y señala

algunos objetos: arriba – abajo,

5 años /Marzo - 23
cerca – lejos, adelante - atrás –
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

encima - debajo

Se desplaza en diferentes
direcciones en forma libre
 Resuelve problemas de cantidad

Relaciona objetos por

LISTA DE COTEJO – ÁREA MATEMÁTICA

semejanza de color

Expresa las nociones del tiempo

 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Ordena diferentes objetos

aplicando la ordinalidad y
seriación hasta 5 objetos

Identifica en objetos de material

concreto quien esta antes de -
después de

Establece correspondencia uno

a uno en situaciones cotidianas.
 14
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30

Leyenda:

NIVEL DE LOGRO

SI NO

5 años /Marzo - 24
 ESCALA DE APRECIACIÓN

Competencia
AREA
 Resuelve problemas de cantidad
MATEMÁTICA
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Agrupa Señala Reconoce y Dibuja los Dibuja las figuras Se ubica así Se desplaza en Relaciona Expresa las Ordena Identifica en Establece
CRITERIOS Y NIVELES objetos cantidades cuenta tamaños: geométricas: mismo y señala diferentes objetos por nociones del diferentes objetos de correspond
libremente, teniendo en números del 1 Grande – círculo, cuadrado, algunos direcciones en semejanza de tiempo objetos material encia uno a
DE LOGRO señalando el cuenta la al 20 mediano - triángulo - objetos: arriba forma libre color aplicando la concreto uno en
criterio de consigna Pequeño rectángulo –óvalo, – abajo, cerca – ordinalidad y quien esta situaciones
agrupación. “muchos”-“poc rombo en material lejos, adelante - seriación antes de - cotidianas.
os” uno- concreto y gráfico. atrás – encima - hasta 5 después de
ninguno más debajo objetos
que- menos
que, mayor
que, menor
que, pesa más,
pesa menos,
N° ayer, hoy y
mañana, más
largo que, más
corto que

APELLIDOS Y NOMBRES
LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO
LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO
INICIO

INICIO

INICIO

INICIO

INICIO
INICIO

INICIO

INICIO

INICIO

INICIO

INICIO

INICIO
1
2
3
4
5
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5 años /Marzo - 25
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Total
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