Conocemos la infancia de

Jesús.RESOLVEMOS
I. DATOS INFORMATIVOS: PROBLEMAS
 Unidad de Gestión Educativa : Morropón
 Institución Educativa :
 Docente :
 Ciclo : IV - VIII Ciclo
 Fecha : Miércoles 14 Viernes 09 de Septiembre del 2022
 Área : Comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

En esta actividad se busca que los estudiantes resuelvan problemas aditivos con números naturales, para ello;
comprenden el problema, determina y ejecuta estrategias de manera concreta, gráfica y simbólica,
argumentando sus respuestas usando términos matemáticos y resuelve problemas similares.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
IV CICLO Árbol con los valores de Lista de cotejos
Construye su identidad como persona • Promueve la Jesús
humana, amada por Dios, digna, libre convivencia cristiana  Analiza hechos de vida
y trascendente, comprendiendo la basada en el diálogo,
relacionados con los
doctrina de su propia religión, abierto el respeto, la
comprensión y el valores de los hijos.
al diálogo con las que le son cercanas  Analiza la infancia de
amor fraterno.
Jesús e identifica los
• Conoce a Dios y asume su identidad
V CICLO valores .
religiosa y espiritual como persona • Promueve la
digna, libre y trascendente.  Elabora un árbol con
convivencia los valores que practico
• Cultiva y valora las manifestaciones armónica en su
religiosas de su entorno entorno más cercano Jesús en su infancia.
argumentando su fe de manera y fortalece su  Establece compromisos
comprensible y identidad como hijo para practicarlos.Lee
respetuosaCompetencia Resuelve de Dios.Establece un problema
problemas de cantidad relaciones entre  Comprende el
• Traduce cantidades a datos y una o más
problema
expresiones numéricas acciones de agregar,
quitar, avanzar,  Aplica estrategias de
• Comunica su comprensión
retroceder, juntar, solución
sobre los números y las operaciones
separar, comparar e  Realiza más problemas
• Usa estrategias y igualar cantidades, y similares.
procedimientos de estimación y las transforma en
cálculo expresiones
• Argumenta afirmaciones sobre numéricas (modelo)
las relaciones numéricas y las de adición o
operaciones sustracción con
números naturales
de hasta dos cifras.

ENFOQUE TRANSVERSAL
• Enfoque de derechos:
• Enfoque de Igualdad de género.• Enfoque ambiental: Implementación de proyectos educativos
ambientales con el propósito de involucrar a la comunidad educativa para dar solución a un problema
• Orientación al bien común. – Producción de bienes y servicios para satisfacer las necesidades y deseos
de la sociedad.

IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Competencia Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanasSe comunica oralmente en su lengua
materna
Estudiantes CRITERIOS DE EVALUACION
 Analiza hechos de  Establece  Elabora un  Establece
vida relacionados relaciones entre árbol con los compromiso
con los valores de datos y una o más valores que s para
acciones de practicarlos.
los hijos. practico Jesús
agregar, quitar, NIVEL DE
Interpreta datos y en su infancia. LOGRO
relaciones no explícitas, en avanzar,
Construye normas de
problemas de varias retroceder, juntar,
convivencia
etapas, y los expresa en separar, comparar para el aula a partir de
un modelo de solución e igualar deliberaciones
aditivo que combinen las 2 cantidades, y las grupales en las que
operaciones ( suma y
transforma en participa
resta) con numeros
naturales.. expresiones aportando ideas y
numéricas sustentándolas
(modelo) de
adición o
sustracción con
Analiza la
infancia de Jesús
e identifica los
valores .
números naturales de
hasta dos cifras

V. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

INICIO  Se realizan las actividades permanentes: saludo, asistencia y oración.

 Se establecen 2 acuerdos de convivencia para la clase de hoy. Expresión
  Observan video de la infancia de Jesús. oralvideo
 Responden dialogan ¿Dónde vivía Jesús en su infancia? ¿Cómo era Jesús en su
infancia? Pizarra
 Responden críticamente para generar Conflicto cognitivo: ¿Cuáles son las
Tizas
características de Jesús en su infancia y juventud? ¿Qué realizaba Jesús en el
templo a los 12 años?Dialogan respondiendo: Colores
¿qué actividades de recreación podríamos realizar para este mes?
¿podría ser un viaje o una actuación? Plumones
¿de qué dependería su realización?; ¿alguna vez han viajado?
Escucha sus respuestas y comenta. Papelotes
Se plantea el conflicto cognitivo, respondiendo a:
¿Cuánto estiman que debe costar un pasaje de viaje?
¿cuánto estiman que se pueda gastar por el pasaje de ida para toda el aula?
Observan el propósito de la sesión: En esta actividad se busca que los
estudiantes resuelvan problemas aditivos con números naturales, para ello;
comprenden el problema, determina y ejecuta estrategias de manera
concreta, gráfica y simbólica, argumentando sus respuestas usando
términos matemáticos y resuelve problemas similares.
DESARROLL Construcción del Tema
O  La maestra realizará preguntas acerca del video mostrado de cómo vivía Jesús Ficha
en su infancia y parte de su juventud a lado de sus padres. Creciendo en informativa
sobre las
sabiduría y estatura como Hijo de Dios.
canciones
- ¿Con quienes vivía Jesús en su infancia?
- ¿Dónde vivía Jesús?
- ¿Cómo crecía espiritualmente Jesús?
- ¿Cuáles son las características más resaltantes de Jesús en su juventud?
Luego los alumnos mencionarán sus respuestas de acuerdo a lo observado.
ANTES:
 Con ayuda de la maestra los alumnos leerán la cita bíblica de Lc. 2:41 – 52 y lo
compararán con lo observado en el video. Mencionarán los hechos
importantes de la cita bíblica.
DURANTE:
 Se mostrará el grafico de Jesús a los 12 años en la pizarra, donde los alumnos
con ayuda de otras citas bíblicas que acompañan el sustento de la infancia y
juventud de Jesús en la tierra, podrán redactar en pequeñas fichas y colocarlo
en el grafico presentado.
- El rito de la circuncisión (Lucas 2:21).
- La presentación del Niño al Señor (Lc. 2:23).
- La obediencia y respeto por la ley de Dios es apreciable en los padres de Jesús
(Lc 2:41).
- La característica principal de esta edad es la sujeción a sus padres. (Lc.2:51).
- En su naturaleza humana, el Señor, seguía el proceso de desarrollo que
corresponde a todo hombre, porque tenía que ser en todo semejante a sus
hermanos (He.2:17).
1. Los alumnos luego de completar sus participaciones de manera individual.
2. Responderán preguntas acerca de los textos bíblicos leídos y estudiados de
manera individual en clase.
DESPUÉS:
- Formaran grupos de 4 integrantes formados por la maestra para la resolución del
cuestionario a desarrollar en papelógrafo de trabajo.
- Para la evaluación de los estudiantes la maestra entregará una ficha de preguntas
 específicas de la obediencia y sumisión de Jesús a sus padres.
- Luego expondrán sus trabajos grupales sustentando sus respuestas con citas bíblicas
proporcionados por la maestra.
- Identificarán como vivía Jesús en su infancia
- Cuál era el comportamiento de Jesús durante parte de su infancia como hijo de
María y José.
SISTEMATIZACIÓN:
Organización de la información resaltando partes importantes de la infancia de Jesús
con su vida diaria, que aspectos debe mejorar como un hijo de Dios y de qué manera
ayudó en su vida el testimonio de Jesús en la tierra, para ello realiza un árbol

CIERRE Evaluación:
Se evaluará la presentación de los trabajos grupales con la resolución de las Ficha de
preguntas en el papelógrafo dadas por la maestra. autoevaluación
-Meta cognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí?
-Transferencia: ¿Cómo debo comportarme para parecerme a Jesús como un hijo de
Dios?Promueve la reflexión de los aprendizajes, a partir de las siguientes preguntas:
o ¿Qué hemos aprendido?
o ¿Hemos escuchado y comprendido las ideas de nuestros compañeros?
o ¿Por qué es importante que un aula tenga normas de convivencia?
Felicítalos por la actitud de escucha y respeto por las ideas, aportes y emociones
expresadas durante el diálogo

ANEXO 2
SITUACIONES  X

Todos hablamos a la vez

Dejamos los materiales en
cualquier sitio.
Jugamos en horas de clases.
Nos decimos apodos
Nos insultamos
Ofendemos al compañero (a)
todos los días
Hay peleas todos los días
Se tiran piedras cuando pelean
Juegan la chepa de manera
agresiva
Se tiran patadas
PINTA SITUACIONES DE PAZ Y BUEN TRATO Y CON UNA ASPA (X) LAS
SITUACIONES DE VIOLNCIA ESCOLAR