EXPERIENCIA Nº 2: "VALORAMOS NUESTRA IDENTIDAD FEMENINA SIGUIENDO EL EJEMPLO DE GRANDES MUJERES"

ACTIVIDAD: “CELEBRAMOS EL FRUTO DE NUESTRO ESFUERZO, CON LA BENDICIÓN DE MARÍA ”

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : Nuestra Señora de Lourdes
 Grado: Sección : Cuarto “A”
 Docente : Pierina Fabiola Portugal Rojas
 N° total de estudiantes : 26
 Fecha : 02-05-2023

2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
AREA

ESTANDAR COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS, CRITERIO E

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de
agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad,
combinar dos colecciones de objetos, así como partir
una unidad en partes iguales; traduciéndolas a
expresiones aditivas y multiplicativas con números
naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales.
Expresa su comprensión del valor posicional en números
de hasta cuatro cifras y los representa mediante
equivalencias, así también la comprensión de las
MATEMÀTICA
Resuelve problemas de cantidad
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
• • Emplea
- Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, comparar,
igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades
y combinar colecciones, para transformarlas
en expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación y división
con números naturales de hasta cuatro
cifras.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA
 Ficha de trabajo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Resuelve problemas de adición.
• Resuelve problemas que implican la
realización de dos operaciones
empleando estrategias de adición.

Argumenta afirmaciones sobre las - Emplea estrategias y procedimientos como estrategias de cálculo
nociones de multiplicación, sus propiedades
relaciones numéricas y las los siguientes: utilizando propiedades de la adición.
conmutativa y asociativa y las nociones de división, la
operaciones. - Estrategias heurísticas.
noción de fracción como parte – todo y las equivalencias
entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y - Estrategias de cálculo mental o escrito,
diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo como las descomposiciones aditivas y
mental o escrito para operar de forma exacta y multiplicativas, doblar y dividir por 2 de
aproximada con números naturales; así también emplea forma reiterada, completar al millar más
estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias cercano, uso de la propiedad distributiva,
entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, redondeo a múltiplos de 10 y amplificación y
seleccionando y usando unidades no convencionales y simplificación de fracciones.
convencionales. Justifica sus procesos de resolución y (La adición y sus propiedades II)
sus afirmaciones sobre operaciones inversas con
números naturales.
 Explica, con base en evidencias documentadas con Explica el mundo físico basándose en - Utiliza modelos para explicar las EVIDENCIA
respaldo científico, las relaciones que establece entre: conocimientos sobre los seres vivos, materia y relaciones entre los órganos y sistemas Ficha de trabajo
las fuentes de energía o sus manifestaciones con los energía, biodiversidad, Tierra y universo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CIENCIA Y AMBIENTE
con las funciones vitales en plantas y
tipos de cambio que producen en los materiales; entre - Comprende y usa conocimientos sobre los animales. Ejemplo: El estudiante utiliza -Responde a la pregunta de
las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la seres vivos, materia y energía, biodiversidad, un modelo para describir cómo el investigación mediante una hipótesis
estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su Tierra y universo. sistema digestivo transforma los inicial.
agrupación en especies; la radiación del sol con las alimentos en nutrientes que se
- Evalúa las implicancias del saber y del - Elabora un plan de acción para
zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los distribuyen, a través de la sangre, por
quehacer científico y tecnológico. realizar una investigación adecuada.
seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas todo el organismo.
tecnologías en la solución de problemas relacionados - Recoge información de fuentes
(Sistema respiratorio I) confiables para el desarrollo de la
a necesidades y estilos de vida colectivas.
investigación.
COMPETENCIAS TRASVERSALES
AREA ESTANDAR COMPTENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Determina qué necesita aprender e identifica las
que debe aprender al preguntarse hasta dónde preferencias, potencialidades y limitaciones propias que
quiere llegar respecto de una tarea y la define - Define metas de aprendizaje. le permitirán alcanzar o no la tarea.
AUTONOMIA como meta de aprendizaje. Comprende que - Organiza acciones estratégicas para alcanzar  Propone por lo menos una estrategia y un
debe organizarse y que lo planteado incluya sus metas. procedimiento que le permitan alcanzar la meta; plantea
por lo menos una estrategia y procedimientos - Monitorea y ajusta su desempeño durante el alternativas de cómo se organizará y elige la más
que le permitan realizar la tarea. Monitorea sus proceso de aprendizaje. adecuada.
avances respecto a las metas de aprendizaje al  Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento
evaluar el proceso en un momento de trabajo y planteados produce resultados esperados respecto a su
los resultados obtenidos, a partir de esto y de nivel de avance, a partir de la retroalimentación de sus
comparar el trabajo de un compañero pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para
considerar realizar un ajuste mostrando llegar a la meta.
disposición al posible cambio.
Se desenvuelve en los entornos virtuales Se desenvuelve en entornos virtuales  Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y
TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y cuando comprende los procedimientos e generados por las TIC utiliza lo más relevante según el propósito de aprendizaje.
COMUNICACIÓN intercambios que realiza para elegir y aplicar • Personaliza entornos virtuales  Realiza procedimientos para organizar los documentos
(TIC) estrategias, participar en actividades • Gestiona información del entorno virtual digitales y utilizar las aplicaciones o los recursos de su
colaborativas, así como para representar • Interactúa en entornos virtuales entorno virtual personalizado.
experiencias y conceptos a través de objetos • Crea objetos virtuales en diversos formatos
virtuales.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA
ÁREA: MATEMÁTICA

“LA ADICIÓN Y SUS PROPIEDADES”

NORMAS:
  Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra.
 Respetar el aporte que propongan mis compañeras.

PROPÓSITO:
RECONOCEMOS PROPIEDADES DE LA ADICIÓN:

 Visualizan y analizan el video:

https://www.youtube.com/watch?v=-ZOrEi1HUtQ

o ¿De qué trata el video?

o ¿Cuáles son las propiedades de la adición?
SABERES PREVIOS
o ¿Cuáles son los elementos o términos de la suma?
o ¿Qué propiedades de la adición necesitan 3 sumandos como mínimo?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Para qué sirve aplicar las propiedades de la adición?

DESARROLLO:

 Recordamos que los conceptos de la actividad anterior:

Luego leen y analizan la siguiente situación para aplicar las propiedades de la adición:

Planteamiento del problema:

Familiarización con el problema:

Responde a las preguntas:

¿Qué datos nos proporciona el problema?
¿Qué operación necesitamos aplicar para resolver la situación?
¿Qué propiedad de la adición podrías aplicar para hallar el resultado?

Búsqueda y ejecución de estrategias

Precede a la resolución guiándose de los pasos que se propone en el texto:
Socializan sus representaciones
Responde y explica:
¿Qué propiedades se aplicaron en la resolución de este problema?

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

Identifica y relaciona suma iguales:

Reconoce la propiedad aplicada y escribe el nombre correspondiente:

RESUELVE:
CIERRE

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes ubicar objetos y seguir desplazamientos en esta sesión?
 ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 Actividad de extensión: Crea y resuelve problemas con cada una de las propiedades de la adición.
AUTOEVALUACIÓN: Evaluamos nuestros aprendizajes.
 Lo estoy ¿Qué puedo hacer para
Mis aprendizajes Lo logré.
intentando. mejorar mis aprendizajes?
 Resuelve problemas de adición.

 Resuelve problemas que implican la realización de dos

operaciones empleando estrategias de adición.
 Emplea estrategias de cálculo utilizando propiedades de
la adición.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

“SISTEMA RESPIRATORIO I”
Se plantean los acuerdos de convivencia, para esta actividad:
 Respetar las opiniones de sus compañeras.
 Seguir las indicaciones de la maestra.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
PROPÓSITO:
INVESTIGAR Y EXPLICAR EL PROCESO DE LA RESPIRACIÓN Y SUS ÓRGANOS.

 INICIO:
 Escuchan y miran los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=Wq_bPoRTn7I
https://www.youtube.com/watch?v=tMLFFKof29o

 Comentan:
o ¿De qué trató el video?
o ¿Cuál es la función de los pulmones?
SABERES PREVIOS

o ¿Cómo está formado el sistema respiratorio?

o ¿Qué es la inspiración y espiración?
o ¿Cuál es la función de los alveolos?
CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Cómo se realiza el proceso de la respiración?

DESARROLLO

- Planteamiento del problema

• ¿Los niveles de organización tendrán relación con el desarrollo de los seres vivos?
- Planteamiento de hipótesis

Escribe una posible respuesta a la pregunta anterior o problema a investigar. Esta será tu hipótesis.
_________________________________________________________________________________
Escribe la variable independiente (causa):
_________________________________________________________________________________
Escribe la variable dependiente (efecto):
_________________________________________________________________________________

Elaboración de nuestro plan de indagación

Escribe las acciones que realizarás y los materiales que usarás.

Acciones Tipo de actividad Materiales

Investigación bibliográfica
Selección de ideas
principales
Organización de resumen
Elaboración de
 conclusiones
Investigación bibliográfica
Lee la información presentada.
Sistema respiratorio
El aparato respiratorio está formado por las fosas nasales, la nariz, faringe, laringe, tráquea, bronquios y pulmones.
El aparato respiratorio es afectado por diversas enfermedades, como la tuberculosis, gripe, bronquitis, pleuresía, neumonía,
cáncer al pulmón, asma, etc.
¿Sabías que...?
El asma ataca a los pulmones. Los bronquiolos se inflaman, se hinchan y llenan de mucosidad, entonces las vías
respiratorias se estrechan y se obstruyen, lo que dificulta el paso del aire.
Función del aparato respiratorio
1. Se encarga de captar el oxígeno (O2) del aire, que luego pasa a la sangre.
2. Es el responsable de la inspiración, proceso por el cual ingresa el aire a los pulmones hasta los alveolos, donde
se produce el intercambio de oxígeno por dióxido de carbono (CO2). Por la espiración, el aire es expulsado al
exterior y así se elimina el CO2.
3. Las vías aéreas producen secreciones que van a permitir la defensa del aparato respiratorio, impidiendo el
ingreso de agentes microbianos que puedan producir diversas infecciones.
Enfermedades del aparato respiratorio
a. Tuberculosis. Esta enfermedad afecta los pulmones y es producida por el bacilo de Koch. Los síntomas
característicos son la tos persistente, falta de apetito y sudoración nocturna. Una persona infectada puede contagiar
a otras al toser, sobre todo, cuando no tienen una alimentación adecuada y el cuerpo no cuenta con defensas necesarias.
b. La gripe o resfrío común. Es una enfermedad viral que ataca las vías respiratorias. Produce malestar general, tos, fiebre
y estornudo. El propio organismo se encarga de combatir este mal.
c. Bronquitis. Se presenta por la inflamación de los bronquios. Produce tos y mucosidad (flema) que dificulta la respiración. Hay dos tipos de bronquitis: aguda y
crónica.
d. Amigdalitis. Es la inflamación de las amígdalas Sus síntomas son dolor de garganta, fiebre y dificultad para deglutir los
alimentos. Requiere tratamiento médico para evitar complicaciones, como la infección del oído.
e. Asma. Es la inflamación de los bronquios. La persona presenta tos, dolor en el pecho y tiene dificultad para respirar
(disnea). Por ello, necesita ser nebulizada.
Cuidados del aparato respiratorio
1. Evitar contaminar el aire que respiramos
2. Cubrirse la nariz al estornudar
3. Tener una alimentación adecuada
4. Tomar en cuenta las indicaciones del médico y seguir el tratamiento
5. No inhalar sustancias tóxicas
6. No fumar

La respiración permite tomar el oxígeno del aire y eliminar el dióxido de carbono.

Miniexperiencia
La espiración y la inspiración
1. Consignan una cinta métrica y midan el tórax de su compañera antes de tomar aire.
2. Luego, midan nuevamente, después de que su compañera llene sus pulmones con aire.
¿Qué diferencia encuentran entre ambas medidas?
¿A qué conclusión llegaron?

CIERRE.

 Para comprobar el aprendizaje de las estudiantes, formula las siguientes preguntas: ¿Qué han aprendido hoy?, ¿Fue sencillo?, ¿Qué dificultades se
presentaron?, ¿Pudieron superarlas en forma individual o grupal?, ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana podemos usar esta información?
 Como actividad de extensión se pide a los estudiantes que elaboren un organizador gráfico con la información proporcionada.
Evalúo mis aprendizajes

Lo estoy ¿Qué puedo hacer para

Mis aprendizajes Lo logré.
intentando. mejorar mis aprendizajes?
-Responde a la pregunta de investigación mediante una
hipótesis inicial.

- Elabora un plan de acción para realizar una investigación

adecuada.

- Recoge información de fuentes confiables para el desarrollo de

la investigación.

REFLEXIONEMOS:

 ¿Qué es lo más importante que aprendí en esta actividad?, ¿por qué?

 ¿Qué se me hizo fácil y difícil al realizar esta actividad?, ¿por qué?
 ¿A qué me comprometo?

________________________
Pierina Fabiola Portugal Rojas
Tutora de 4° “A”
 SISTEMA RESPIRATORIO
El aparato respiratorio está formado por las fosas nasales, la nariz, faringe,
laringe, tráquea, bronquios y pulmones.Este sistema es afectado por
diversas enfermedades, como la tuberculosis, gripe, bronquitis, pleuresía,
neumonía, cáncer al pulmón, asma, etc.
Función del aparato respiratorio
1. Se encarga de captar el oxígeno (O2) del aire, que luego pasa a la sangre.
2. Es el responsable de la inspiración, proceso por el cual ingresa el aire a
los pulmones hasta los alveolos, donde se produce el intercambio de
oxígeno por dióxido de carbono (CO2). Por la espiración, el aire es
expulsado al exterior y así se elimina el CO2.
3. Las vías aéreas producen secreciones que van a permitir la defensa del
aparato respiratorio, impidiendo el ingreso de agentes microbianos que
puedan producir diversas infecciones.

¿Sabías que...?
El asma ataca a los pulmones. Los bronquiolos se inflaman, se hinchan y llenan
de mucosidad, entonces las vías respiratorias se estrechan y se obstruyen, lo que
dificulta el paso del aire.
Enfermedades del aparato respiratorio
a. Tuberculosis. Esta enfermedad afecta los pulmones y es
producida por el bacilo de Koch. Los síntomas característicos son la
tos persistente, falta de apetito y sudoración nocturna. Una persona
infectada puede contagiar a otras al toser, sobre todo, cuando no
tienen una alimentación adecuada y el cuerpo no cuenta con
defensas necesarias.
b. La gripe o resfrío común. Es una enfermedad viral que ataca las
vías respiratorias. Produce malestar general, tos, fiebre y estornudo.
El propio organismo se encarga de combatir este mal.
c. Bronquitis. Se presenta por la inflamación de los bronquios.
Produce tos y mucosidad (flema) que dificulta la respiración. Hay
dos tipos de bronquitis: aguda y crónica.
d. Amigdalitis. Es la inflamación de las amígdalas Sus síntomas son dolor de garganta,
fiebre y dificultad para deglutir los alimentos. Requiere tratamiento médico para evitar
complicaciones, como la infección del oído.
e. Asma. Es la inflamación de los bronquios. La persona presenta tos, dolor en el pecho
y tiene dificultad para respirar (disnea). Por ello, necesita ser nebulizada.
Cuidados del aparato respiratorio
1. Evitar contaminar el aire que respiramos
2. Cubrirse la nariz al estornudar
3. Tener una alimentación adecuada
4. Tomar en cuenta las indicaciones del médico y seguir el tratamiento
5. No inhalar sustancias tóxicas.
6. No fumar.