SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

“Cuidemos el ambiente para vivir mejor”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Docente Responsable : Rosa América Viera Girón
1.2 Grado : 5° "B"
1.3 Fecha : Martes 27 de junio 2023
1.4 Áreas : Matemática, Personal Social y Tutoría
Títulos de las sesiones : Aplicamos la propiedad asociativa de la multiplicación

El papa, nuestro guía espiritual de la comunidad educativa.

III: PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENT

COMPETENCIAS YCAPACIDADES O DE
EVALUACIÓN
 Comunica su Resolución de problemas de  Lista de
Resuelve problemas de cantidad  Establece relaciones entre
comprensión del multiplicación aplicando la cotejo
 Traduce cantidades a expresiones datos y una o más acciones
de agregar, quitar, problema sobre la propiedad asociativa
numéricas.
comparar, igualar, reiterar, compra de premios.
 Comunica su comprensión sobre agrupar y repartir  Aplica la propiedad
los números y las operaciones. cantidades, para asociativa para resolver
 Usa estrategias y procedimientos transformarlas en problemas de
de estimación y cálculo. expresiones numéricas multiplicación.
 Argumenta afirmaciones sobre (modelo) de adición,
las relaciones numéricas y las sustracción, multiplicación  Fundamenta su
operaciones. y división con números posición frente a los
naturales, y de adición y resultados obtenidos en
sustracción con decimales. los problemas.
D.A: Aplica la propiedad
asociativa de la adición con
números menores que 10.
 COMPETENCIAS
Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa”
 Transforma su entorno desde
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
ENFOQUES
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMEN
TO DE
EVALUACIÓ
N
 Acepta las enseñanzas  Reconoce al Papa como Ficha de comprensión sobre  Lista de cotejo
de Jesucristo, para el representante de la vida y enseñanzas del
asumir cambios de cristo en la Tierra. Papa como nuestro guía
comportamiento al  Asume cambios para espiritual.
interactuar con los vivir a la luz del
demás. evangelio.
D.A: Demuestra respeto y
amor al papa mediante un
dibujo.

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 Valor: Libertad y responsabilidad
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

Valor: Respeto a toda forma de vida
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos
que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludable.
Valor: responsabilidad
 Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
 aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

V.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Listas de cotejo.  Cuadernos de matemáticas, Educación Religiosa , regla, colores, lápiz,

lapiceros , tijeras , goma etc.
 Situación problemática
 Ficha práctica de Matemática
 Ficha informativa de Religión

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO  Oración: Los niños y niñas dan gracias a Dios mediante la oración.
 La docente recuerda a los estudiantes sobre el compromiso de cumplir las normas institucionales y del aula.
 Se dialoga con los niños y niñas sobre las actividades que estamos realizando para conocer, que estamos cerca de celebrar el aniversario de nuestra
I.E, Nº10411. ¿Qué actividades hemos realizado en la clase anterior? ¿Qué podemos hacer en el colegio? ¿Creen ustedes que podemos adornar
nuestra aula? ¿Qué debemos hacer primero para decorarla? ¿Qué adornos podemos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Creen que debemos hacer
adornos?
 La profesora rescata los saberes previos y comunica el propósito de la sesión: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la
compra de premios, aplicando la propiedad asociativa de la multiplicación.
 Se selecciona las normas de convivencia que se practicarán durante la sesión.
 Se orienta a los niños y niñas que se evaluará el trabajo durante el desarrollo de la sesión.
 Se dan a conocer los criterios de evaluación.

DESARROLL entrega a cada grupo la foto de este tejido. Pídeles que escriban en tarjetas una operación para saber cuántos cuadrados hay
O
en el tejido.

Hay 3 filas y 3
columnas. Entonces
es 3 x 3… ¡Sí, son 9!
 Pregúntales ¿cómo lo expresarían con una operación si fueran 2 tejidos iguales?
Formulo preguntas: ¿cómo se puede resolver la situación?, ¿qué operación resuelve la situación?, ¿por qué?; ¿qué propiedad nos
permite agrupar de diferentes maneras a los sumandos?
Espero que ellos respondan que cualquiera de las dos operaciones, porque son los mismos sumandos, solo que asociados de diferente
manera; la propiedad se llama asociativa. .
 La docente entrega la situación problemática a los estudiantes mediante una ficha.

El gran reto
Los tejidos por siempre han sido una
práctica de todas las culturas. La mamá de
Yolanda, que es artesana, hizo 3 mantas.
Cuando Yolanda las vio tuvo bastante
curiosidad por saber cuántos cocos había
en los 3 tejidos.
El reto: averigua mediante multiplicaciones
y sin necesidad de contar todo cuántos cocos hay en los tres tejidos.

Ayuda a los estudiantes a comprender el problema. Para ello solicita a algunos niños que digan con sus propias palabras lo
que entendieron de este. Luego
pregúntales respecto a los datos del
problema: ¿cuántas mantas hay?; ¿en
una manta cuántas filas de cocos hay?,
¿cuántas columnas?; ¿qué se nos pide
que hagamos?
para resolver el problema; podrías plantearles algunas interrogantes: ¿se parece a algún problema
¿Qué resolvimos?, ¿de qué manera creen que podríamos resolverlo?,¿con qué operación crees que podríamos calcular la
cantidad de cocos de una manta?, ¿creen que el material base diez nos puede ayudar? . Indica que para este trabajo es
necesario que las mesas estén despejadas y que cada responsable del equipo tenga listo el material base diez.
Pídeles que representen la manta utilizando los cubitos de las unidades del material base diez. Ayuda a los estudiantes a
resolver el problema.
¿Cuántas filas de cocos hay?
¿Cuántas columnas hay?

Solicita que escriban en una tarjeta cómo calcularían la cantidad de cocos que hay
en la manta mediante una multiplicación

6 ¡Sí, es así! 6x2

Cantidad N° de N° de
de mantas columnas Filas

2 X ( 6 X 2)
 Guíalos con estas preguntas: ¿Cuántas columnas hay?, ¿cuántas filas?; ¿cuántas mantas hay?, ¿qué función tienen los paréntesis?

Solicita que lo agrupen de otra forma

(3x 6) x 2
Pídeles que resuelvan las operaciones y conversa con ellos respecto a los procedimientos que siguieron para resolver el
problema. Luego realiza la siguiente pregunta: ¿qué propiedad aplicamos en este problema? Si tienen dificultades, oriéntalos
para que se den cuenta de que han agrupado o asociado los factores de dos formas diferentes. Entonces podrán evidenciar
que han utilizado la propiedad asociativa, junto con ellos el procedimiento que se sigue para resolver.
3 x (2 x 6) = (3 x 2) x 6
3 x 12 = 6 x 6
36 = 36

La propiedad asociativa de la
multiplicación permite que los factores
se pueden agrupar de diferentes formas
sin que el resultado cambie.

con los niños y niñas respecto a los procesos que siguieron para resolver este problema. Solicita a algunos niños que
expliquen. los procesos para resolver un problema de multiplicación aplicando la propiedad asociativa.
 Los niños y niñas afianzan el tema desarrollando una ficha práctica.
 Se felicita a los y las estudiantes por su participación en clase.

CIERRE  Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las superaron? ¿Para qué les
servirá?
 Se evalúan si se cumplieron las normas de convivencia
 La sesión se evaluará haciendo uso de una lista de cotejo.

ED Religiosa
INICIO  Los niños y niñas entonan la canción: Dios es amor.
 Se dialoga con los niños y niñas sobre el título de la sesión: El papa, nuestro guía espiritual de la comunidad educativa.
 La docente rescata los saberes previos y comunica el propósito de la sesión Identificar el mensaje que nos da Jesús a través de la oración
del Padre Nuestro para practicarlo en nuestra vida.
 Se establecen las normas de convivencia que se practicarán durante la sesión.
 Se informa a los niños y niñas que se evaluará la participación de cada uno de ellos.
 Se dan a conocer los criterios de evaluación.

DESARROLL VER
O  La profesora dialoga con los y las estudiantes sobre las fechas

IGLESIA PEREGRINA

Cesáreo Gabaraín

Todos unidos formando un solo pueblo Un

pueblo que en la Pascua nadó. Miembros de
Cristo en sangre redimidos, Iglesia peregrina de
Dios.

Vive en nosotros la fiesta del Espíritu Que el

Hijo desde el Padre envió Él nos empuja nos
guía y alimenta, Iglesia peregrina de Dios.

SOMOS EN LA TIERRA SEMILLA DE OTRO

REINO SOMOS TESTIMONIO DE AMOR PAZ
PARA LAS GUERRAS Y LUZ ENTRE LAS
 Responden las SOMBRAS IGLESIA PEREGRINA DE DIOS.
preguntas ¿Te gusto la canción? ¿Quiénes forman parte de la
iglesia? ¿Saben quién fue el primer Papa? ¿Quién es el Papa
actual?
 Lee con atención
 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Quién fundó la Iglesia?

 ¿A quién dejó Jesús como Jefe de la Iglesia?
 ¿Quiénes forman la Iglesia Jerárquica?
 ¿Cuál es la misión de la Iglesia?
ILUMINAR
Se entrega una sobre el papa Francisco, cada niño lo lee en forma individual. Luego la docente les hace las preguntas:
 ¿Quién es el Papa Francisco?
 ¿Cuál es la misión del Papa Francisco?
 ¿Qué día se celebra la solemnidad de San Pedro y San Pablo?
 CIERRE  Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las superaron? ¿Para qué les
servirá?
 Se evalúan si se cumplieron las normas de convivencia
 La sesión se evaluará haciendo uso de una lista de cotejo.

VII: REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron?____________________________________________ Prof. Rosa America Viera Giron