5º GRADO: B MATEMÁTICA

SEMANA Nº1 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5 03/08/2023

“DEMOSTRAMOS HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN Y LECTORAS VALORANDO LAS

COSTUMBRES DE NUESTRA COMUNIDAD”

ACTIVIDAD: Repartimos cantidades para comprender la división de dos cifras en divisor.

PROPÓSITO DE Emplear el reparto de una cantidad en partes iguales para comprender

APRENDIZAJE el uso de la división en situaciones cotidianas.
Competencia y Desempeño Evidenci
Criterios de evaluación
Capacidades precisado as
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una  Resolví problemas con operaciones de divisiones Ficha
cantidad. o más acciones de agregar, quitar, utilizando diversas estrategias. practica
 Traduce cantidades a comparar, igualar, reiterar, agrupar y
expresiones numéricas. repartir cantidades, para  Diferencia las estrategias y escoge la más
transformarlas en expresiones adecuada de acuerdo a su necesidad de
numéricas (modelo) de adición, aprendizaje
 Comunica su sustracción, multiplicación y división
comprensió n sobre los con números naturales, y de adición y  Establece la relación que hay al multiplicar el
nú meros y las sustracción con decimales. divisor y el cociente para comprobar la
operaciones. división.
-Emplea estrategias y procedimientos
como los siguientes:
 Usa estrategias y • Estrategias heurísticas.
procedimientos de
estimació n y cálculo.

Enfoque Valor Actitudes

Enfoque Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas

intercultural. cultural identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes

¡EMPEZAMOS!
- Conversa con los niños sobre: ¿cómo están? ¿Qué más les ha gustado en todos estos días de estudio en su escuela?, etc.
Escúchalos con atención.
- Recoge los saberes previos y experiencias, cuando estamos en casa nuestros familiares nos piden realizar cosas, ¿cómo
cuáles?, ¿alguna vez les han pedido repartir algo en casa?, ¿alguna vez han dividido algo?, ¿De qué manera lo has
repartido? , ¿alguna vez han dividido en partes iguales?
- , Escúchalos con atención y has repreguntas si es necesario.
- Así como repartimos las cosas ;en los números naturales también lo vamos a repartir en parte iguales .
- - comunica el propósito de la sesión: hoy emplearemos el reparto de una cantidad en partes iguales para comprender el
uso de la división en situaciones cotidianas
- Indica a los niños que resolverán los problemas en grupo. ayúdalos a organizarse en grupos de 5 integrantes.
- Pregunta a los niños, ¿qué normas de convivencia nos ayudarán a trabajar y a aprender mejor? Las normas o acuerdos
pueden ser:

- Nos familiarizamos con el problema

 Presenta el problema y lee junto con los estudiantes:

Buscamos y representamos estrategias

- Entregas a cada grupo la cartulina (48cm x 36cm), goma, tijera, material Base Diez, (papel)
- Orienta a los grupos a comprender la situación problema. Para ello realiza preguntas que ayuden a los
estudiantes a identificar los datos en el problema, por ejemplo:
¿De qué trata el problema? Explícalo con tus propias palabras. ¿Qué tenemos que hacer?
- Acompaña a los niños y retroalimenta a los que tienen dificultades.
Socialización de representaciones
- Una vez acabado de resolver el problema, organiza a los estudiantes para que lo grafiquen y simbolicen.
- Luego expongan sus procedimientos.
- Mientras exponen realiza preguntas y repreguntas para que utilicen el lenguaje matemático.
- Recoge evidencias del progreso de los aprendizajes mientras realizan sus explicaciones.
- Luego resuelven su ficha practica , donde se acompaña .
- Reflexión y formalización
- Formaliza los aprendizajes de los estudiantes pidiéndoles que grafiquen ,simbolicen y respondan al problema
de acuerdo a lo parendido y recordando odea fuerzas de la division como
- Partes de la división

«añadir un cero al cociente, bajar la siguiente cifra del dividendo y

continuar dividiendo»

Las clases de divisiones son : exactas e inexactas.

DIVISIÓN ENTRE 10 Y ENTRE 100:

Para dividir entre 10; 100 se separan las cifras hacia la izquierda según la cantidad de ceros que
tenga el divisor. Las cifras que quedan son el cociente y las que se han separado, el residuo.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste de la división?,¿Qué estrategias aplicaron para resolver la división?,¿Para qué te servirá lo
aprendido en la vida diaria ?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?

Resolví problemas con operaciones de divisiones utilizando

diversas estrategias.
Diferencia las estrategias y escoge la más adecuada de acuerdo a
su necesidad de aprendizaje .
Establece la relación que hay al multiplicar el divisor y el cociente
para comprobar la división.