SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Representamos las costumbres o tradiciones seleccionadas

Datos Informativos:

I.E. N° 36009 “MOA” AREA: Educación Física GRADO: 3° “G”

Practicante: Vilma CHOQUE OCHOA Duración: 90 Minutos
FECHA: 21/07/2022 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: 05

I. Propósitos de Aprendizaje:

COMPETENCIA(S)/ CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA INSTRUMENTO

CAPACIDAD(ES)
Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices
 Se relaciona utilizando
sus habilidades
sociomotrices
 Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego
Enfoque transversal
Enfoque de derechos
Enfoque intercultural
Enfoque inclusivo o
atención a la diversidad.
Representa con las y los Mapa de calor
1. Mantiene el equilibrio en integrantes de tu grado y
diversas posiciones y en sección, a través de una
movimiento para representar coreografía, los pasos de
las costumbres o tradiciones danza que practicaste en
del Perú. la actividad anterior, en
2. Evalúa sus aprendizajes. parejas y grupos.
3. Realiza ejercicios de
activación corporal y de
relajación antes y después
de una actividad física.
Actitudes observables
 El estudiante expresa su opinión y toma en cuenta la opinión de los demás,
poniéndose de acuerdo para llegar a consensos durante las sesiones.
 El docente genera espacios para el diálogo consensuado entre los estudiantes y
tiene un trato justo y equitativo con todos los estudiantes.
 El docente programa y enseña considerando tiempos, espacios y actividades
diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de las y los
estudiantes, que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad.
 La o el docente propicia en las y los estudiantes la práctica de la tolerancia, la
apertura y el respeto a todas y a todos evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

II. Preparación de la sesión:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?
 Organiza el espacio que van a necesitar para  Silbato
realizar todas las actividades. Ubicar en un  Pelotas
lugar los insumos de (bufer y celular) de tal
 forma que puedan visualizar.  Búfer.
 Prepara los materiales que vas a utilizar.  Celular.
 Verifica que la cantidad de materiales sea  Conos.
suficiente para la cantidad de estudiantes.

III. Momentos de la sesión:

Actividades y/o estrategias Tiempo

En grupo clase:
 Se ingresa al aula, saludando cordialmente e invitando a participar de la
sesión de aprendizaje, entonando la canción, “Como están amigos, como
están”
 Salen al campo deportivo marchando juntamente con el docente,
dirigiéndose en primer lugar al servicio higiénico.
Luego el docente da a conocer el tema del día: Representamos las 10´
costumbres o tradiciones seleccionadas.
Inicio  El docente da a conocer a los estudiantes el propósito de la sesión de
clase: Representa con los compañeros de tu aula, a través de una coreografía
los pasos de la danza tobas, en parejas y grupos.

 El docente da a conocer la forma de cómo serán evaluados: mediante un

mapa de calor se les explica cuando obtendrán en su calificativo el color
rojo, amarillo y/o verde.
 El docente realiza la activación corporal, ejercicios de movilidad
articular, flexibilidad, oxigenación al ritmo de la música de un mix
folclórico del Perú.

Actividad básica:
1. Comprende la importancia de la actividad física y la higiene. Para ello se
lavan las manos con agua y jabón. (actividad permanente)
2. Realiza actividades físicas que serán parte de las prácticas de
autocuidado para mantenerse saludable.
Actividad de Aplicación:
Desarrollo  El docente enseña los pasos de la danza TINKUS, representando 40´
mediante una secuencia de coreografías

 El docente enseña que los niños, identifiquen derecha, izquierda, atrás,

adelante, también de acuerdo a ritmos, lento y suave, rápido, acelerado y
veloz.

1.
 B. C.

D.

 El docente monitorea, supervisa y retroalimenta cada momento del

desarrollo de la actividad física.

En grupo clase

 El docente realiza diversos ejercicios de relajación corporal.

Cierre
Reunimos a los estudiantes en círculo e invitamos a realizar la siguiente reflexión:
 Reflexionamos sobre las siguientes preguntas, tomando en cuenta la
danza que han desarrollado en la clase de hoy:

 ¿Cómo te sentiste al bailar la danza de hoy?

10´
 ¿Cuál de los pasos te gusto más? ¿Por qué?
 ¿Qué no te gusto de la danza?
 ¿Con quienes compartirías lo aprendido?

 El docente escucha sus respuestas y brinda una retroalimentación sobre lo

aprendido, explica la importancia de expresar lo que uno siente, ya sea de
forma verbal o a través del movimiento, como lo han hecho durante la clase.

 El docente orienta sobre la importancia de la práctica de ejercicios ya que

son beneficios para nuestro cuerpo y también ejercita nuestro sistema
cognitivo, recalca que deberían seguir practicando estas actividades en
casa y con sus compañeros.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué logros destacaron de mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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Vladimir VILCHEZ PÉREZ Miguel Ángel SUAREZ VARGAS
Prof. de Practica Profesional Prof. Educación Física

____________________________
Vilma CHOQUE OCHOA
Practicante
 MAPA DE CALOR

SESIÓN Representamos las costumbres o tradiciones ÁRE Educación

seleccionadas A Física
GRADO Y 3° “G” FECH 21/07/2022
SECCIÓN A
Representa con las y los integrantes de tu grado y sección, a través de una coreografía, los pasos de
danza que practicaste en la actividad anterior, en parejas y grupos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Comentario/

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
reflexiones del
Demuestra Representa la
maestro.
los pasos de danza a través
Realiza
la danza de una
N° NOMBRES adecuadamente
mediante los coreografía, de
los pasos de la
patrones los pasos
danza.
básicos de practicados.
movimiento.

1 INICIO PROCESO LOGRADO

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