SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

Titulo

“NOS MOVEMOS AL RITMO DE LA MÚSICA QUE REPRESENTA LA DIVERSIDAD DEL PERÚ”

I. DATOS INFORMATIVOS+
ÁREA: Educación Física GRADO- CICLO: 1°-VI FECHA: DEL DURACIÓN: 70 MINUTOS
SECCIONES: B,C,H 21/07/22 al 22/07/22

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE DESEMPEÑOS
DE DE
CAPACIDADES PRIMER GRADO PRECISADOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se desenvuelve de Crea secuencias de
manera autónoma a Realiza técnicas de movimientos, gestos
través de su expresión motriz (mímica, corporales al realizar las Realizan
motricidad. gestual, y postural) para la danzas que representan la movimientos al
manifestación de sus diversidad del Perú. compás de la
 Comprende su emociones en situaciones
música de las
cuerpo de juego y actividades
danzas que Rubrica
 Se expresa físicas divertidas.
representan la
corporalmente Representa secuencias de
diversidad del
movimientos y gestos
Perú.
corporales propios de las
manifestaciones culturales
de su región.

ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua,
INTERCULTURAL
su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
OTRAS Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
COMPETENCIAS
RELACIONADAS

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO ( 15 minutos)
Se saluda amablemente a las estudiantes y recordamos las normas de convivencia.
Al sonido del silbato nos movilizaremos manteniendo sus distancias dentro del campo deportivo donde a la voz de mando
realizaremos los siguientes ejercicios cada uno con 10 repeticiones:

Circunducción de la muñeca
Circunducción de brazos hacia Skipping alto y
Circunducción de la cabeza horaria y antihorario. Horario y antihorario
adelante y atrás bajo

Realizaremos la siguiente dinámica, ubicamos 14 conos en dos filas donde los

estudiantes formaran dos grupos (Grupo A y B):
Al sonido del silbato se dará una competición en tumbar y armar los conos
teniendo un representante por cada grupo.

Al sonido del silbato formaremos media luna. Rescatamos los saberes previos
haciendo las siguientes interrogantes
 ¿Uds. ¿Que entienden por diversidad del Perú? ¿Conocen las danzas que representa la diversidad del Perú? ¿Sera beneficioso
practicar danzas o bailes para el buen funcionamiento de nuestro organismo? ¿ Algunas ves participaron en alguna danza que
representa la diversidad del Perú?
DESARROLLO (45 minutos)
Nos desplazamos dentro del campo deportivo manteniendo nuestras distancia
Se les dará una breve presentación de las danzas que representan en el Perú dentro de las tres regiones:

El docente recomienda a las estudiantes que pongan mucha atención a las frases rítmicas y musicales que escucharán, para
coordinar con sus compañeras de equipo, en las diferentes actividades. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=DMG5PJHAUeY&ab_channel=TANIAIVETHSORIAJUZGA)

Actividad 1: Me muevo al ritmo de la música

Escucharan la música y las estudiantes pueden decidir con libertad cómo moverse de manera individual siguiendo el ritmo de
la música.
El docente aprovecha los errores cometidos por los estudiantes en la ejecución de las danzas, fortaleciendo sus aprendizajes,
posibilitando la reflexión y revisando lo ejecutado, junto con ellas.

Actividad 2: Formaremos grupo de 6 integrantes donde se les dará 5 minutos para que se puedan organizar y presentar
secuencia de movimientos rítmicos del audio que hemos desarrollado.

Terminado el tiempo de organizarse, presentarán su secuencia.

Cuando haya finalizado el último grupo, El docente reflexionará con ellas: “¿Cómo se organizaron?, y ¿qué dificultades se
presentaron en los movimientos?”

CIERRE (10 minutos)

Al sonido del silbato formar una media luna:
Las estudiantes entran a la calma inhalando y exhalar, Realizan estiramientos de las distintas articulaciones del cuerpo, donde
se les realizara las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿De qué manera puedes elaborar una secuencia de movimientos?
¿Qué actividades desarrolladas les ha gustado más?, ¿Por qué?, ¿Cómo pueden aplicar lo que hemos aprendido hoy para
mejorar su condición o estado físico?
Realizan su higiene personal monitoreado por el docente

IV. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales Educativos Recursos Educativos Espacios de aprendizaje
 Plataforma de Aprendo en Casa Weep  Proyector multimedia. Campo deportivo de la Institución
 Silbato  Internet.
 Conos
PROF. VLADIMIR VILCHEZ PEREZ PROF. PEDRO T. YARUPAITA CAMPOS

COORDINADOR PEDAGÒGICO FORMADOR DE PRÀCTICA PRE

PROFESIONAL

PAUL FRANKLIN QUISPE JURADO

ALUMNO PRACTICANTE
 RÚBRICA PARA EVALUAR LA EVIDENCIA
PRIMERO “B”

En inicio (0-10) En proceso (11-13) Logro Esperado (14-17) Logro Destacado (18-20)
No toma interés al Se esfuerza en aprender Coordinar su movimiento Crea pasos y coordina
aprender los pasos los pasos y movilizar al al ritmo de la música que movimientos al ritmo de
para movilizarse al compás de la música que representa la diversidad la música que representa
compás de la música representa la diversidad del Perú. la diversidad del Perú
que representa la del Perú.
diversidad del Perú.

N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 ACEVEDO TAIPE AYELEN VICTORIA
2 CAYETANO POMA NICHOLE DAYANA
3 CCANTO ATAYPOMA ANA LISBETH
4 CHAHUAYO CONCE MELANY ROUSS
5 CHOQUE SOLANO LUZ DAMARIZ
6 CONDORI CCANTO MIRELLA
7 CONDORI DE LA CRUZ JAZMIN
8 FABIAN FERNANDEZ CAMILA ALIZE
9 GASPAR RAMOS LIZ VALERIA
10 HUAMAN VICTORIA LUZ YADIRA
11 LÁZARO DE LA CRUZ ESTÉFANI
12 LOPEZ ORDOÑEZ IRIS YOSELY
13 MACHUCA SANCHEZ YOSHIRA ALIZE
14 MARIN SANCHEZ WENDY LIZETH
15 MARQUEZ CASAS SHARELY GUADALUPE
16 MAYHUA MARTINEZ DANIXA MAXIMA
17 MENDOZA DIAZ DEYSY JANETH
18 MITMA BENDEZU YOSVI ARACELY
19 MULATO LLANCARI BRIGITTE ANGELA MILAGROS
20 PARI REYMUNDO LUCERO
21 QUILCA QUISPE MASSIEL AYMAR
22 ROMERO ZUASNABAR ANGELICA
23 SEDANO HUARANCCA ALEXANDRA ESTHER
24 TORRES CHARAPAQUI PILAR ROCIO
25 VILLA MAYHUA CRISTELL KEYSI
26 YAURI ROJAS MARICIELO
27

PROF. PEDRO T. YARUPAITA CAMPOS

 FICHA DE EVALUACIÓN DE LA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE-
APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa de Práctica : FRANCISCA DIEZ CANSECO DE CASTILLA
1.2. Grado de Estudios y Sección : 1º “B”
1.3. Docente en Formación : PAUL FRANKLIN QUISPE JURADO
1.4. Docente Orientador(a) : PROF. PEDRO T. YARUPAITA CAMPOS
1.5. Docente de Práctica Profesional : PROF. VLADIMIR VILCHEZ PEREZ
ESCALA DE VALORACION
1.6. Fecha de Práctica : 22/07/22
Buena =1
II. ASPECTOS DE EVALUAR:
Regular =½

Deficiente = 0 (Cero)

PUNTAJE
N° ASPECTOS E INDICADORES
01 1/2 00

PLANIFICACIÓN DE LA(S) SESIÓN(ES) DE APRENDIZAJE

Demuestra relación lógica en la previsión de los elementos curriculares y

01
didácticos

02 Los materiales y recursos son de acuerdo a la metodología señalada

La técnica y los instrumentos de evaluación son pertinentes a los

03
indicadores

04 Tiene en cuenta el contexto

DESARROLLO DE LA(S) SESIÓN(ES) DE APRENDIZAJE

05 Cumple con actividades permanentes y de organización

06 Recupera saberes previos para enlazar con lo nuevo

Promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el

07
pensamiento critico
 Las acciones de motivación son permanentes en el proceso de
08
aprendizaje

09 Promueve acciones para la aplicación del aprendizaje

10 Maneja con fluidez y coherencia las transiciones entre actividades

11 Monitorea la labor de los estudiantes permanentemente

12 Realiza retroalimentaciones cuando es necesario

Asigna actividades de acuerdo al grado de estudios para la extensión del

13
aprendizaje

CUALIDADES PERSONALES Y PROFESIONALES

14 Presentación personal responde a las exigencias mínimas de un educador

15 Demuestra puntualidad y buenas relaciones humanas

16 Estabilidad emocional y dominio de los temas o contenidos

17 Muestra comprensión y empatía ante las necesidades de los estudiantes

18 Hace uso óptimo del tiempo y de los materiales educativos

19 Demuestra claridad y fluidez en su expresión

20 Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes

Puntajes parciales

Puntaje total en letras

III. APRECIACIÓN CUALITATIVA DEL DOCENTE ORIENTADOR(A):

Fortalezas:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Debilidades:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Sugerencias:

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PROF. VLADIMIR VILCHEZ PEREZ PROF. PEDRO T. YARUPAITA CAMPOS

DOCENTE ORIENTADOR
DOCENTE PEDAGÒGICO

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PAUL FRANKLIN QUISPE JURADO

ALUMNO PRACTICANTE