INFORME N° 04-2023- UGEL05 E.F.

A : HUGO BENDEZU AMARO

Director de la I.E. TUPAC AMARU II

DE : CARHUAS ALDANA JOSE SAUL

Docente de Área Educación Física.

ASUNTO : Informe Anual Técnico Pedagógico 2023

FECHA : 30 de diciembre del 2023

Es grato dirigirme a usted con la finalidad de informarle que en

cumplimiento del contrato como docente suscrito con la UGEL 05, se me adjudicó en
el área de educación fisica de los grados, Primero, Segundo, Cuarto, Quinto
Grado secciones A Y B, del cual alcanzo el informe anual, sobre Avance
Curricular:

PRIMERO: se realizó la programación, con el currículo nacional 2017, en cuanto a las

áreas a mi cargo detallo en siguiente cuadro:

SECUNDARIA
COMPETENCIA
El estudiante comprende y toma
conciencia de sí mismo en interacción
con el espacio y las personas de su
entorno, lo que contribuye a construir
su identidad y autoestima. Interioriza y
SE DESENVUELVE DE organiza sus movimientos eficazmente,
MANERA AUTONOMA según sus posibilidades, en la práctica
A TRAVES DE SU de actividades físicas como el juego, el
MOTRICIDAD deporte y aquellas que se desarrollan en
la vida cotidiana. Asimismo, es capaz de
expresar y comunicar a través de su
cuerpo: ideas, emociones y sentimientos
con gestos, posturas, tono muscular,
entre otros.
El estudiante tiene conciencia reflexiva
sobre su bienestar, por lo que incorpora
prácticas autónomas que conllevan a
una mejora de su calidad de vida. Esto
supone que comprenda la relación entre
vida saludable y bienestar, así como la
practica de actividad física para la
salud, posturas corporales adecuadas,
ASUME UNA VIDA alimentación saludable e higiene
SALUDABLE personal y del ambiente, según sus
recursos y entorno sociocultural y
ambiental, promoviendo la prevención
de enfermedades.
CAPACIDADES
Comprende su cuerpo, es decir, interioriza su
cuerpo en estado estático o en movimiento en
relación al espacio, el tiempo, los objetos y
demás personas de su entorno.
Se expresa corporalmente, usa el lenguaje
corporal para comunicar emociones,
sentimientos y pensamientos. Implica utilizar
el tono, los gestos, mímicas, posturas y
movimientos para expresarse, desarrollando la
creatividad al usar todos los recursos que
ofrece el cuerpo y el movimiento.
Comprende las relaciones entre la actividad
física, alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente, y la salud: es
comprender los procesos vinculados con la
alimentación, la postura, la higiene corporal y la
práctica de actividad física y cómo estos
influyen en el estado de bienestar integral
(físico, psicológico y emocional).
Incorpora prácticas que mejoran su calidad
de vida: es asumir una actitud crítica sobre la
importancia de hábitos saludables y sus
beneficios vinculados con la mejora de la
calidad de vida. Esto supone la planificación de
rutinas, dietas o planes que pongan en
práctica sus conocimientos sobre alimentación,
higiene corporal, posturas y actividad física
para la salud según sus propias necesidades,
recursos y entorno.
 En la práctica de diferentes actividades
físicas (juegos, deportes, actividades
predeportivas, etc.). Implica poner en
juego los recursos personales para una
apropiada interacción social, inclusión y
convivencia, insertándose
INTERACTUA A adecuadamente en el grupo y juego, liderazgo, tolerancia, actitud proactiva,
TRAVES DE SUS resolviendo conflictos de manera
HABILIDADES asertiva, empática y pertinente a cada
SOCIOMOTRICES situación. De igual manera, aplica
estrategias y tácticas para el logro de un
objetivo común en la práctica de
diferentes actividades físicas, mostrando
una actitud proactiva en la organización
de eventos lúdicos y deportivos.
Consiste en que el estudiante interprete,
modifique y optimice entornos virtuales
durante el desarrollo de actividades de
aprendizaje y en prácticas sociales. Esto
involucra la articulación de los procesos
de búsqueda, selección y evaluación de
información; de modificación y creación
SE DESENVUELVE EN de materiales digitales, de comunicación
y participación en comunidades
LOS ENTORNOS
virtuales, así como la adaptación de los
VIRTUALES entornos virtuales de acuerdo a sus
GENERADOS POR LAS necesidades e intereses de manera
TIC. sistemática.
El estudiante es consciente del proceso
que realiza para aprender. Eso le
GESTIONA SU permite participar de manera autónoma
APRENDIZAJE DE en el proceso de su aprendizaje,
MANERA AUTONOMA. gestionar ordenada y sistemáticamente
las acciones a realizar, evaluar sus
avances y dificultades, así como asumir
Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices: supone interactuar de manera
asertiva con los demás en la práctica lúdica y
deportiva experimentando el placer y disfrute
que ella representa. Por otro lado, desarrolla
habilidades como el respeto a las normas de
la resolución de conflictos interpersonales, la
pertenencia positiva a un grupo, entre otras.
Crea y aplica estrategias y tácticas de juego:
supone emplear los recursos personales y las
potencialidades de cada miembro del equipo
para el logro de un objetivo común,
desarrollando y aplicando reglas y soluciones
tácticas de juego en actividades físicas de
colaboración, cooperación y oposición.
Personaliza entornos virtuales: Consiste en
adecuar la apariencia y funcionalidad de los
entornos virtuales de acuerdo con las
actividades, valores, cultura y personalidad.
Gestiona información del entorno virtual:
Consiste en organizar y sistematizar la
información del entorno virtual de manera
ética y pertinente tomando en cuenta sus tipos
y niveles, así como la relevancia para sus
actividades.
Interactúa en entornos virtuales: Consiste
en organizar e interpretar las interacciones con
otros para realizar actividades en conjunto y
construir vínculos coherentes según la edad,
valores y contexto sociocultural.
Crea objetos virtuales en diversos formatos:
Es construir materiales digitales con diversos
propósitos. Es el resultado de un proceso de
mejoras sucesivas y retroalimentación desde el
contexto escolar y en su vida cotidiana.
Define metas de aprendizaje: Es darse
cuenta y comprender aquello que se necesita
aprender para resolver una tarea dada. Es
reconocer los saberes, las habilidades y los
recursos que están a su alcance y si estos le
permitirán lograr la tarea, para que a partir de
ello pueda plantear metas viables.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje: Implica
que debe pensar y proyectarse en cómo
organizarse mirando el todo y las partes de su
organización y determinar hasta dónde debe
llegar para ser eficiente, así como establecer
qué hacer para fijar los mecanismos que le
permitan alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje: Es hacer seguimiento
de su propio grado de avance con relación a las
metas de aprendizaje que se ha propuesto,
mostrando confianza en sí mismo y capacidad
para autorregularse. Evalúa si las acciones
seleccionadas y su planificación son las más
pertinentes para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa
para hacer ajustes oportunos a sus acciones
con el fin de lograr los resultados previstos.
 SEGUNDO: En cuanto al Avance Curricular Anual porcentual se detalla en el
siguiente cuadro:

GRADO Nº DE
Y ÁREA CURRICULAR % AVANCE
UNIDADES
SECCIÓN PROGRAMADAS
1° EDUCACION FISICA 8 93%
2° EDUCACION FISICA 8 90%
4° EDUCACION FISICA 8 85%
5° EDUCACION FISICA 8 95%

TERCERO.
Consolidación de los resultados de aprendizaje:

EDUCACION FISICA
N° de estudiantes

SE DESENVUELVE DE ASUME UNA VIDA SALUDABLE INTERACTUA A TRAVES DE

MANERA AUTONOMA A SUS HABILIDADES
Sección
Grado

TRAVES DE SU MOTRICIDAD SOCIOMOTRICES

C B A AD C B A AD C B A AD
1º A
1º B
2º A
2º B
4° A
4º B
5º A
5º B

CUARTO
CONCLUSIONES
4.1. Se propusieron las competencias menos logradas en el 2022, las competencias que
no se planificaron por la estrategia aprendo en casa y también se propusieron las
competencias trasversales para priorizarlas para el diagnóstico de las competencias.

4.2 Las situaciones significativas evaluativas permitieron recoger de manera

institucional el nivel de desarrollo del logro de las competencias.

4.3 El uso del instrumento de evaluación permitieron recoger la información de los

estudiantes acerca de sus logros y dificultades de manera sistemática.

4.4 El proceso de sistematizar la información de los diversos instrumentos permitió

evidenciar los logros y dificultades específicas de cada estudiante y de toda el aula.
 4.5 Se identificó los estilos de aprendizaje de cada uno de los estudiantes permitiendo
proponer actividades que los involucren

QUINTO
ASPECTOS A FORTALECER:

- Que toda la familia se involucre en las actividades que se plantean de acuerdo

la estrategia planteada.
- Implementar desde inicio de las horas lectivas el plan de los 10 minutos de
actividad fisica.
- la implementación de la estrategia Juego, aprendo y me siento saludable”.
Mediante Resolución Viceministerial N° 108-2022-MINEDU.
- Comprar materiales para la mejora de actvidades

- Crear espacios recreativos en familia y así generar situaciones donde el

estudiante pueda expresar sus emociones y sentirse acogido.
- Trabajar situaciones en casa donde se cuente, ordene y compare, y utilice
correctamente las nociones temporales.
- Propiciar experiencia de aprendizaje que permita el logro de la competencia

San juan Lurigancho 30, de Diciembre 2023

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