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Sesión de Aprendizaje N° 05
Vivo en armonía con mi cuerpo
I. Datos Generales
Área Educación Física Ciclo

Docente Grado y sección Fecha

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Desempeños precisados Que nos dará evidencia Instrum.
de aprendizaje de eval.
Capacidades

Participa en juegos lúdicos en

Participa en
Interactúa a través de sus parejas y pequeños grupos; acepta
habilidades sociomotrices. al oponente como compañero de diferentes juegos
juego y llega a consenso sobre la Rúbrica
lúdicos, mostrando
oSe relaciona utilizando sus manera de jugar.
habilidades sociomotrices actitud para jugar.
oCrea y aplica estrategias y Muestra una actitud de respeto en
la práctica de diferentes
tácticas de juego
actividades lúdicas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho El estudiante expresa su opinión y toma en cuenta la opinión de
los demás, poniéndose jugando.

2. Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad
-Selecciona y acondiciona el espacio que te permitirá
el desarrollo de la sesión, velando por la seguridad de
tus estudiantes.
-Prepara los materiales que vas a utilizar para
desarrollar las actividades. La cantidad de materiales
debe ser suficiente según el número de estudiantes
¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Aros
Pelotas de madera
Tizas de palta
Cualquier recurso o material de tu entorno
puede ser utilizado para reemplazar alguno de
esta lista, siempre y cuando cumpla la misma
función.
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MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN

INICIO: (Activación de saberes previos. Proponer una situación que genere el conflicto Tiempo aproximado:
cognitivo. 15 min
Compartir con los estudiantes lo que van a aprender (propósitos de aprendizaje)
-Da la bienvenida a todos y todas tus estudiantes
-Conducimos al espacio designado para desarrollar los aprendizajes de educación física.
-Comienza la clase diciéndoles que hoy van a jugar poniendo en
práctica las habilidades que venían trabajando en equipo como
es el confiar en los demás, ser tolerante, respetar la opinión de
sus compañeros y resolver los conflictos a través del dialogo.

Iniciamos presentando la siguiente actividad

¡Que no se junten!
Se escoge a dos estudiantes, uno separado del otro lo más que se
pueda. Los demás rotan libremente por el espacio. A la señal de
“Ya”, se da la orden del material es uno de los aspectos que
atraen más a estos alumnos/as, pudiendo utilizarlo a nuestro
favor, dándole autonomía para que recoja el material que utiliza.
En el caso de actividades que requieran seguir una serie de
normas, éstas deben darse de manera clara y fácil de entender y
recordar. Mucho mejor si proporcionamos un soporte visual.

Respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué estrategia utilizaron para leer?
¿Cómo lograron jugar?
¿Se respetaron las reglas de juego? ¿Qué otros acuerdos podemos hacer??

Escuchamos sus respuestas de los estudiantes y luego le planteamos el siguiente reto:

¿Qué actividades podemos hacer en clases?

DESARROLLO (Gestión y acompañamiento de los aprendizajes: Actividades y estrategias Tiempo aproximado:

más pertinentes. Retroalimentación)
En grupo de clase
Antes de iniciar la actividad explicamos:
¿Por qué es importante aprender a convivir?
Porque vivimos en sociedad, en donde todos los seres necesitamos amarnos los unos a los otros como
mencionó nuestro Dios.

A continuación, vamos a realizar algunos juegos lúdicos que favorezcan la buena convivencia.
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Actividad
La mudanza a casa
La Educación Física presenta una continuación de los
lineamientos básicos enunciados para el cuarto grado, en este
sentido, está orientada hacia el desarrollo de las destrezas
motoras con implemento y el dominio de destrezas
deportivas. El desarrollo corporal y funcional, lo hace
efectivo a través de los bailes regionales y populares de la
región, los ejercicios gimnásticos que se orientan hacia el
desarrollo de las habilidades y destrezas, y de los deportes,
afín de crear las conexiones nerviosas y musculares que
favorezcan la coordinación motora en formas firme, para ello
orienta su acción hacia el logro de destrezas, coordinación
motora, la velocidad de carrera y la resistencia, fuerza, tonus
muscular con una soga en mano y flexibilidad articular. En
cuanto a la función de la educación de preparar a las nuevas
generaciones para insertarse en las actividades y
responsabilidades de la vida adulta, promueve el culto a los valores culturales mediante la práctica de
juegos regionales, danzas y bailes nacionales y el adecuado uso del medio ambiente, un mejor
conocimiento del funcionamiento de los juegos propuestos. Al final gana quien salta más de 20 veces,
pero deben de ser saltos intermitentes.

Al culminar el juego les reunimos y le preguntamos:

¿Cómo te fue en esta actividad?
¿Qué hicieron para lograr el objetivo?

Le decimos que pueden tomar agua mientras preparamos la siguiente actividad.

Juego N° 2
Formaciones de giros
1. Practicarán distintos tipos de ejercicios de orden, tales
como: formaciones, giros, numeraciones, distanciamientos y
marchas.
2. Realizarán despliegues y repliegues, cambios de formación
desde posición estática.
3. Realizarán giros y cambios de formaciones y evoluciones
sobre la marcha, así como trotes o cambios de ritmos de
desplazamientos continuos y despliegues y repliegues, formados en
hileras,
4. Realizarán, trepas verticales, con sogas en grupos de 5.

Al culminar el juego les reunimos y le preguntamos:

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¿Lograron ponerse de acuerdo para jugar?

¿Tuvieron alguna dificultad y cómo la superaron?

A continuación, vamos a realizar el siguiente juego como se indica.

El puente colgante
Se pintan en el suelo dos rectángulos de un metro de largo por 2 cm
de ancho, separados uno de otro por tres metros de distancia. El
grupo se divide a las acciones que se deben ofrecer a los niños han
de estar perfectamente estructuradas y organizadas, evitando que
les produzca ansiedad o angustia el no conocer qué van a hacer a
continuación. Dentro del área de Educación Física, debemos
procurar que esta rutina quede siempre fijada, estableciendo
diferentes tiempos dentro de la misma; es por ello que la sesión
deberá estar siempre bien estructurada, diferenciando varias partes
(por ejemplo, preparación de la clase, parte inicial, parte principal y
vuelta a la calma).

Al culminar el juego les reunimos y le preguntamos:

¿Cómo se organizaron?, ¿Lograron los objetivos?
¿Se respetaron los acuerdos y reglas propuestos?

¿Qué otros juegos de tu agrado propones realizar? Los estudiantes realizan algunas propuestas de
juegos manteniendo el respeto y la armonía, y con ayuda del docente los ejecuta poniendo en práctica
sus propuestas.

CIERRE (Verificar el progreso de los aprendizajes respecto al propósito de aprendizaje. Contrastar los Tiempo aproximado:
aprendizajes. Conclusiones, ideas fuerza) 15 min
Actividad
El recaudador de impuestos
1. Conversarán en torno a la importancia de las danzas típicas y el por qué debemos conservarlas
y enaltecerlas como valores de nuestras tradiciones.
2. Practicarán los pasos de las danzas típicas como el toletón, mejorana de diablicos sucios, entre
otras, a los acordes de grabaciones musicales.
3. Autosupervisarán la coordinación rítmica de los pasos fundamentales de las danzas típicas,
ejecutando en pequeños grupos, partes de la danza.
4. Participarán en eventos de exhibición de danzas típicas y folclóricas nacionales.
5. El recaudador de impuestos con lo recaudado compra un presente navideño al docente.

En grupo clase
Recuerda, junto con los estudiantes, las actividades que hicieron:

Además de la agenda, puede ser conveniente disponer de un tablón colgado en el gimnasio o patio
(corcho, pizarra, cartulina) donde poder indicar la secuencia de actividades que va a llevarse a cabo en
la sesión, o un plano si la actividad se desarrolla en forma de circuito, para que los alumnos puedan
consultarlo durante la misma.
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Docente