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Sesión de Aprendizaje N° 01

Trasmito mis emociones al reencontrarme con mis compañeros y compañeras.

I. Datos Generales
Área Educación Física Ciclo VI

Docente Walter Luna Guerra Grado y sección 1 Fecha 20/03/23

ABCDE al
24/03/23

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Capacidades Desempeños precisados Que nos dará evidencia Instrum.
de aprendizaje de eval.

Anticipa las acciones motrices a realizar

SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
en un espacio y tiempo para mejorar las
posibilidades de respuesta en la acción,
Fichas de evaluación
aplicando la alternancia de sus lados
que deben desarrollar
corporales de acuerdo a su preferencia,
los estudiantes.
utilidad y/o necesidad en la actividad Lista de
física. cotejo
Crea movimientos y desplazamientos
rítmicos e incorpora las particularidades
de su lenguaje corporal teniendo como
base la música de su región; al asumir
diferentes roles en la práctica de actividad
física.

Conoce los diferentes métodos de

ASUME UINA VIDA SALUDABLE
 Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene corporal y la salud
Enfoques transversales
Enfoque de orientación al bien común
evaluación para determinar la aptitud
física y selecciona los que mejor se
adecúen a sus posibilidades, y utiliza la
información obtenida en beneficio propio
de su salud.
Actitudes o acciones observables
En todo el proceso de la EdA, los estudiantes tendrán la oportunidad de
mostrarse empáticos, a través de la construcción de normas consensuadas en
juegos predeportivos o deportivos.

2. Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
-Selecciona y acondiciona el espacio que te permitirá el  Balones
desarrollo de la sesión, velando por la seguridad de tus  Conos
estudiantes.  Platos
-Prepara los materiales que vas a utilizar para desarrollar las Algún recurso que pueda ser usado para desarrollar el
actividades. La cantidad de materiales debe ser suficiente según juego lúdico y/ predeportivo elegido por los estudiantes.
el número de estudiantes

MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN

INICIO: (Activación de saberes previos. Proponer una situación que genere el conflicto cognitivo. Tiempo aproximado: 15
Compartir con los estudiantes lo que van a aprender (propósitos de aprendizaje) min
- El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
- El docente pide a los estudiantes que recuerden algunas normas de convivencia importantes que se puedan aplicar en
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el desarrollo de la sesión de hoy, por ejemplo: Levantar la mano para participar; ...Dialogar con respeto, Apoyar a
sus compañeros cuando presentan alguna dificultad, Escuchar con atención y respeto a mis compañeros, etc.
- El docente, en diálogo con los estudiantes, indica que se conformaran equipos de trabajo y plantea algunas pautas.

- El docente propicia la participación de los estudiantes preguntándoles:

o ¿Hemos avanzado en nuestros aprendizajes, el año 2022 y estamos dispuestos a asumir los nuevos
aprendizajes este 2023?
o ¿De qué manera han desarrollado su motricidad en el grado anterior?
o ¿Has asumido una vida saludable?
o ¿Tu salud está en buenas condiciones para desarrollar Educación Física este 2023?
o ¿Podemos interactuar a través de nuestras habilidades socio motrices?
o ¿Consideremos que tenemos un buen soporte emocional?

Luego, pide a los estudiantes que expresen con sus propias palabras las expectativas que tienen para este nuevo año
escolar.
PROPOSITO: EXPRESAR Y RECONOCER SUS EMOCIONES AL REENCOTRARSE CON SUS COMPAÑEROS

DESARROLLO (Gestión y acompañamiento de los aprendizajes: Actividades y estrategias más Tiempo aproximado: 60
pertinentes. Retroalimentación) minutos
En grupo de clase.

Ubica a los estudiantes en un espacio libre y apropiado para el juego y le decimos que vamos a practicar un juego con algunas
estrategias y luego como reto van a proponer estrategias consensuadas en un juego predeportivo o deportivo.

Antes de iniciar con la practica de los juegos, invita a realizar la activación corporal.
Movimientos circulares: desarrollen movimientos seguidos en cada articulación
con el objetivo de alcanzar la máxima amplitud
Desplazamientos: realizamos una marcha con trote de diferentes pasos de carrera o
cambios de dirección

Diles que realizarán un juego predeportivo relacionado al futbol

Juego “Pasa las barreras”

Descripción:
Formar grupos de siete jugadores y subdividirlos en dos grupos uno de tres y otro de cuatro. Los tres inician como atacantes y
tratan de superar cada zona, ver gráfico, donde se ubican los dos
primeros defensas, quienes tratan de evitar que los atacantes avancen y
puedan pasar por pequeñas porterías ubicadas a los costados de la
cancha. Si los atacantes pasan a la siguiente zona, se encuentran con los
otros dos defensas que hacen lo mismo que sus otros compañeros,
quienes ya se ubican en la tercera zona.
-Los estudiantes conformados en equipos plantean estrategias de
manera consensuada para jugar.
-Se les da un tiempo de 5 minutos para que se organizan y tomen
acuerdos.
-Damos inicio para desarrollar la actividad.

Culminado el juego reúnelos y pregúntales (da la oportunidad a que todos los equipos se expresen):
¿Qué tuvieron en cuenta para organizarse?
¿Qué estrategias plantearon en el juego?
¿Qué dificultades se presentaron durante el juego?

Invita a los estudiantes a participar en otra actividad:

“Futbol enumerado”
Descripción:
Dividir la clase en dos grupos y ubicarlos, enumerándolos, a lo largo de las
líneas laterales de una cancha pequeña delimitada por conos.
El balón inicia en el centro de la cancha. El profesor da un número y los
jugadores llamados corren a tomar posesión del balón, driblan hasta el arco y
tratan de anotar. Cuando un gol es anotado, el balón regresa al centro y otros
jugadores son llamados.
Cuando todos han tenido un turno, el profesor llama a dos jugadores, tienes
tienen que realizar pases hasta llegar al arco.
El número de jugadores llamados pueden ser incrementados hasta tres.
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https://www.youtube.com/watch?v=3CWxeL4Ka_k&t=45s

-Se les da un tiempo de 5 minutos para que se organizan y tomen acuerdos de manera consensuada planteando estrategias
-Damos inicio para desarrollar la actividad.

Culminado el juego reúnelos y pregúntales (da la oportunidad a que todos los equipos se expresen):
¿Qué estrategias lograron consensuar para jugar?

Le decimos que pueden tomar agua para hidratarse, mientras preparamos la siguiente actividad:

A continuación, le invitamos a cumplir el siguiente desafío: presentar estrategias consensuadas en un juego

predeportivo o deportivo de la actividad física de su agrado.

Para ello:
Organiza a los estudiantes en equipos de seis, considerando sus diferentes características,
Previo a ello podemos mostrarle algunos ejemplos de videos de juegos relacionados al futbol, de ser necesario pueden realizar
algunas modificaciones y plantear estrategias consensuadas para su presentación.
https://www.youtube.com/watch?v=K-2GtXiH_rk
https://www.youtube.com/watch?v=alu_26FNFdA
https://www.youtube.com/watch?v=l58IqKLETxY

Bríndales 10 minutos a los equipos para que se organicen y planteen la mejor estrategia de manera consensuada en un juego
predeportivo o deportivo de su preferencia de cualquier deporte de su agrado (futbol, basquetbol, vóleibol, atletismo etc).

-Luego del tiempo establecido, invitamos a los equipos a presentar o ejecutar la estrategia de juego consensuado según su
propuesta.

CIERRE (Verificar el progreso de los aprendizajes respecto al propósito de aprendizaje. Contrastar Tiempo aproximado: 15
los aprendizajes. Conclusiones, ideas fuerza) min
En grupo de clase:
Al concluir la práctica, desarrollamos ejercicios suaves de relajación y respiración entre 5 minutos para que su estado corporal
vuelva a la normalidad.
Reúne a los estudiantes en círculo e invítalos a realizar la siguiente reflexión:
¿Lograste diferenciar un juego predeportivo y deportivo?
¿Lograste ejecutar técnicas en un juego predeportivo y deportivo?
¿Lograste ejecutar estrategias en un juego predeportivo y deportivo?
¿Qué dificultades tuvieron y como la superaron?
¿Por qué es importante escuchar y tomar decisiones en equipo?

Finalmente, plantéales la pregunta retadora (da la oportunidad a que todos se expresen):

¿Qué debemos hacer para lograr mejores resultados cuando jugamos en equipo?”
Durante el proceso de reflexión debes guiar asertivamente las respuestas, retroalimentando de manera pertinente cuando
corresponda.

Finaliza la sesión orientando la forma adecuada del aseo e higiene personal, considerando el uso responsable del agua.
Condúcelos al aula de clase de manera ordenada y nos despedimos
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ANEXOS:

Observa las siguientes imágenes:

Respondemos:

¿Qué sentiste al practicar juegos predeportivos y deportivos?

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¿Qué sugieres para consensuar estrategias en un juego predeportivo o deportivo?

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¿Cómo te sientes ahora que vas presentar tu estrategia consensuada de juego?

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