I.E.

Nº 5097
“San Juan Macías”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

I. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

“Asumimos responsabilidades en la organización del aula y el cuidado de nuestra higiene para
prevenir el coronavirus”

II. TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“Leemos una noticia sobre el coronavirus y organizamos nuestra ficha integral de Educación Física”

III. DATOS INFORMATIVOS:

III.1 DRE : CALLAO
III.2 I.E. : N° 5097 “SAN JUAN MACÍAS”
III.3 Docentes :
FAJARDO MESIAS JOSE ANTONIO
UZURIAGA GAMARRA LORENA
III.4 Director : GABRIEL LAVADO PÉREZ
III.5 Sub Directora : NELLY PÉREZ CHIRINOS
III.6 Grado : 2°
III.7 Secciones :A–B-C-D
III.8 Nivel : Primaria
III.9 Fecha : Del 06 al 10 de abril.

IV. PREPARACIÓN ANTES DE LA SESIÓN

Preparar los materiales indicados. Materiales o recursos a usar en la sesión:
 Cuento Rosa Contra el Virus.  Multimedia.
 Prepara un instrumento de evaluación.  Lista de cotejo
 Ficha de Educación Física.  Datos bioantropometricos.
 Conocer su cuerpo peso y talla, IMC.  Balanza y tallimetro.

V. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS
ASUME UNA VIDA SALUDABLE.
CAPACIDADES
Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene corporal y la salud.
COMPETENCIA TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
CAPACIDADES
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al
EVIDENCIAS DEL INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS PRECISADO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Incorpora prácticas de cuidado  Los estudiantes conocen su Escala de
personal al asearse, al vestirse, al cuerpo, peso y talla, IMC. valoración
adoptar posturas adecuadas en la  Ficha de Educación Física.
práctica de actividades lúdicas y  Folder de educación física. Lista de Cotejo.
de la vida cotidiana que le  Juegos colectivos con
permitan la participación en el diferentes tiempos de Registro de
juego sin afectar su desempeño. asistencia.
trabajo y descanso.
 Organización de equipos de
trabajo y sectores del aula.
DESEMPEÑO PRECISADO  El estudiante demuestra su
Propone por lo menos una aseo personal después de la
estrategia y un procedimiento práctica deportiva.
que le permitan alcanzar la meta,  Juegos motrices donde
plantea alternativas de cómo se permita la participación sin
organizará y elige la más afectar su desempeño.
adecuada.
ACCIONES OBSERVABLES
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
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“San Juan Macías”

- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
bien común.
responsabilidades diversas.
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA: DURACIÓN 135 minutos
MOMENTOS Descripción (considerar estrategias, recursos y materiales). TIEMPO
PRESENTACIÓN:
 En esta sesión, los estudiantes se informan sobre el coronavirus y viven situaciones
lúdicas, juegos de cambio de roles y normas, gestionando sus emociones para con
sus pares, conocer su cuerpo peso y talla, IMC, sus datos bioantropometricos,
practicar los valores institucionales con sus compañeros, es el primer acto para 12’
comunicarse bien, ya que es un gesto que transmite respeto, confianza, igualdad,
dignidad y empatía.

1° ETAPA:
 Saludo a los estudiantes, explicación del tema, reconoce las partes del cuerpo
humano.
 Breve introducción del tema, ¿Qué partes de tu cuerpo conoces?, ¿Para qué sirve
conocer nuestro cuerpo? se trabaja en el aula ficha de trabajo las partes del cuerpo
humano.
 Calentamiento general con todos los estudiantes, en el patio.
- Articulaciones, trotes, saltos y estiramiento.
INICIO
MOTIVACIÓN: Juego el espejo, Materiales: no necesita.
Por parejas; se la rigen piedra, papel y tijera, el que gana desarrollara todo tipo de
movimiento con las partes de su cuerpo y el otro debe imitar los mismos movimientos
del compañero. Variante luego trabaja el compañero.

2° ETAPA:
En el aula se realiza la presentación del tema, continuando lo trabajado en la anterior
clase sobre el cuerpo humano y sus medidas: 13’
¿Qué material se utiliza para el peso y la talla?,
¿Para qué sirve las medidas del cuerpo humano?
Los estudiantes colorean y completan la ficha integral de Educación física y la hoja de
trabajo del cuerpo humano donde deben colocar sus partes.
Se realiza una dinámica en el aula, en un papelógrafo se pone en la pizarra el cuerpo
humano, el profesor les indica a los estudiantes que deben colocar las partes del cuerpo
utilizando cartilla con sus nombres, los estudiantes salen voluntariamente. Luego salen
formados del aula correctamente uniformados, con su bolsa de aseo y agua para
rehidratarse luego de la clase.
SISTEMATIZACION Y APLICACIÓN:
DESARROLLO 1ra etapa: 35’
Formación: Todos los estudiantes se forman en columnas de varones y mujeres, luego
del juego el espejo.
El docente explica que todas las partes del cuerpo son importantes y señala que se
desarrollaran un ejercicio con cada parte del cuerpo con desplazamiento, iniciando con
la cabeza hasta los pies.
2° ETAPA:
Formación: Todos los estudiantes se forman en columnas de varones y mujeres, se
indica que deben trasladarse por una línea del patio, moviendo las partes de su cuerpo
35’
utilizando sonidos, palmadas, silbato, etc.
ACTIVIDADES
 Juego de más bajo y más alto:
Los estudiantes se desplazan por todo el campo, caminando, trotando, imitan cuando
tenían 1 año, cinco años, 10 años y sucesivamente.
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“San Juan Macías”

Se les entrega una hoja con imágenes y realizan la siguiente

actividad:
Pintan de color rojo la
camiseta del jugador más
alto.
Colorea al jugador más bajo.
Luego realizamos la reflexión:
¿todos medimos iguales?
¿Sabemos cuanto, medimos?
¿Cómo sabremos nuestra
talla?
EXTENCION DE APRENDIZAJE:
1ra Etapa:
- El docente les reúne en el centro del campo y les pregunta lo siguiente:
¿Les gusto la clase?
Se establecieron algunas normas de convivencia con los estudiantes inquietos.
- Tiempo de recreación, Los estudiantes practican algunas actividades dadas por su
20’
profesor al brindarles materiales como pelotas, aros, sogas, etc.
- Tiempo de aseo personal, los estudiantes se dirigen a los servicios higiénicos y
realizan el aseo personal, considerando el ahorro del agua.
CIERRE 2da Etapa:
- El docente les reúne en el centro del campo y les pregunta lo siguiente:
¿Les gusto la clase?
¿Qué parte de su cuerpo trabajó más?
¿Para qué les servirá en su vida?
- Se establecieron algunas normas de convivencia con los estudiantes inquietos. 20’
- Tiempo de recreación, Los estudiantes practican algunas actividades dadas por su
profesor al brindarles materiales como pelotas, aros, sogas, etc.
- Tiempo de aseo personal, los estudiantes se dirigen a los servicios higiénicos y
realizan el aseo personal, considerando el ahorro del agua.
VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué aprendieron hoy los estudiantes?
 ¿Para qué les sirvió la sesión de hoy? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Tuvieron alguna dificultad durante la sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? cuáles no?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
BIBLIOGRAFÍA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/unidades-primaria
http://educared.fundacion.telefonica.com.pe/

Del 06 al 10 de abril.

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Director la I.E N° 5097 “SAN JUAN MACÍAS” Sub Directora la I.E N° 5097 “SAN JUAN MACÍAS”
GABRIEL LAVADO PÉREZ NELLY PÉREZ CHIRINOS

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DOCENTE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
UZURIAGA GAMARRA LORENA LOURDES FAJARDO MESIAS JOSE ANTONIO