5° Y 6° GRADO URBANO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7

Proponemos innovaciones tecnológicas para el bienestar de la comunidad

I. DATOS GENERALES
I. E. N°
Director de la I. E.
Docente
Fecha:
Periodo de ejecución: 3 semanas (del 31 de agosto al 16 de setiembre)

Ciclo y grado: V ciclo (5° y 6° de primaria)

ÁREAS Arte, Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Religión

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Fátima y Joaquín son estudiantes del sexto grado de la

Institución educativa 64027 en cierta oportunidad
mientras jugaban en el recreo, ellos observan que las Fátima, podemos sembrar
plantas de las áreas verdes de su institución están tomates, pero el calor es Claro Joaquín, pero que tal si
secándose debido al calor intenso y la falta de agua para demasiado, pienso que se averiguamos como podemos
regar, además Joaquín comenta que su papá tuvo una van a marchitar las dar solución a ese problema
plantas y tengamos una buena
cosecha muy baja porque el clima está cambiando y no
cosecha.
favorece la producción; este es un problema que les
preocupa mucho porque ellos van a sembrar algunos
productos en la parcela que se les corresponde.

Frente a esta situación nos planteamos el siguiente reto

¿Cómo podemos aprovechar las tecnologías para

solucionar problemas agrícolas de mi comunidad?
 5° Y 6° GRADO URBANO

III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PRODUCTO INTEGRADOR CRÍTERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Planificar su informa de investigación teniendo en cuenta su estructura,
propósito y destinatario
 Escribir su informe de investigación teniendo en cuenta los conectores
Informe de investigación Lista de cotejo
de secuencia
 Revisar su informe de investigación que responda el propósito y el uso
adecuado de los signos ortográficos

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y
ÁREA ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
 5° Y 6° GRADO URBANO

Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos 5TO GRADO -Presentación

oralmente en su tipos de textos; infiere el tema, propósito, •Recupera información explícita de de la
lengua materna hechos y conclusiones a partir de información textos orales que escucha experiencia de
explícita, e interpreta la intención del seleccionando datos específicos. aprendizaje N°
 Obtiene información interlocutor en discursos que contienen •Adecúa su texto oral a la situación 7.
del texto oral ironías. Se expresa adecuándose a comunicativa considerando el
 Infiere e interpreta situaciones comunicativas formales e propósito comunicativo y algunas
información del informales. Organiza y desarrolla sus ideas características del género discursivo.
texto oral en torno a un tema y las relaciona mediante •Opina como hablante y oyente sobre
 Adecúa, organiza y el uso de conectores y algunos referentes, ideas, hechos y temas, de textos
desarrolla las ideas así como de un vocabulario variado y orales
de forma coherente pertinente. Usa recursos no verbales y •Justifica su posición sobre lo que dice
y cohesionada paraverbales para enfatizar lo que dice. el texto oral considerando su
COMUNICACIÓN

 Utiliza recursos no Reflexiona y evalúa los textos escuchados a experiencia y el contexto en que se Lista de cotejo
verbales y partir de sus conocimientos y el contexto desenvuelve.
paraverbales de sociocultural. En un intercambio, hace
forma estratégica preguntas y contribuciones relevantes que 6TO GRADO
 Interactúa responden a las ideas y puntos de vista de •Recupera información explícita de
estratégicamente otros, enriqueciendo el tema tratado. textos orales que escucha
con distintos seleccionando datos específicos.
interlocutores •Adecúa su texto oral a la situación
 Reflexiona y evalúa comunicativa considerando el
la forma, el propósito comunicativo y algunas
contenido y características del género discursivo.
contexto del texto •Opina como hablante y oyente sobre
oral ideas, hechos y temas, de textos
orales
•Justifica su posición sobre lo que dice
el texto oral considerando su
experiencia y el contexto en que se
desenvuelve.

Lee diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura y con
Lee diversos tipos
vocabulario variado. Obtiene información e
de textos escritos en
integra datos que están en distintas partes
su lengua materna.
del texto. Realiza inferencias locales a partir
de información explícita e implícita. Interpreta
•Obtiene información
el texto considerando información relevante y
del texto escrito.
complementaria para construir su sentido
•Infiere e interpreta
global. Reflexiona sobre aspectos variados
información del texto.
del texto a partir de su conocimiento y
•Reflexiona y evalúa
experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la
la forma, el contenido
intención de los recursos textuales y el efecto
y contexto del texto
del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural.
5° Y 6° GRADO URBANO
5TO GRADO
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto.
Explica el tema, sintetizando la
información, para interpretar el sentido
global del texto.
Deduce y determina el significado de
palabras, según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado.
Opina sobre el contenido del texto, y el
efecto del texto en los lectores, a partir
de su experiencia y del contexto
sociocultural en que se desenvuelve.
6TO GRADO
Identifica información explícita, Lista de cotejo
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto
Explica el tema, clasificando y
sintetizando la información, y elabora
conclusiones sobre el texto para
interpretar su sentido global
Deduce y determina el significado de
palabras, según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado.
Opina sobre el contenido y la
organización del texto y el efecto que
produce en los lectores.
 5° Y 6° GRADO URBANO

5TO GRADO
•Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual,
así como el formato y el soporte.
•Ordena las ideas en torno a un tema,
de acuerdo a párrafos, y las desarrolla
para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos.
Escribe diversos tipos de textos de forma
•Utiliza recursos gramaticales y
Escribe diversos reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
ortográficos (por ejemplo, la
tipos de textos en su propósito y el registro, a partir de su
mayúscula) que contribuyen a dar
lengua materna experiencia previa y de algunas fuentes de
sentido a su texto.
•Adecúa el texto a la información complementarias. Organiza y
• Evalúa de manera permanente
situación desarrolla lógicamente las ideas en torno a
el texto, para determinar si se ajusta a
comunicativa. un tema y las estructura en párrafos.
la situación comunicativa.
•Organiza y desarrolla Establece relaciones entre ideas a través del
6TO GRADO Planificamos
las ideas de forma uso adecuado de algunos tipos de
• Adecúa el texto a la situación nuestro
coherente y conectores y de referentes; emplea
comunicativa considerando el cuaderno de
cohesionada. vocabulario variado. Utiliza recursos
propósito comunicativo, el tipo textual experiencia
•Utiliza convenciones ortográficos para separar expresiones, ideas
y algunas características del género
del lenguaje escrito y párrafos con la intención de darle claridad y
discursivo, así como el formato y el
de forma pertinente sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de
soporte.
•Reflexiona y evalúa manera permanente la coherencia y cohesión
• Ordena las ideas en torno a un
la forma, el contenido de las ideas en el texto que escribe, así como
tema, las jerarquiza en subtemas e
y contexto del texto el uso del lenguaje para argumentar o
ideas principales de acuerdo a
escrito reforzar sentidos y producir efectos en el
párrafos, y las desarrolla para ampliar
lector según la situación comunicativa.
la información, sin digresiones o
vacíos.
• Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto
• Evalúa de manera permanente
el texto, para determinar si se ajusta a
la situación comunicativa,
 5° Y 6° GRADO URBANO

Gestiona
responsablemente Gestiona responsablemente el espacio y
el espacio y el ambiente al realizar frecuentemente
5TO:
ambiente. actividades para su cuidado y al disminuir
los factores de vulnerabilidad frente al
Planifica y ejecuta acciones orientadas
cambio climático y a los desastres en su
 Comprende las a mejorar las prácticas para la
escuela. Utiliza distintas fuentes y conservación del ambiente, en su
relaciones entre
PERSONAL SOCIAL

herramientas cartográficas y escuela y en su localidad teniendo en

los elementos La importancia
socioculturales para ubicar elementos en cuenta el desarrollo sostenible y las
naturales y de las
el espacio geográfico y el ambiente, y innovaciones tecnológicas
sociales. innovaciones
compara estos espacios a diferentes
 Maneja fuentes de tecnológicas
escalas considerando la acción de los 6TO:
información para en el cuidado
actores sociales. Explica las
comprender el Planifica y ejecuta acciones orientadas del ambiente
problemáticas ambientales y territoriales
espacio a mejorar las prácticas para la
a partir de sus causas, consecuencias y
geográfico y el conservación del ambiente, en su
sus manifestaciones a diversas escalas.
ambiente. escuela y en su localidad teniendo en
 Genera acciones cuenta el desarrollo sostenible y las
para conservar el innovaciones tecnológicas
ambiente local y
global
 5° Y 6° GRADO URBANO

“Resuelve Resuelve problemas en los que modela las 5TO GRADO

problemas de forma, características y la ubicación de objetos del Expresa con dibujos su comprensión
movimiento y entorno a formas bidimensionales y sobre los elementos de prismas rectos
localización” tridimensionales, sus propiedades, su y cuadriláteros (ángulos, vértices,
ampliación, reducción o rotación. Describe y bases), y propiedades (lados paralelos
clasifica prismas rectos, cuadriláteros, y perpendiculares) usando lenguaje
 Modela objetos con
triángulos, círculos, por sus elementos: geométrico.
formas geométricas Lista de cotejo
vértices, lados, caras, ángulos, y por sus 6TO GRADO
y sus
propiedades; usando lenguaje geométrico. Expresa con dibujos su comprensión
transformaciones:
MATEMÁTICA

Realiza giros en cuartos y medias vueltas, sobre los elementos y propiedades del
 Comunica su
traslaciones, ampliación y reducción de prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo -Conocemos los
comprensión sobre
formas bidimensionales, en el plano usando lenguaje geométrico.. triángulos y los
las formas y
cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones cuadriláteros
relaciones
en planos. Emplea procedimientos e
geométricas
instrumentos para ampliar, reducir, girar y
 Usa estrategias y construir formas; así como para estimar o
procedimientos medir la longitud, superficie y capacidad de
para orientarse en los objetos, seleccionando la unidad de
el espacio medida convencional apropiada y realizando
 Argumenta conversiones. Explica sus afirmaciones sobre
afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas
relaciones geométricas y sus atributos medibles, con
geométricas ejemplos concretos y propiedades.
Indaga mediante Indaga al establecer las causas de un 5TO Y 6TO GRADO ¿Qué relación
métodos hecho o fenómeno para formular -Plantea hipótesis que expresan la hay entre la luz
científicos para preguntas y posibles respuestas sobre relación causa-efecto y determina las y el crecimiento
construir sus estos con base en sus experiencias. variables involucradas. de una planta?
-Propone un plan para observar las
conocimientos Propone estrategias para obtener
CIENCIA Y TECNOLOGIA

variables del problema de indagación y

 Problematiza información sobre el hecho o fenómeno y controlar aquellas que pueden
situaciones para sus posibles causas, registra datos, los modificar la experimentación, con la
hacer indagación analiza estableciendo relaciones y finalidad de obtener datos para
 Diseña estrategias evidencias de causalidad. Comunica en comprobar sus hipótesis. Selecciona
para hacer forma oral, escrita o gráfica sus instrumentos, materiales y
indagación
procedimientos, dificultades, herramientas, así como fuentes que le
 Genera y registra brinden información científica.
conclusiones y dudas.
datos e información Considera el tiempo para el desarrollo
 Analiza datos e del plan y las medidas de seguridad
información necesarias.
 Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación
 5° Y 6° GRADO URBANO

Diseña y construye soluciones tecnológicas 5TO GRADO

al identificar las causas que generan  Determina el problema tecnológico, las
problemas tecnológicos y propone causas que lo generan y su alternativa
alternativas de solución con base en de solución.
conocimientos científicos. Representa una de  Representa su alternativa de solución
Diseña y construye tecnológica con dibujos y textos;
soluciones ellas incluyendo sus partes o etapas, a través
describe sus partes o etapas, la
tecnológicas para de esquemas o dibujos estructurados. secuencia de pasos y las características:
resolver problemas Establece características de forma, estructura  Construye su alternativa de solución
y función y explica el procedimiento, los tecnológica manipulando los materiales,
•Determina una recursos de implementación; los ejecuta instrumentos y herramientas según sus
alternativa de solución usando herramientas y materiales funciones.
tecnológica: seleccionados; verifica el funcionamiento de  Realiza pruebas para verificar si la
la solución tecnológica detectando solución tecnológica cumple con los Construimos un
•Diseña la alternativa
imprecisiones y realiza ajustes para requerimientos establecidos invernadero
de solución 6TO GRADO
mejorarlo. Explica el procedimiento, para cultivar
tecnológica:  Determina el problema tecnológico, las
conocimiento científico aplicado y plántulas
•Implementa y valida causas que lo generan y su alternativa
la alternativa de limitaciones de la solución tecnológica. de solución.
solución tecnológica Evalúa su funcionamiento a través de  Representa su alternativa de solución
•Evalúa y comunica el pruebas considerando los requerimientos tecnológica con dibujos y textos;
funcionamiento y los establecidos y propone mejoras. Infiere describe sus partes o etapas, la
impactos de su impactos de la solución tecnológica. secuencia de pasos y las características:
alternativa de solución  Construye su alternativa de solución
tecnológica tecnológica manipulando los materiales,
instrumentos y herramientas según sus
funciones.
 Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
 5° Y 6° GRADO URBANO

“Construye su
identidad como
persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
Comprende el amor de Dios desde la
doctrina de su propia creación respetando la dignidad y la libertad
religión, abierto al de la persona humana. Explica la acción de
diálogo con las que le Dios presente en el Plan de Salvación.
5to
RELIGION

son cercanas” Demuestra su amor a Dios y al prójimo

participando en su comunidad y realizando Reconoce el amor de Dios presente en
-Conoce a Dios y asume obras de caridad que le ayudan en su la Historia de la Salvación
su identidad religiosa y crecimiento personal y espiritual. Fomenta respetándose a sí mismo y a los
espiritual como persona una convivencia cristiana basada en el demás.
digna, libre y diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor 6to:
trascendente. fraterno fortaleciendo su identidad como hijo Comprende la acción de Dios revelada
-Cultiva y valora las en la Historia de la Salvación y en su
manifestaciones
de Dios.
propia historia, que respeta la dignidad
religiosas de su entorno y la libertad de la persona humana.
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo
que debe aprender al precisar lo más
Gestiona su
COMPETENCIA TRANSVERSAL

importante en la realización de una tarea y la

aprendizaje de define como meta personal. Comprende que
manera autónoma. debe organizarse lo más específicamente
• Define metas de posible y que lo planteado incluya más de
aprendizaje. una estrategia y procedimientos que le
• Organiza acciones permitan realizar la tarea, considerando su
estratégicas para experiencia previa al respecto. Monitorea de
alcanzar sus metas manera permanente sus avances respecto a Lista de cotejo
de aprendizaje. las metas de aprendizaje previamente
• Monitorea y ajusta establecidas al evaluar sus procesos de
su desempeño realización en más de un momento, a partir
durante el proceso de esto y de los consejos o comentarios de
de aprendizaje. un compañero de clase realiza los ajustes
necesarios mostrando disposición a los
posibles cambios.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Ambiental Solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
 5° Y 6° GRADO URBANO

planetaria
y equidad como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
intergeneracional
Orientación al bien Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
común Responsabilidad diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1. Conocemos la importancia de la tecnología para el bienestar de nuestra comunidad

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

CIENCIA Y
COMUNICACIÓN/ COMUNICACIÓN/ MATEMATICA/
AREA FERIADO TECNOLOGIA/
RELIGION PERSONAL SOCIAL TUTORIA
LEEMOS JUNTOS
-Presentamos y - planificamos nuestro - ¿Qué relación hay entre - conocemos el triángulo y
ACTIVIDAD dialogamos sobre la EDA cuaderno de la luz y el crecimiento el cuadrilátero.
N° 7 experiencias. de una planta? -Nos sentimos
-conocemos conocemos - La importancia de las -Leemos un texto: Santa bien cuando
a Santa Rosa de Lima innovaciones Rosa de Lima: ejemplo de jugamos
tecnológicas en el oración y amor a Dios
cuidado del ambiente
Se comunica oralmente -Escribe diversos tipos de Indaga mediante métodos Resuelve problemas de
COMPETENCIA en su lengua materna. textos en su lengua científicos para construir movimiento forma y
materna sus conocimientos localización
-Gestiona -lee diversos tipos de
responsablemente el textos en su lengua
espacio y el ambiente. materna

COMUNICACIÓN COMUNICACION -Relacionar la causa y Describir las

Ubicar información que Planificar y adecuar la efecto en el problema de características de los
CRITERIOS DE se encuentra en el texto elaboración de un investigación triángulos y cuadriláteros
EVALUACIÓN oral. cuaderno de experiencias -Identificar variables Identificar los elementos
Adecuar el dialogo al Organizar sus ideas en dependientes e de los triángulos y
propósito, destinatario. torno al tema y la independientes en el cuadriláteros
Opinar como hablante y estructura del cuaderno problema de investigación. diferenciar triángulos
oyente sobre la nueva de experiencias -Elaborar un plan de según su clasificación
experiencia de Usar recursos indagación sobre el mediante dibujos
aprendizaje. ortográficos para dar problema de investigación
Justificar su posición sentido a su texto en mi cuaderno de
sobre la nueva Revisar la planificación y experiencias
experiencia de escritura de su cuaderno
 5° Y 6° GRADO URBANO

aprendizaje de experiencias y que

considerando su cumpla con el propósito.
experiencia.
PERSONAL SOCIAL
RELIGION Reflexionar sobre los
beneficios de las
-Conocer la historia de innovaciones
santa rosa de Lima para tecnológicas
entender los planes de Explico de manera
Dios para con nosotros. sencilla, cómo algunas
innovaciones
-Reflexionar al relacionar tecnológicas ayudan al
hechos de su vida diaria cuidado del ambiente.
con la historia de santa
rosa de Lima

2. Elaboramos propuestas innovadoras para satisfacer necesidades

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

CIENCIA Y MATEMATICA/
PERSONAL SOCIAL/ COMUNICACIÓN/ MATEMATICA/
AREA TECNOLOGIA/ REFUERZO
RELIGION ARTE TUTORIA
LEEMOS JUNTOS COMUNICACIÓN
-Utilizamos recursos -Construimos un -Leemos sobre -Reconocemos ángulos en -Sumamos los ángulos
ACTIVIDAD renovables y no invernadero para innovaciones diferentes situaciones. internos de triángulos y
renovables en la cultivar plántulas. tecnológicas -escribimos un cuento cuadriláteros.
innovación tecnológica. -leemos un texto -Reconocemos clases de utilizando conectores y las - Utilizamos la tecnología
- Conocemos sobre el sobre Julio Garay triángulos en figuras de mayúsculas Con prevención
bautismo, una fiesta origami
religiosa.
-Conocemos sobre el -Diseña y construye - lee diversos tipos de -Resuelve problemas de -Resuelve problemas de
COMPETENCIA bautismo, una fiesta soluciones textos en su lengua movimiento forma y movimiento forma y
religiosa. tecnológicas para materna localización localización
- resolver problemas - escribe diversos tipos de
- lee diversos tipos de textos en su lengua
textos en su lengua materna
materna
 5° Y 6° GRADO URBANO

PERSONAL SOCIAL •Identificar el •Aplicar el parafraseo MATEMATICA •Hallar la suma de los

•Explicar la relación entre problema que se para interpretar el •Realiza mediciones de los ángulos internos de un
CRITERIOS DE los recursos renovables presenta a través de significado de algunas ángulos utilizando triángulo en figuras
EVALUACIÓN y no renovables un caso frases del texto adecuadamente el recortables
•Identificar los recursos •Plantear la •Explicar relaciones de transportador •Hallar la suma de los
renovables de su elaboración de un causa y efecto en •Representa diferentes ángulos internos de un
comunidad invernadero para diferentes contextos tipos de ángulos en cuadrilátero en figuras
•Reflexionar sobre la plántulas como dentro del texto manecillas del reloj, recortables
importancia y el uso solución tecnológicas. •Explicar el propósito del teniendo en cuenta sus •Reconocer el tipo de
responsable de los •Diseñar la alternativa texto, sintetizando la elementos ángulo en figuras
recursos naturales de solución información. •Describe las recortables según sus
RELIGION tecnológica a través •Opinar sobre el características de los medidas
de dibujos y textos contenido y organización diferentes tipos de ángulos.
•Explicar la relación entre •Verificar el del texto a partir de su
los recursos renovables funcionamiento de la experiencia COMUNICACIÓN
y no renovables solución tecnológica.
•Identificar los recursos Planificar y organizar mis
renovables de su ideas relacionado al
comunidad propósito
•Reflexionar sobre la Utilizar el punto seguido,
importancia y el uso punto aparte, punto final y
responsable de los las mayúsculas para dar
recursos naturales sentido a mi texto
Utilizar los conectores para
dar coherencia y cohesión
a mis ideas
Revisar mi texto, si tiene
relación con el propósito y
si utilice correctamente los
signos ortográficos (uso de
los puntos y las
mayúsculas)

3. Compartimos nuestras propuestas innovadoras

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

CIENCIA Y COMUNICACIÓN/
MATEMATICA/ MATEMATICA/ COMUNICACIÓN/
AREA TECNOLOGIA/ REFUERZO
LEEMOS JUNTOS TUTORIA MATEMATICA
RELIGION COMUNICACIÓN
Diseñamos y Calculamos el área de -Leemos un informe de -Relacionamos el área y el Planificamos y escribimos
ACTIVIDAD construimos un sistema triángulos y investigación. perímetro. un informe de
de riego. cuadriláteros. -Describo un lugar investigación.
 5° Y 6° GRADO URBANO

- Ventajas y riesgos conocido de mi -Evaluamos, lo que

de las tecnologías de comunidad aprendimos en
la información y la matemática
comunicación (TIC) en
la educación
-Diseña y construye Resuelve problemas -lee diversos tipos de Resuelve problemas de -Escribe diversos tipos de
COMPETENCIA soluciones tecnológicas de movimiento forma y textos en su lengua movimiento forma y textos en su lengua
para resolver problemas localización materna localización materna

 Identificar el problema  Usar diversas  Obtener información  Explicar la comprensión Planificar y adecuar la
que se presenta a estrategias para, relevante que se del problema con sus elaboración de un
CRITERIOS DE través de un caso medir el área de encuentra en el texto propias palabras. informe de investigación
EVALUACIÓN  Plantear la elaboración triángulos y  Explicar el propósito del  Calcular el área y el Organizar sus ideas en
de un sistema de riego cuadriláteros. texto, sintetizando la perímetro de algunos de torno al tema y la
para plántulas como  Establecer la información. su entorno estructura del informe
solución tecnológica. relación entre la  Elaborar conclusiones  Explicar la relación entre Usar recursos
 Diseñar la alternativa superficie del para determinar el título el área el perímetro ortográficos (conectores
de solución tecnológica rectángulo y la del del texto utilizando lenguaje de secuencia)para dar
a través de dibujos y triángulo  Opinar sobre el matemático sentido a su texto
textos  Dibujar y hallar el contenido y Revisar la planificación y
 Verificar el área de organización del texto a escritura de su informe
funcionamiento de la cuadriláteros y partir de su experiencia de investigación que
solución tecnológica. triángulos en el cumpla con el propósito.
plano cartesiano.

VII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo
 Cuadernos de autoaprendizaje
 Plataforma aprendo en casa
 Laptops, celulares, tabletas

VIII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
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_____________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?
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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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_____________________________________________________________________________________________________________________
Otras observaciones
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