6° Grado Eda N°05

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
2022
CONTENIDO
EDA N°05
“ORGULLOSOS DE SER PERUANOS… DE NUESTRA HISTORIA Y CULTURA DE UN PAÍS LIBRE”
1. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL:
Institución Educativa:
Profesor(a):
Área (s) Curricular(es):
Grado/sección(es) a cargo: 6º - V Ciclo
Cantidad de estudiantes: ___ estudiantes
Fecha: Del 04 de julio al 22 de julio

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
 El mes de julio celebramos nuestro aniversario patrio, es decir, ser peruanas y peruanos, y lo que eso significa para todas y todos. Al respecto,
surgen las preguntas: ¿Por qué debemos celebrar fiestas patrias? ¿Por qué el Perú es un país lleno de cultura?
 Para ello realizarán indagaciones y reflexionarán sobre la diversidad cultural e histórica de nuestro país lo cual permitirá elaborar propuestas
ciudadanas para construir el Perú que las peruanas y peruanos anhelan.
 En razón de lo expuesto, se les presenta los siguientes retos: ¿Cómo podemos saber los cambios que sucedieron en la historia del Perú antes y
después de la independencia? ¿Por qué decimos que conociendo nuestra historia construiremos el país que queremos? ¿Qué propuestas podrías
plantear para construir la comunidad que anhelas?
3. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas propuestos Evidencias de Tipo de

Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades (aula, casa) aprendizaje instr.
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica - Adecúa su texto oral a la Realizamos una - Participa en la mesa Planificamos y Escala de
mediante diversos tipos de oralmente en su situación comunicativa asamblea para redonda para expresar participa de una valoración
textos; infiere el tema, lengua materna. considerando el propósito conocer hechos las actividades que mesa redonda
propósito, hechos y - Obtiene comunicativo y algunas históricos de permitan conocer y para expresar sus
conclusiones a partir de información del características del género nuestra revalorar la historia y las conocimientos
información texto oral. discursivo, manteniendo el independencia riquezas del Perú del proceso
explícita, e interpreta la registro formal e informal y - Organiza y busca histórico de
- Infiere e
intención del interlocutor adaptándose a sus información de fuentes nuestra
interpreta
en discursos que contienen interlocutores y al contexto; confiables para expresar independencia.
información del
ironías. Se expresa para ello, recurre a su expe- sus ideas en la mesa
texto oral.
adecuándose a situaciones riencia y a algunas fuentes redonda adaptándolas al
- Adecúa, organiza y de información
comunicativas formales e propósito, el
desarrolla las complementaria.
informales. Organiza y destinatario y el formato
ideas de forma
desarrolla sus ideas en - Participa en diversos del medio de
coherente y
torno a un tema y las intercambios orales al- comunicación.
cohesionada.
relaciona mediante el uso ternando los roles de
- Utiliza recursos no
de conectores verbales y hablante y oyente. Recurre - Planifica y organiza su

y algunos referentes, así paraverbales de a sus saberes previos, usa lo Expresamos discurso adaptándolas al
como de un vocabulario forma estratégica. dicho por sus interlocutores nuestra reseña en propósito y el
variado y pertinente. Usa - Interactúa y aporta nueva información un discurso destinatario.
recursos no verbales y estratégicamente relevante para argumentar, - Expone su reseña en su
paraverbales para enfatizar con distintos explicar y complementar discurso con propiedad.
lo que interlocutores. ideas. Considera normas y
modos de cortesía según el
dice. Reflexiona y evalúa los - Reflexiona y
contexto sociocultural.
textos escuchados a partir evalúa la forma, el
de sus conocimientos y el contenido y
contexto sociocultural. En contexto del texto
un intercambio, hace oral.
preguntas y contribuciones
relevantes que responden a
las ideas y puntos de vista
de otros, enriqueciendo el
tema tratado.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos - Identifica información Leemos leyendas - Analiza e identifica Identifica la Escala de
con varios elementos de textos escritos en explícita, relevante y mitológicas. información en cada estructura de la valoración
complejos en su estructura su lengua materna. complementaria que se párrafo del texto. leyenda
y con vocabulario variado. - Obtiene encuentra en distintas - Reconoce la estructura
Obtiene información e información del partes del texto. Selecciona de los hechos del texto
integra datos que están en texto escrito. datos específicos e integra
distintas partes del texto. información explícita
- Infiere e - Analiza información de
Realiza inferencias locales a cuando se encuentra en Lectura de una Identifica la
interpreta la reseña histórica.
partir de información distintas partes del texto, o reseña histórica estructura de una
información del
explícita e implícita. al realizar una lectura reseña
texto.
Interpreta intertextual de diversos
- Reflexiona y tipos de textos con varios
el texto considerando
evalúa la forma, el elementos complejos en su Fragmentos de la
información relevante y
contenido y estructura, así como con obra corazón “Mi - Obtiene información Responde
complementaria para
contexto del vocabulario variado, de maestro” explícita del texto algunas
construir su sentido global.
texto. acuerdo a las temáticas fragmento escrito. preguntas con la
Reflexiona sobre aspectos
abordadas. “Juvenilla” - Realiza inferencias a finalidad de
variados
partir de información identificar la
del texto a partir de su - Predice de qué tratará el
explícita e implícita del información
conocimiento y experiencia. texto, a partir de algunos
texto. explícita del
Evalúa el uso del lenguaje, indicios como subtítulos, texto.

la intención de los recursos colores y dimensiones de las
textuales y el efecto del imágenes, índice, tipografía,
texto en el lector a partir de negritas, subrayado,
su conocimiento y del fotografías, reseñas (solapa,
contexto sociocultural. contratapa), notas del autor,
biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
- Explica el tema, el
propósito, los puntos de
vista y las motivaciones de
personas y personajes, las
comparaciones e
hipérboles, el problema
central, las enseñanzas, los
valores y la intención del
autor, clasificando y
sintetizando la información,
y elabora conclusiones
sobre el texto para
interpretar su sentido
global.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos - Adecúa el texto a la Escribimos y - Escribe una leyenda Elaboramos un Escala de
textos de forma reflexiva. tipos de textos en su situación comunicativa revisamos de organizando sus ideas libro de leyendas valoración
Adecúa su texto al lengua materna. considerando el propósito leyendas según la estructura. para la biblioteca
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a comunicativo, el tipo textual • Conectores - Utiliza recursos de mi aula.
registro, a partir de su la situación y algunas características del temporales gramaticales conectores
experiencia comunicativa. género discursivo, así como temporales pata la
previa y de algunas fuentes el formato y el soporte. coherencia y cohesión
- Organiza y
de información Mantiene el registro formal de su texto.
desarrolla las
complementarias. Organiza e informal; para ello, se
ideas de forma
y desarrolla lógicamente las adapta a los destinatarios y • Redacción de una
coherente y - Escriben una reseña
ideas en torno a un tema y selecciona algunas fuentes reseña histórica.
cohesionada. histórica donde Escribe una
las de información
- Utiliza demuestre su identidad reseña histórica
complementaria.
de la identidad
estructura en párrafos.27 convenciones del - Escribe textos de forma nacional teniendo en nacional.
Establece relaciones entre lenguaje escrito coherente y cohesionada. cuenta el contenido y
ideas a través del uso de forma Ordena las ideas en torno a forma de su texto.
adecuado de algunos tipos pertinente. un tema, las jerarquiza en - Revisa para realizar su
de conectores y de - Reflexiona y subtemas e ideas principa- publicación.
referentes; evalúa la forma, el les de acuerdo a párrafos, y
emplea vocabulario contenido y las desarrolla para ampliar Escribimos nuestra Escribe y revisa
la información, sin - Escribe una crónica de
variado. Utiliza recursos contexto del texto crónica periodística una crónica
digresiones o vacíos. un lugar del Perú
ortográficos para separar escrito. periodística de
Establece relaciones entre utilizando fuentes de
expresiones, ideas y un lugar del Perú
las ideas, como causa- Revisamos nuestra información confiables.
párrafos28 con la intención
efecto, consecuencia y crónica periodística - Organiza sus ideas
de darle
contraste, a través de utilizando diferentes
claridad y sentido a su
algunos referentes y marcadores
texto. Reflexiona y evalúa
conectores. Incorpora de cronológicos.
de manera permanente la
forma pertinente vocabula- - Revisa su crónica
coherencia y cohesión de
rio que incluye sinónimos y periodística con datos
las ideas en el texto que
diversos términos propios confiables.
escribe,
de los campos del saber.
así como el uso del lenguaje
- Utiliza recursos gramaticales
para argumentar o reforzar
y ortográficos (por ejemplo,
sentidos y producir efectos
el punto aparte para
en el lector según la
separar párrafos) que
situación comunicativa.
contribuyen a dar sentido a
su texto, e incorpora
algunos recursos textuales
(como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas
figuras retóricas
(personificaciones e
hipérboles) para caracte-
rizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el
entretenimiento o el
suspenso, por ejemplo).

- Evalúa el efecto de su texto
en los lectores, a partir de
los recursos textuales y
estilísticos utilizados, y
considerando su propósito
al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes,
así como las características
de tipos textuales, cuando
evalúa el texto.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas - Establece relaciones entre Resolvemos - Elabora Resuelve Escala de
referidos a una o más de cantidad. datos y una o más acciones problemas con representaciones problemas valoración
acciones de comparar, - Traduce de comparar, igualar, potencia concretas y pictóricas de aplicando la
igualar, repetir o repartir cantidades a reiterar y dividir cantidades, potencia cuadrática y potencia de un
cantidades, partir y repartir expresiones y las transforma en ex- cubica. número.
una cantidad en partes numéricas. presiones numéricas
iguales; (modelo) de adición,
- Comunica su - Opera con términos de Resuelve
las traduce a expresiones sustracción, multiplicación y Aprendemos a
comprensión la radicación reconoce problemas
aditivas, multiplicativas y la división de dos números resolver
sobre los números que es lo opuesto a la aplicando la
potenciación cuadrada y naturales (obtiene como situaciones de
y las operaciones. potenciación. radicación de un
cúbica; así como a cociente un número decimal radicación
- Usa estrategias y número.
expresiones de adición, exacto), y en potencias
procedimientos de cuadradas y cúbicas.
sustracción y multiplicación
estimación y
con fracciones y decimales - Establece relaciones entre - Resuelve operaciones
cálculo. Operaciones
(hasta el centésimo). datos y acciones de dividir combinadas, hace uso Resuelve
- Argumenta combinadas
Expresa su comprensión del una o más unidades en de las cuatro operaciones
afirmaciones partes iguales y las operaciones combinadas
sistema de numeración
sobre las transforma en expresiones fundamentales, lo aplicando las
decimal con números
relaciones numéricas (modelo) de representa de forma cuatro
naturales hasta seis
numéricas y las fracciones y adición, simbólica. operaciones
cifras, de divisores y operaciones. sustracción y multiplicación fundamentales
múltiplos, y del valor
con expresiones
posicional de los números
fraccionarias y decimales
decimales hasta los
(hasta el centésimo).
centésimos; con lenguaje - Expresa con diversas

numérico y representaciones y lenguaje
representaciones numérico (números, signos
diversas. Representa de y expresiones verbales) su
diversas formas su comprensión de:
comprensión de la noción • Los múltiplos y divisores
de fracción como operador de un número natural; las
y como cociente, así como características de los núme-
las equivalencias ros primos y compuestos;
entre decimales, fracciones así como las propiedades de
o porcentajes usuales38. las operaciones y su re-
Selecciona y emplea lación inversa.
estrategias diversas, el - Emplea estrategias y
cálculo mental o escrito procedimientos como los
para operar con números siguientes:
naturales, fracciones, • Estrategias heurísticas.
decimales y porcentajes de - Mide, estima y compara la
manera exacta o masa de los objetos, el
aproximada; así como para tiempo (minutos) y la
hacer conversiones de temperatura usando la
unidades de medida de unidad de medida que
masa, conviene según el
tiempo y temperatura, y problema; emplea recursos
medir de manera exacta o y estrategias de cálculo para
aproximada usando la hacer conversiones de
unidad pertinente. Justifica unidades de masa, tiempo y
sus procesos de resolución temperatura, expresadas
así como sus con números naturales y
afirmaciones sobre las expresiones decimales.
relaciones entre las cuatro
operaciones y sus
propiedades, basándose en
ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas de Resuelve problemas - Establece relaciones entre Desigualdades e - Resuelve problemas de Resuelve Escala de
equivalencias, egularidades de regularidad, datos y valores inecuaciones inecuaciones de forma problemas de valoración
o relaciones de cambio equivalencia y desconocidos de una gráfica usando balanzas desigualdades o
entre dos magnitudes o cambio. equivalencia, de no y lo expresa en forma inecuaciones
entre expresiones; - Traduce datos y equivalencia simbólica.
traduciéndolas a condiciones a (“desequilibrio”) y de
ecuaciones que combinan expresiones variación entre los datos de
las cuatro operaciones, a algebraicas. dos magnitudes, y las
expresiones de desigualdad transforma en ecuaciones
- Comunica su
o a relaciones de que contienen las cuatro
comprensión
proporcionalidad directa, y operaciones, desigualdades
sobre las
patrones de repetición que con números naturales o
relaciones
combinan criterios decimales, o en propor-
algebraicas.
geométricos y cuya regla de cionalidad directa.
formación se asocia a la - Usa estrategias y
- Expresa, con lenguaje
posición de sus elementos. procedimientos
algebraico y diversas
Expresa su comprensión para encontrar
representaciones, su
equivalencias y
del término general de un comprensión del término
reglas generales.
patrón, las condiciones de general de un patrón (por
desigualdad expresadas con - Argumenta ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...-->
los signos > y <, así como de afirmaciones término general = triple de
la relación proporcional sobre relaciones un número, menos 1),
como un cambio constante; de cambio y condiciones de desigualdad
usando lenguaje equivalencia. expresadas con los signos >
matemático y diversas y <, así como de la relación
representaciones. Emplea proporcional como un
recursos, estrategias y cambio constante
propiedades de las
igualdades para resolver
ecuaciones o hallar valores
que cumplen una condición
de desigualdad o
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar
patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus
experiencias concretas,
sobre patrones y sus
elementos no inmediatos;
las justifica con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la igualdad
y desigualdad.
Resuelve problemas en los Resuelve problemas – Establece relaciones entre los Ampliamos y Relaciona los cambios Amplia y reduce Escala de
que modela las de forma, cambios de tamaño y reducimos figuras de tamaño y ubicación figuras en el valoración
características y la movimiento y ubicación de los objetos con en el plano en los objetos al ampliar Plano cartesiano,
ubicación de objetos a localización. las ampliaciones, reducciones cartesiano o reducir. resaltando el uso
formas bidimensionales y y giros en el plano cartesiano. de las
- Modela objetos Expresa figuras en un
tridimensionales, sus coordenadas,
con formas – Expresa con un croquis o plano cartesiano y
propiedades, su ampliación, describiendo los
geométricas y sus plano sencillo los argumenta
reducción o rotación. cambios de
transformaciones. desplazamientos y posiciones
Describe y clasifica prismas tamaño y
- Comunica su de objetos o personas con
rectos, cuadriláteros, ubicación.
comprensión relación a los puntos car-
triángulos, círculos, por sus dinales (sistema de
sobre las formas y
elementos: vértices, lados, referencia). Asimismo,
relaciones
caras, ángulos, y por sus describe los cambios de
geométricas.
propiedades; usando tamaño y ubicación de los
lenguaje geométrico. - Usa estrategias y
objetos mediante
Realiza giros en cuartos y procedimientos
ampliaciones, reducciones y
medias vueltas, para orientarse en
giros en el plano cartesiano.
traslaciones, ampliación y el espacio.
reducción de formas - Argumenta
bidimensionales, en el afirmaciones
plano cartesiano. Describe sobre relaciones
recorridos y ubicaciones en geométricas.
planos. Emplea
procedimientos e
instrumentos para ampliar,
reducir, girar y construir
formas; así como para
estimar o medir la longitud,
superficie y capacidad de
los objetos, seleccionando
la unidad de medida
convencional apropiada y
realizando conversiones.
Explica sus afirmaciones
sobre relaciones entre
elementos de las formas
geométricas y sus atributos
medibles, con ejemplos
concretos y propiedades.
Resuelve problemas Resuelve problemas - Representa las Analizamos un - Analiza gráficos lineales Analiza y elabora Escala de
relacionados con temas de de gestión de datos características de una gráfico de líneas para responder gráficos lineales. valoración
estudio, en los que e incertidumbre. población en estudio sobre preguntas.
reconoce variables - Representa datos situaciones de interés o - Representan a partir de
Elaboramos un
cualitativas o cuantitativas con gráficos y aleatorias, asociándolas a una tabla de frecuencia
gráfico de líneas
discretas, recolecta medidas variables cualitativas (por un gráfico lineal y
datos a través de encuestas estadísticas o ejemplo: vóley, tenis) y responde a las
y de diversas fuentes de probabilísticas. cuantitativas discretas (por preguntas del problema.
información. Selecciona ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así
- Comunica la
tablas de doble entrada, como también el comporta-
comprensión de
gráficos de barras dobles y miento del conjunto de
los conceptos
datos, a través de gráficos
gráficos de líneas, estadísticos y
de barras dobles, gráficos
seleccionando el más probabilísticos.
de líneas, la moda y la
adecuado para representar - Usa estrategias y media aritmética como
los datos. Usa el significado procedimientos reparto equitativo.
de la moda para interpretar para recopilar y
información - Lee tablas de doble entrada
procesar datos.
y gráficos de barras dobles,
contenida en gráficos y en - Sustenta así como información
diversas fuentes de conclusiones o proveniente de diversas
información. Realiza decisiones con fuentes (periódicos,
experimentos aleatorios, base en revistas, entrevistas,
reconoce sus posibles información experimentos, etc.), para
resultados y expresa obtenida. interpretar la información
la probabilidad de un que contienen considerando
evento relacionando el los datos, las condiciones de
número de casos favorables la situación y otra
y el total de casos posibles. información que se tenga
Elabora y justifica sobre las variables.
predicciones, También, advierte que hay
decisiones y conclusiones, tablas de doble entrada con

basándose en la datos incompletos, las
información obtenida en el completa y produce nueva
análisis de datos o en la información.
probabilidad de un evento.
Personal Social Convive y participa Convive y participa - Propone, a partir de un Somos un país - Explica el papel del Elabora un Escala de
democráticamente cuando democráticamente diagnóstico y de la democrático Estado en país de organizador valoración
se relaciona con los demás, en la búsqueda del deliberación sobre asuntos democracia gráfico de los
respetando las diferencias, bien común. públicos, acciones - Distingue las funciones poderes del
los derechos de cada uno, - Interactúa con orientadas al bien común, la que cumplen los Estado.
cumpliendo y evaluando todas las personas. solidaridad, la protección de poderes del Estado y los
sus deberes. Se interesa por personas vulnerables y la gobiernos locales y
- Construye normas
relacionarse con personas defensa de sus derechos, regionales.
y asume acuerdos
de culturas distintas y tomando en cuenta la
y leyes.
conocer sus costumbres. opinión de los demás.
- Maneja conflictos Sustenta su posición
Construye y evalúa normas
de manera basándose en fuentes.
de convivencia tomando en
constructiva.
cuenta sus derechos.
Maneja conflictos utilizando - Delibera sobre
el diálogo y la mediación asuntos públicos.
con base en criterios de - Participa en
igualdad o equidad. acciones que
Propone, planifica y realiza promueven el
acciones colectivas bienestar común.
orientadas al bien común,
la solidaridad, la protección
de las personas vulnerables
y la defensa de sus
derechos. Delibera sobre
asuntos de interés público
con argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la
opinión de los demás.
Construye interpretaciones Construye - Selecciona fuentes que le Analizamos los - Identifica causas del Explica en un Escala de
históricas en las que interpretaciones proporcionan información procesos históricos proceso histórico de la mapa de América valoración
explica, de manera general, históricas. sobre hechos y procesos de la lucha de la del sur las
procesos históricos - Interpreta históricos peruanos del siglo independencia. independencia en corrientes
peruanos, empleando críticamente XIX y XX, y los ubica en el fuentes confiables libertadoras.
algunas categorías fuentes diversas. momento en que se - Interpreta mapas
temporales. Identifica las - Comprende el produjeron. físicos y políticos para
causas inmediatas y lejanas tiempo histórico. - Identifica las diferencias analizar las relaciones
que desencadenaron dichos entre las versiones que las entre las corrientes
- Elabora
procesos, así como las fuentes presentan sobre libertadoras.
explicaciones
consecuencias hechos o procesos
sobre procesos
cuyos efectos se ven de históricos. históricos peruanos del siglo
- Identifica la labor del
inmediato o a largo plazo. XIX y XX.
Valoramos la labor maestro en nuestro Elabora una línea
Ordena cronológicamente - Secuencia distintos hechos
del maestro a lo proceso histórico. de tiempo para
procesos históricos de la historia local, regional
largo de nuestra - Secuencia la labor del valorar el trabajo
peruanos y describe y nacional del Perú de los
historia maestro en una línea de del maestro en
algunos siglos XIX y XX; identifica
tiempo identificando los cada etapa de
cambios, permanencias y cambios, permanencias y nuestra historia.
cambios en la
simultaneidades simultaneidades.
educación.
producidos en ellos. Utiliza - Explica hechos o procesos
información de diversas históricos peruanos del siglo
fuentes a partir de XIX y XX utilizando - Reconoce la Expresa su
identificar su categorías temporales participación de opinión sobre la
origen y distinguiendo relacionadas con el tiempo La proclamación y hombres y mujeres de escenificación de
algunas diferencias entre histórico, e identifica el sello de nuestra todas las condiciones la batalla de
las versiones que dan sobre algunas causas y conse- independencia sociales en los Ayacucho.
los procesos históricos. cuencias inmediatas y de acontecimientos
largo plazo. históricos, más allá del
conocimiento de
- Explica hechos y procesos
personajes
históricos peruanos del siglo
emblemáticos.
XIX y XX; reconoce la
participación de hombres y - Valora y explica el
mujeres en ellos. proceso histórico de las
batallas de Ayacucho y
Junín.
- Obtiene información
La prosperidad del sobre determinados Elabora una línea
guano hechos históricos de los de tiempo de los
grandes conflictos a conflictos con los
partir de fuentes países de Chile y

históricas. Ecuador.
Conflictos con el - Valora la contribución
país del sur Chile de héroes militares y
civiles en defensa de
nuestro país.
Conflictos por el
territorio
Amazónico - Identifica los aspectos
que distinguen a los
aspectos político y
Valoramos el económico del Perú en Elabora un
trabajo de los los siglos XIX y XX. organizador
presidentes del
Comprende el contexto gráfico de los
Perú
en que se desarrollaron presidentes.
los gobiernos y plantear
su punto de vista.
Elabora un
cuadro
- Reflexiona sobre la comparativo de
situación económica y los grandes retos
social del Perú y sus del siglo XX y XXI
El siglo XX fue un
desafíos.
gran reto para
nuestra nación Explica el proceso de
crecimiento pacificación del país.
urbano.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo - Relaciona los cambios del La estructura y - Determina las teorías Explica la Escala de
Tecnología evidencia con respaldo físico basándose en relieve terrestre con la formación de la que explican los estructura de valoración
científico, las relaciones conocimientos estructura dinámica interna Tierra orígenes del Universo y nuestro planeta
entre: propiedades o sobre los seres y externa de la Tierra. los elementos que lo Tierra.
funciones macroscópicas de vivos, materia y - Justifica por qué la conforman.
los cuerpos, energía, diversidad de especies da - Identifica los
materiales o seres vivos con biodiversidad, Tierra estabilidad a los componentes que
su estructura y movimiento y universo. ecosistemas. Ejemplo: El conforma la Tierra, sus
microscópico; la - Comprende y usa estudiante da razones de características y la
reproducción sexual con la conocimientos por qué cuando disminuye importancia que tiene
diversidad genética; los sobre los seres la cantidad de pasto por el cada uno en la vida del
ecosistemas con la vivos, materia y friaje, la población de planeta.
diversidad de especies; el energía, vizcachas se reduce, y cómo
Explica en una
relieve con la actividad biodiversidad, esto también afecta a la
Las eras geológicas - Explica los sucesos más línea de tiempo
interna de la Tierra. Tierra y universo. población de zorros.
y la evolución de importantes acontecidos las eras
Relaciona el - Evalúa las - Argumenta que algunos en las diversas eras geológicas de la
los seres vivos
descubrimiento científico o implicancias del objetos tecnológicos y geológicas. tierra.
la saber y del conocimientos científicos - Determina la secuencia
innovación tecnológica con quehacer han ayudado a formular cronológica en la que se
sus impactos. Justifica su científico y nuevas teorías que desarrollaron las eras
posición frente a tecnológico. propiciaron el cambio en la geológicas
situaciones controversiales forma de pensar y el estilo
sobre el uso de la de vida de las personas.
Ejemplo: El estudiante da - Explica el
tecnología y el
razones de cómo el uso del funcionamiento de las
saber científico. Tecnología
telescopio dio un nuevo lu- máquinas simples y Elabora una ficha
máquinas a vapor.
gar a la Tierra en el universo complejas. explicativa de
y de cómo con el una máquina.
microscopio se originó la - Describe los diversos
teoría de los gérmenes Las once ecosistemas de las
como causantes de ecoregiones de ecoregiones y biomas
enfermedades. nuestro país. Explica los
como se interrelacionan
biomas y
Grandes los seres vivos.
ecosistemas de
ecosistemas
las ecorregiones.
Biomas de nuestro
país
Diseña y construye Diseña y construye - Construye su alternativa de Los sonidos que - Diseña y construye un Elabora un Escala de
soluciones tecnológicas al soluciones solución tecnológica transmiten las instrumento que instrumento e valoración
identificar las causas que tecnológicas para manipulando los materiales, festividades de permita crear melodías identifica la
generan problemas resolver problemas instrumentos y nuestro país propias. intensidad de
tecnológicos, y propone de su entorno. herramientas según sus - Explica su timbre.
alternativas de solución - Determina una funciones; cumple las funcionamiento y la
basado en conocimientos alternativa de normas de seguridad y producción del sonido, a
científicos. Representa una solución considera medidas de partir de los
de ellas incluyendo sus tecnológica. ecoeficiencia. Usa unidades conocimientos sobre el
partes o etapas a través de de medida convencionales. tono, la intensidad y el
- Diseña la
esquemas o dibujos Verifica el funcionamiento
estructurados. Establece alternativa de de cada parte o etapa de la timbre.

características de forma, solución solución tecnológica;
estructura y función y tecnológica. detecta imprecisiones en las
explica el procedimiento, - Implementa la dimensiones y
los recursos de alternativa de procedimientos, o errores
implementación, los solución en la selección de
ejecuta usando tecnológica. materiales; y realiza ajustes
herramientas y materiales o cambios necesarios para
- Evalúa y comunica
seleccionados, verifica el cumplir los requerimientos
el funcionamiento
funcionamiento de la establecidos.
y los impactos de
solución tecnológica - Realiza pruebas para
su alternativa de
detectando verificar si la solución
solución
imprecisiones y realiza tecnológica. tecnológica cumple con los
ajustes para mejorarlo. requerimientos
Explica el procedimiento, establecidos. Explica cómo
conocimiento científico construyó su solución
aplicado y limitaciones de la tecnológica, su
solución tecnológica, Evalúa funcionamiento, el
su funcionamiento a través conocimiento científico o las
de pruebas considerando prácticas locales aplicadas,
los requerimientos las dificultades superadas y
establecidos y propone los beneficios e
mejoras. Infiere impactos inconvenientes de su uso.
de la solución tecnológica. Infiere posibles impactos
positivos o negativos de la
solución tecnológica en
diferentes contextos.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su - Comprende la acción de Moisés libera el - Comprende la historia Escribe y Escala de
Religiosa desde la creación identidad como Dios revelada en la Historia pueblo de Dios de Moisés como reflexiona sobre valoración
respetando la dignidad y la persona humana, de la Salvación y en su salvador de su pueblo. la historia de
libertad de la persona amada por Dios, propia historia, que respeta Moisés y Josué
humana. Explica la acción digna, libre y la dignidad y la libertad de
de Dios presente en el Plan trascendente, la persona humana.
de Salvación. Demuestra su comprendiendo la Josué dirige al - Comprende la historia
- Demuestra su amor a Dios
amor a Dios y al prójimo doctrina de su pueblo de Dios a la de Josué para guiar al
atendiendo las necesidades
participando en su propia religión, tierra prometida pueblo de Dios a la
del prójimo y fortalece así
comunidad y realizando abierto al diálogo salvación.
su crecimiento personal y
obras de caridad que le con las que le son espiritual.

ayudan en su crecimiento cercanas.
personal y espiritual. - Conoce a Dios y
Fomenta una convivencia asume su
cristiana basada en el identidad religiosa
diálogo, el respeto, la y espiritual como
tolerancia y el amor persona digna,
fraterno fortaleciendo su libre y
identidad como hijo de trascendente.
Dios.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia entre lo Asume la - Reconoce que las Celebramos el - Reconoce que Jesús Escribe un Escala de
que cree, dice y hace en su experiencia del enseñanzas de Jesucristo le Corpus Christi demuestra su amor en compromiso por valoración
compromiso personal a la encuentro personal permiten desarrollar la última cena cumplir las
luz de textos bíblicos. y comunitario con actitudes de cambio a nivel - Reflexiona sobre la enseñanzas de
Comprende su dimensión Dios en su proyecto personal y comunitario. participación en la Jesús nuestro
religiosa, espiritual y de vida en celebración del gran Maestro
trascendente que le coherencia con su Corpus Christi para
permita asumir cambios de creencia religiosa. fortalecer su fe en
comportamiento en - Transforma su Jesucristo.
diversos contextos a la luz entorno desde el
del Evangelio. Interioriza la encuentro
presencia de Dios viviendo personal y
el encuentro personal y comunitario con
comunitario, para colaborar Dios y desde la fe
en la construcción de una que profesa.
comunidad de fe guiada por
- Actúa
las enseñanzas de
coherentemente
Jesucristo. Asume su rol
en razón de su fe
protagónico mediante
según los
actitudes concretas a
imagen de Jesucristo y principios de su

colabora en el cambio que conciencia moral
necesita la sociedad. en situaciones
concretas de la
vida.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera - Describe y analiza las Conocemos el arte Explica el contexto, las Responde Escala de
manifestaciones artístico- crítica cualidades de los elementos y la historia en el ideas y los sentimientos algunas valoración
culturales al interpretar las manifestaciones visuales, táctiles, sonoros y Himno Nacional que se transmiten en la preguntas para
cualidades expresivas de los artístico-culturales. kinestésicos que percibe en letra y la música del analizar y
elementos del arte, la manifestaciones artístico- Himno Nacional. organizar sus
- Percibe
culturales, y establece ideas.
estructura y los medios manifestaciones
utilizados en una artístico- relaciones entre sus
manifestación artístico- culturales. hallazgos y las ideas y
cultural y explica cómo emociones que ellas le
- Contextualiza las
transmite mensajes, ideas y generan.
manifestaciones
sentimientos. culturales. - Investiga en diversas
Investiga los contextos fuentes acerca del origen y
- Reflexiona
donde se originan las formas en que
creativa y
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico-
críticamente.
culturales tradicionales y culturales tradicionales y
contemporáneas e contemporáneas transmiten
identifica cómo las características de una
sociedad.
los cambios, las tradiciones,
las creencias y los valores
revelan la manera en que
una determinada persona o
sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
históricos y
culturales diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos - Realiza creaciones Elaboramos - Elabora con hojas de Elaboramos Escala de
colores y otros
individuales o colaborativos desde los lenguajes individuales y colectivas, kirigami para materiales kirigami para kirigami para valoración
explorando formas artísticos. basadas en la observación y celebrar fiestas celebrar fiestas patrias. celebrar fiestas
alternativas de combinar y - Explora y en el estudio del entorno patrias patrias.
usar elementos, medios, experimenta los natural, artístico y cultural
materiales y técnicas lenguajes del arte. local y global. Combina y
artísticas y tecnologías para propone formas de utilizar
- Aplica procesos
la resolución de problemas los elementos, materiales,
creativos.
creativos. Genera ideas técnicas y recursos
- Evalúa y socializa tecnológicos para resolver
investigando una variedad
sus procesos y problemas creativos
de fuentes y manipulando
proyectos. planteados en su proyecto;
los elementos de los
diversos lenguajes de las incluye propuestas de artes
artes (danza, música, integradas.
teatro, artes visuales) para
evaluar cuáles se ajustan
mejor a sus intenciones.
Planifica y produce trabajos
que comunican ideas y
experiencias personales y
sociales e incorpora
influencias de su propia
comunidad y de otras
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de sus
trabajos y los va
modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de
manera efectiva.
Educación Física Asume una vida saludable Asume una vida - Explica la relación entre los Balonmano Regula su cuerpo Practica juegos Escala de
cuando utiliza instrumentos saludable. cambios físicos propios de la (higiene, poniendo en practica de balonmano valoración
que miden la aptitud física edad y la repercusión en la hidratación) hábitos hidratación e teniendo en
- Comprende las
y estado nutricional e higiene, en la práctica de higiene. cuenta la higiene
relaciones entre la
interpreta la información de actividad física y en y la hidratación.
actividad física, Participa de forma activa
los resultados obtenidos alimentación, actividades de la vida en juegos de balonmano
para mejorar su calidad de postura e higiene cotidiana; practica actividad teniendo en cuenta la
vida. Replantea sus hábitos personal y del física y explica la hidratación.
saludables, higiénicos y ambiente, y la importancia que tiene en su
alimenticios tomando en salud. vida cotidiana.
cuenta los cambios físicos - Realiza actividad física y
- Incorpora Balonmano fases y Practica juegos
propios de la edad, evita la evita posturas y ejercicios Regula su cuerpo
prácticas que reglas de balonmano
realización de ejercicios y contraindicados que poniendo en practica
mejoran su aplicando fases y
posturas contraindicadas perjudican su salud. (calentamiento) habilidades de
calidad de vida. reglas de juego.
para la salud en la calentamiento corporal,
- Muestra hábitos saludables
práctica de actividad física. hidratación e higiene.
y evita hábitos perjudiciales
Incorpora prácticas para su organismo, como el
saludables para su consumo de comida rápida, Participa de forma activa
organismo consumiendo de alcohol, de tabaco, de en juegos de balonmano
alimentos adecuados a las drogas, desórdenes reconociendo las reglas
características alimenticios, entre otros; de juego y sus fases.
personales y evitando el proporciona el fundamento
consumo de drogas. respectivo y desarrolla
Juegos de Adopta una práctica de
Propone ejercicios de dietas saludables.
orientación hábitos de higiene que Practica juegos
activación y relajación - Explica la importancia de la (hábitos de beneficien a su de orientación
antes, durante y después de vacunación y sus higiene) organismo. respetando las
la práctica y participa en consecuencias en la salud.
Participa activamente en reglas de juego.
actividad física de distinta
intensidad regulando su juegos de orientación
esfuerzo. teniendo en cuento sus
reglas de juego.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en - Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando aprende Utiliza fuentes
transversales entornos virtuales cuando los entornos diversas áreas del conocimiento de manera autorregulada y consciente. Por confiables de
personaliza de manera virtuales generados ejemplo: El estudiante accede a un portal educativo y utiliza los recursos internet para
coherente y organizada su por las TIC digitales. buscar
espacio virtual
representando su - Personaliza - Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de información.

identidad, conocimiento y entornos identificación digital y considerando procedimientos seguros, éticos y
formas de interacción con virtuales: responsables; por ejemplo, para ingresar a una red social.
otros. Elabora material - Gestiona
digital (presentaciones, información del
videos, documentos, entorno virtual
diseños, entre otros)
- Interactúa en
comparando y
entornos virtuales
seleccionando distintas
actividades según sus - Crea objetos
necesidades, actitudes y virtuales en
valores. diversos formatos
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y Organiza las Escala de
darse cuenta de lo que aprendizaje de los recursos necesarios para alcanzar la meta. actividades que valoración
debe aprender al precisar lo manera autónoma - Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos realizará en la
más importante en la - Define metas de utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados experiencia de
realización de una tarea y la aprendizaje. esperados. aprendizaje.
define como meta personal.
- Organiza acciones
Comprende que debe
estratégicas para
organizarse lo más
alcanzar sus
específicamente posible y
metas.
que lo planteado incluya
más de una estrategia y - Monitorea y
procedimientos que le ajusta su
permitan realizar la tarea, desempeño
considerando su durante el
experiencia previa al proceso de
respecto. Monitorea de aprendizaje.
manera permanente sus
avances respecto a las
metas de aprendizaje
previamente establecidas al
evaluar sus procesos de
realización en más de un
momento, a partir de esto y
de los consejos o
comentarios de un
compañero de clase realiza

los ajustes necesarios
mostrando disposición a los
posibles cambios.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES AMBIENTAL
ENFOQUES
TRANSVERSALES ENFOQUE AMBIENTAL
Busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que
DEFINICIÓN
promuevan el desarrollo de estilos de vida saludable y sostenible.
EJES DEL CONTEXTO  Cuidado de la salud ambiental y el desarrollo sostenible.
VALORES SITUACIONES PROBLEMÁTICA
Solidaridad planetaria  Deterioro del bienestar emocional y la salud corporal de las

personas.
Respeto a toda forma de  Poca conciencia sobre el manejo eficiente de los residuos
vida sólidos.
5. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

6° Grado Eda N°05

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EXPERIENCIA DE

Área (s) Curricular(es):

Grado/sección(es) a cargo: 6º - V Ciclo

Cantidad de estudiantes: ___ estudiantes

Fecha: Del 04 de julio al 22 de julio

3. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Temas propuestos Evidencias de Tipo de

de conectores verbales y hablante y oyente. Recurre - Planifica y organiza su

Evalúa el uso del lenguaje, indicios como subtítulos, texto.

suspenso, por ejemplo).

centésimos; con lenguaje - Expresa con diversas

decisiones y conclusiones, tablas de doble entrada con

partir de fuentes países de Chile y

estructurados. Establece alternativa de de cada parte o etapa de la timbre.

obras de caridad que le con las que le son espiritual.

imagen de Jesucristo y principios de su

representando su - Personaliza - Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de información.

compañero de clase realiza

EJES DEL CONTEXTO  Cuidado de la salud ambiental y el desarrollo sostenible.

VALORES SITUACIONES PROBLEMÁTICA

Solidaridad planetaria  Deterioro del bienestar emocional y la salud corporal de las

5. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

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