5° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°05

INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf.
(054) 282078 - Arequipa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05 – 5to GRADO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: Del 04 al 22 de Julio
2. TITULO:
“CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO PATRIO REVALORANDO NUESTRA CULTURA”

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 5° grado tienen poco conocimiento de la cultura peruana, hecho que hace que tengan poco respeto hacia nuestra historia y territorio
nacional debido a su escasa identidad nacional.
La conmemoración del Bicentenario de la independencia marcó la diversidad de su gente y territorio que unidos por una gesta heroica de liberación, que
comenzó con el grito de la independencia y se consolidó con la ruta libertadora y la formación de la República.
Es necesario que se revisen fuentes históricas y se fortalezcan las raíces étnicas y culturales que nos dejaron nuestros antepasados a través del
conocimiento, análisis y reflexión de los hechos de la historia del Perú que provocaron su transformación social, económica y cultural en la época de la
conquista y el Virreinato hasta conseguir la Independencia.
Frente a esta situación nos planteamos el siguiente reto:
¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la Conquista del Perú?
¿Cómo era la vida en la época del virreinato?
¿Qué acontecimientos influyeron en el logro de la independencia del Perú?
¿Quiénes participaron en el proceso de la independencia del Perú? ¿Qué tradiciones y costumbres debemos de conservar? ¿Cómo influyen las culturas
extranjeras?
¿Cómo debemos respetar y valorar nuestras costumbres y tradiciones?
Así mismo se propone que los estudiantes realicen diversas actividades para revalorar nuestra cultura y celebrar nuestro aniversario patrio
conmemorando la liberación del yugo español.
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4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos Los docentes identifican, valoran y destacan
del otro y disposición para apoyar y continuamente actos espontáneos de los estudiantes
comprender sus circunstancias en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
su bienestar en situaciones que lo requieran.
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
la identidad identidades culturales y relaciones de todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
cultural pertenencia de los estudiantes su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
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5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Evidencias
Competencias y Temas propuestos
Área Estándar Desempeños Criterios de Tipo de instr.
capacidades (aula, casa)
aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Recupera información Descripción de - Escucha y Fichas Escala de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. explícita de textos orales lugares turísticos obtiene descriptivas valoración
textos; infiere el tema, - Obtiene información del que escucha del Perú información
propósito, hechos y texto oral. seleccionando datos es- sobre los
conclusiones a partir de pecíficos. Integra esta lugares
- Infiere e interpreta
información información cuando es turísticos del
información del texto
explícita, e interpreta la dicha en distintos Perú
oral.
intención del interlocutor en momentos en textos que
- Adecúa, organiza y incluyen expresiones con
discursos que contienen
desarrolla las ideas de sentido figurado, y
ironías. Se expresa
forma coherente y vocabulario que incluye
adecuándose a situaciones
cohesionada. sinónimos y términos
comunicativas formales e
- Utiliza recursos no propios de los campos del
informales. Organiza y
verbales y paraverbales saber.
desarrolla sus ideas en
de forma estratégica. - Explica el tema y el
torno a un tema y las
relaciona mediante el uso - Interactúa propósito comunicativo
de conectores y algunos estratégicamente con del texto oral. Distingue lo
referentes, así como de un distintos interlocutores. relevante de lo
vocabulario variado y - Reflexiona y evalúa la complementario
pertinente. Usa recursos no forma, el contenido y clasificando y sintetizando
verbales y paraverbales contexto del texto oral. la información. Establece
para enfatizar lo que conclusiones sobre lo
comprendido; para ello,
dice. Reflexiona y evalúa los
vincula el texto con su
textos escuchados a partir
experiencia y el contexto
de sus conocimientos y el
sociocultural en que se
contexto sociocultural. En
desenvuelve.
un intercambio, hace
- Opina como hablante y
preguntas y contribuciones
oyente sobre ideas,
relevantes que responden a
hechos y temas, de textos
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Evidencias
aprendizaje
las ideas y puntos de vista orales del ámbito escolar,
de otros, enriqueciendo el social o de medios de
tema tratado. comunicación. Justifica su
posición sobre lo que dice
el texto oral considerando
su experiencia y el con-
texto en que se
desenvuelve.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de - Identifica información Leemos y - Identifica Ficha de Escala de
con varios elementos textos escritos en su explícita, relevante y relatamos mitos y características comprensión valoración
complejos en su estructura lengua materna. complementaria que se leyendas implícitas de y
y con vocabulario variado. encuentra en distintas personajes, organizador
- Obtiene información del Antónimos
Obtiene información e partes del texto. animales, lecturas.
texto escrito.
integra datos que están en Selecciona datos especí- objetos y
- Infiere e interpreta Plan Lector lugares.
distintas partes del texto. ficos e integra
información del texto.
Realiza inferencias locales a información explícita tradiciones - Explica el
partir de información - Reflexiona y evalúa la cuando se encuentra en peruanas. significado de
explícita e implícita. forma, el contenido y distintas partes del texto palabras y
Ideas principales y
Interpreta contexto del texto. con varios elementos frases según el
secundarias
el texto considerando complejos en su es- contexto.
información relevante y tructura, así como con - Reflexiona
complementaria para vocabulario variado, de sobre el
construir su sentido global. acuerdo a las temáticas Elaboramos fichas propósito, las
Reflexiona sobre aspectos abordadas. descriptivas enseñanzas y
variados - Deduce características los valores del
del texto a partir de su implícitas de personajes, Plan Lector texto,
conocimiento y experiencia. seres, objetos, hechos y Prefijos y sufijos
Evalúa el uso del lenguaje, lugares, y determina el
la intención de los recursos significado de palabras,
textuales y el efecto del según el contexto, y de
expresiones con sentido
texto en el lector a partir de
figurado. Establece
su conocimiento y del
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Evidencias
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contexto sociocultural. relaciones lógicas entre
las ideas del texto escrito,
como intención-finalidad,
tema y subtemas, causa-
efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante
explícita e implícita.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de
las imágenes, índice, tipo-
grafía, negritas,
subrayado, fotografías,
reseñas, etc.; asimismo,
contrasta la información
del texto que lee.
- Explica el tema, el
propósito, los puntos de
vista y las motivaciones
de personas y per-
sonajes, las
comparaciones e
hipérboles, el problema
central, las enseñanzas y
los valores del texto,
clasificando y sintetizando
la información, para
interpretar el sentido
global del texto.
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Evidencias
aprendizaje
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma Escribimos - Ordena sus Textos Escala de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua coherente y cohesionada. leyendas ideas y las escritos y valoración
Adecúa su texto al materna. Ordena las ideas en torno (punto y coma) desarrolla al orales
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la a un tema, las jerarquiza escribir un
registro, a partir de su situación comunicativa. en subtemas de acuerdo texto.
experiencia a párrafos, y las Biografías de
- Organiza y desarrolla - Escribe los
desarrolla para ampliar la próceres y
previa y de algunas fuentes las ideas de forma hechos de
información, sin libertadores
de información coherente y textos con
complementarias. Organiza digresiones o vacíos. Fichas biográficas secuencia
cohesionada.
y desarrolla lógicamente las Establece relaciones lógica.
- Utiliza convenciones entre las ideas, como
ideas en torno a un tema y Cuadros
del lenguaje escrito de causa-efecto,
las cronológicos y
forma pertinente. consecuencia y contraste,
estructura en párrafos.27 líneas de tiempo
- Reflexiona y evalúa la a través de algunos
Establece relaciones entre
forma, el contenido y referentes y conectores.
ideas a través del uso Textos teatrales
contexto del texto Incorpora de forma
adecuado de algunos tipos
escrito. pertinente vocabulario El guión
de conectores y de
que incluye sinónimos y
referentes; emplea
algunos términos propios
vocabulario variado. Utiliza
de los campos del saber.
recursos ortográficos para
separar expresiones, ideas - Utiliza recursos
y párrafos28 con la gramaticales y
intención de darle claridad y ortográficos (por ejemplo,
sentido a su texto. el punto aparte para
Reflexiona y evalúa de separar párrafos) que
manera permanente la contribuyen a dar sentido
coherencia y cohesión de a su texto, e incorpora
las ideas en el texto que algunos recursos
escribe, así como el uso del textuales (como uso de
lenguaje para argumentar o negritas o comillas) para
reforzar sentidos y producir reforzar dicho sentido.
efectos en el lector según la Emplea algunas figuras
retóricas,
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situación comunicativa. (personificaciones y
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios,
o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres,
con el fin de expresar sus
experiencias y
emociones.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones Adición y - Establece Tarjetas de
referidos a una o más cantidad. entre datos y una o más sustracción de relaciones entre fracciones y
acciones de comparar, acciones de agregar, fracciones datos para fichas
- Traduce cantidades a
igualar, repetir o repartir quitar, comparar, igualar, heterogéneas transformarla matemáticas
expresiones numéricas.
cantidades, partir y repartir reiterar, agrupar y repartir en expresiones .
- Comunica su numéricas de
una cantidad en partes cantidades, para
comprensión sobre los Multiplicando adición y
iguales; transformarlas en
números y las fracciones propias sustracción,
las traduce a expresiones expresiones numéricas
operaciones. e impropias multiplicación y
aditivas, multiplicativas y la (modelo) de adición,
potenciación cuadrada y
- Usa estrategias y sustracción, multiplicación Resolvemos división de
cúbica; así como a
procedimientos de y división con números problemas con fracciones
expresiones de adición,
estimación y cálculo. naturales, y de adición y fracciones heterogéneas
sustracción y multiplicación - Argumenta sustracción con - Resuelve
afirmaciones sobre las decimales. Multiplicando un problemas de
con fracciones y decimales
relaciones numéricas y - Establece relaciones mixto por un fracciones
(hasta el centésimo).
las operaciones. entre datos y acciones de número natural utilizando
Expresa su comprensión del
dividir la unidad o una esquemas
sistema de numeración
cantidad en partes División de gráficos y los
decimal con números
iguales, y las transforma fracciones expresa con
naturales hasta seis cifras,
en expresiones nu- operaciones.
de divisores y múltiplos, y
del valor posicional de los méricas (modelo) de - Resuelve
números decimales hasta fracciones y de adición, Operaciones problemas
los centésimos; con sustracción y combinadas con para medir el
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lenguaje numérico y multiplicación de estas. fracciones tiempo.
representaciones diversas. - Expresa con diversas
Representa de diversas representaciones y len- Medimos el tiempo
formas su comprensión de guaje numérico (números,
la noción de fracción como signos y expresiones
operador y como cociente, verbales) su comprensión
así como las equivalencias de:
entre decimales, fracciones • Las operaciones de
o porcentajes usuales. adición y sustracción con
Selecciona y emplea números decimales y
estrategias diversas, el fracciones.
cálculo mental o escrito
- Mide, estima y compara
para operar con números
la masa de los objetos
naturales, fracciones,
(kilogramo) y el tiempo
decimales y porcentajes de
(décadas y siglos) usando
manera exacta o
unidades convencionales
aproximada; así como para
(expresadas con
hacer conversiones de
naturales, fracciones y
unidades de medida de
decimales); y usa
masa, tiempo y
multiplicaciones o
temperatura, y medir de
divisiones por múltiplos
manera exacta o
de 10, así como
aproximada usando la
equivalencias, para hacer
unidad pertinente. Justifica
conversiones de unidades
sus procesos de resolución
de masa y tiempo.
así como sus afirmaciones
sobre las relaciones entre
las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en
ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Personal social Construye interpretaciones Construye - Obtiene información El gran imperio de - Explica hechos Organizador Escala de
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Evidencias
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históricas en las que interpretaciones sobre un hecho o proceso los incas I o procesos es y valoración
explica, de manera general, históricas. histórico, desde el históricos de esquemas
procesos históricos Virreinato hasta el las principales
- Interpreta críticamente Organización del Organizador
peruanos, empleando proceso de la sociedades
fuentes diversas. imperio de los visual
algunas Independencia del Perú, incas.
- Comprende el tiempo incas
categorías temporales. a partir de cuadros - Describe las
histórico. Organizador
Identifica las causas estadísticos, gráficos clases sociales,
- Elabora explicaciones sencillos o Exploraciones economía, gráfico.
inmediatas y lejanas que
sobre procesos investigaciones históricas. transoceánicas religión del
desencadenaron dichos
históricos. Imperio Incaico.
procesos, así como las - Identifica en qué se
consecuencias diferencian las narra- Conquista y caída - Grafica las
cuyos efectos se ven de ciones sobre un mismo del Tahuantinsuyo manifestacione
inmediato o a largo plazo. acontecimiento del s culturales del
Ordena cronológicamente pasado relacionado con Imperio Incaico.
el Virreinato y el proceso El virreinato en el
procesos históricos Perú. - Obtiene
peruanos y describe de Independencia del información
algunos cambios, Perú. sobre las
permanencias y - Secuencia Monopolio prácticas
simultaneidades producidos cronológicamente las comercial ancestrales del
en ellos. Utiliza información grandes etapas Economía colonial. Imperio inca en
de diversas fuentes a partir convencionales de la la ciencia de la
de identificar su origen y historia nacional y salud y otras
Revolución de
distinguiendo algunas distingue qué las actividades.
Tupac Amaru II
diferencias entre las caracteriza. - Explica a través
versiones que dan sobre los - Identifica cambios y de
procesos históricos. permanencias con rela- Corrientes organizadores
ción a la economía, la libertadoras del gráficos sobre
política y la sociedad Norte y del Sur el virreinato y
entre el Virreinato y la las corrientes
actualidad. Proclamación de libertadoras
- Identifica algunas causas la independencia - Elabora un
que tienen origen en del Perú organizador
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Evidencias
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acciones individuales y visual sobre la
otras que se originan en proclamación
acciones colectivas, con dela
relación al Virreinato y al independencia
proceso de del Perú.
Independencia del Perú.
- Explica el proceso de
Independencia del Perú y
Sudamérica; reconoce la
participación de hombres
y mujeres en dichos
acontecimientos.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante métodos - Propone un plan que le Evolución de las - Indaga y Fichas de
Tecnología describe un objeto o científicos para construir permita comprobar sus especies explica en que reforzamiento
fenómeno que identifica sus conocimientos. hipótesis. consiste la Fichas de
para formular preguntas e - Registra datos y los evolución de análisis
- Problematiza
hipótesis en las que representa en diferentes especies Organizadores
situaciones para hacer
relaciona las organizadores - Construye a gráficos
indagación.
variables que intervienen y - Comunica sus partir de sus
- Diseña estrategias para
que se pueden observar. conclusiones y lo que conclusiones
hacer indagación.
Propone estrategias para aprendió usando organizadores
- Genera y registra datos gráfico sobre
observar o generar una conocimientos científicos.
o información las teorías que
situación controlada en la - Evalúa si los
- Analiza datos e sustentan la
cual registra evidencias de procedimientos seguidos
información. evolución de
cómo una variable en su indagación
- Evalúa y comunica el especies.
independiente afecta a otra ayudaron a comprobar
dependiente. Establece proceso y resultados sus hipótesis - Explica los
relaciones entre los datos, de su indagación fundamentos
los que sustentan
la teoría de
interpreta y los contrasta
Darwin
con información confiable.
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Evidencias
aprendizaje
Evalúa y comunica sus
conclusiones y
procedimientos.
Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe los ecosistemas Las eras - Explica las eras Esquemas
evidencia con respaldo basándose en y señala que se geológicas geológicas y la cuadros,
científico, las relaciones conocimientos sobre los encuentran constituidos evolución de organizadore
entre: propiedades o seres vivos, materia y por componentes los seres vivos. s visuales y
Recursos fichas de
funciones macroscópicas de energía, biodiversidad, abióticos y bióticos que - Reconoce los
naturales del Perú aplicación.
los cuerpos, Tierra y universo. se interrelacionan. recursos
materiales o seres vivos con - Comprende y usa - Describe el carácter naturales,
su estructura y movimiento conocimientos sobre dinámico de la estructura El suelo peruano y relieves y
microscópico; la los seres vivos, materia externa de la Tierra. sus tipos volcanes del
reproducción sexual con la y energía, Perú
diversidad genética; los biodiversidad, Tierra y El relieve del Perú.
ecosistemas con la universo.
diversidad de especies; el - Evalúa las implicancias Los volcanes
relieve con la actividad del saber y del
interna de la Tierra. quehacer científico y
Relaciona el descubrimiento tecnológico.
científico o la
innovación tecnológica con
sus impactos. Justifica su
posición frente a situaciones
controversiales sobre el uso
de la tecnología y el
saber científico.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad - Explica el amor de Dios Mandamientos de - Practica los Compromiso Escala de
Religiosa desde la creación como persona humana, presente en la Creación y la ley de Dios mandamientos de valoración
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna, se compromete a de la ley de cumplimiento
libertad de la persona libre y trascendente, cuidarla. Dios para vivir
Sacramento del Fichas
humana. Explica la acción comprendiendo la en armonía con
- Reconoce el amor de
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Evidencias
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de Dios presente en el Plan doctrina de su propia Dios presente en la orden sacerdotal su entorno.
de Salvación. Demuestra su religión, abierto al diálogo Historia de la Salvación - Reconoce
amor a Dios y al prójimo con las que le son respetándose a sí mismo sobre el
participando en su cercanas. y a los demás sacramento del
comunidad y realizando - Conoce a Dios y - Promueve la convivencia orden
obras de caridad que le asume su identidad armónica en su entorno sacerdotal
ayudan en su crecimiento religiosa y espiritual más cercano y fortalece
personal y espiritual. como persona digna, su identidad como hijo de
Fomenta una convivencia libre y trascendente. Dios.
cristiana basada en el
- Cultiva y valora las
diálogo, el respeto, la
manifestaciones
tolerancia y el amor fraterno
religiosas de su
fortaleciendo su identidad
entorno argumentando
como hijo de Dios.
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia entre lo Asume la experiencia del - Relaciona el amor de El pecado - Escribe las Fichas de Escala de
que cree, dice y hace en su encuentro personal y Dios con sus experiencias acciones que te aplicación valoración
compromiso personal a la comunitario con Dios en de vida, para actuar con llevan a
luz de textos bíblicos. su proyecto de vida en coherencia. cometer
Comprende su dimensión coherencia con su pecado.
- Participa en espacios de
religiosa, espiritual y creencia religiosa. encuentro personal y
trascendente que le permita - Transforma su entorno comunitario con Dios y
asumir cambios de desde el encuentro fortalece así su fe como
comportamiento en diversos personal y comunitario miembro activo de su
contextos a la luz del con Dios y desde la fe familia, Iglesia y
Evangelio. Interioriza la que profesa. comunidad.
presencia de Dios viviendo
- Actúa coherentemente
el encuentro personal y
en razón de su fe
comunitario, para colaborar
según los principios de
en la construcción de una
su conciencia moral en
comunidad de fe guiada por
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Evidencias
aprendizaje
las enseñanzas de situaciones concretas
Jesucristo. Asume su rol de la vida.
protagónico mediante
actitudes concretas a
imagen de Jesucristo y
colabora en el cambio que
necesita la sociedad.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe las Artesanías del Apreciación de las Fichas de Escala de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- características de Perú artesanías color, apreciación. valoración
culturales al interpretar las culturales. manifestaciones artístico- texturas y de que
cualidades expresivas de - Percibe culturales que observa, época son
los elementos del arte, la manifestaciones analiza sus elementos e
estructura y los medios artístico-culturales. interpreta las ideas y
utilizados en una sentimientos que
- Contextualiza las
manifestación artístico- transmiten.
manifestaciones
cultural y explica cómo culturales. - Identifica y describe los
transmite mensajes, ideas y contextos de diversas
- Reflexiona creativa y
sentimientos. manifestaciones artístico-
críticamente.
Investiga los contextos culturales e identifica
donde se originan cómo el arte cumple
manifestaciones artístico- diversas funciones
culturales tradicionales y (socializar, entretener,
contemporáneas e identifica contar historias, celebrar)
cómo y ayuda a conocer las
creencias, los valores o
los cambios, las tradiciones,
las actitudes de un artista
las creencias y los valores
o una sociedad. Ejemplo:
revelan la manera en que
El estudiante explica qué
una determinada persona o
representa la danza
sociedad ha vivido.
Chuño Saruy para las
Genera hipótesis sobre el comunidades que la
significado y las diversas realizan, por qué la
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Evidencias
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intenciones que puede tener hacen, de qué lugar es,
una manifestación creada entre otros.
en contextos históricos y
culturales diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Genera ideas a partir de Trabajos en - Propone formas - Elabora Escala de
individuales o colaborativos lenguajes artísticos. estímulos y fuentes Kirigami de utilizar los diversos valoración
explorando formas - Explora y experimenta diversas (tradicionales, materiales, las trabajos
alternativas de combinar y los lenguajes del arte. locales y globales) y herramientas y utilizando
Dramatización de
usar elementos, medios, planifica su trabajo las técnicas del la técnica
- Aplica procesos hechos históricos.
materiales y técnicas artístico tomando en kirigami con del
creativos.
artísticas y tecnologías para cuenta la información fines Kirigami
- Evalúa y socializa sus recogida. Manipula una expresivos y
la resolución de problemas - Presenta-
procesos y proyectos. serie de elementos, comunicativos
creativos. Genera ideas ción de la
investigando una variedad medios, técnicas, - Planifica su dramatizac
de herramientas y materiales trabajo artístico ión
para desarrollar trabajos tomando en
fuentes y manipulando los
que comunican ideas a cuenta la
elementos de los diversos
una audiencia específica. información
lenguajes de las artes
Ejemplo: El estudiante recogida.
(danza, música, teatro, artes
observa diversos cuentos
visuales) para evaluar - Registra sus
ilustrados sobre Don
cuáles ideas y aplica
Quijote de la Mancha
se ajustan mejor a sus sus creaciones
para saber de qué ma-
intenciones. Planifica y y las presenta
neras han sido
produce trabajos que de diversas
representados los
comunican ideas y maneras.
personajes principales.
experiencias personales y Luego, planifica cómo - Realizan la
sociales e incorpora representará de manera dramatización
influencias de su propia dramática a uno de los
comunidad y de otras personajes, con base en
culturas. Registra sus las imágenes vistas.
procesos, identifica los Prueba con una serie de
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Evidencias
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aspectos esenciales de sus movimientos, gestos y
trabajos y los tonos de voz frente a sus
va modificando para compañeros para elegir la
mejorarlos. Planifica los mejor manera de
espacios de presentación transmitir las ca-
considerando sus racterísticas del
intenciones y presenta sus personaje que ha elegido.
descubrimientos y - Registra sus ideas y las
creaciones a una variedad influencias de sus
de audiencias. Evalúa si creaciones y las presenta
logra sus intenciones de de diversas maneras.
manera efectiva. Asume roles en las
diferentes fases del
proyecto artístico y evalúa
el impacto de sus
acciones en el resultado
de sus creaciones o
presentaciones.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Adapta sus prácticas de Vóley - Práctica Juega vóley Escala de
Física cuando utiliza instrumentos saludable. higiene a los cambios Reglas básicas ejercicios de teniendo en valoración
que miden la aptitud física y - Comprende las físicos propios de la edad; calentamiento cuenta las
Posiciones en la
estado nutricional e relaciones entre la describe las prácticas antes de jugar reglas
cancha.
interpreta la información de actividad física, alimenticias beneficiosas vóley. básicas.
los resultados obtenidos y perjudiciales para el Saques
alimentación, postura e
para mejorar su calidad de higiene personal y del organismo y el ambiente, (ejercicios de
vida. Replantea sus hábitos ambiente, y la salud. y analiza la importancia calentamiento)
saludables, higiénicos y de la alimentación con
- Incorpora prácticas que
alimenticios tomando en relación a su IMC.
mejoran su calidad de
cuenta los cambios físicos - Describe posturas y Juega vóley
vida. Vóley
propios de la edad, evita la ejercicios contraindicados - Conoce la practicando
realización de ejercicios y para la salud en la Recepción la recepción
alimentación
posturas contraindicadas práctica de actividad Colocación saludable y la colocación
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Evidencias
aprendizaje
para la salud en la física. bloqueos. hidratación bloqueos.
práctica de actividad física. - Realiza actividades de (Nutrición e adecuada para
Incorpora prácticas activación corporal, hidratación) el bue
saludables para su psicológica y de funcionamiento
organismo consumiendo recuperación antes, del organismo.
alimentos adecuados a las durante y después de la
características práctica de actividad Desarrollo de la Realiza
- Practica
física; de esta manera, expresión ejercicios de
personales y evitando el ejercicios de
aplica los beneficios corporal: Gimnasia expresión
consumo de drogas. gimnasias
Propone ejercicios de relacionados con la salud (test) desarrollando corporal.
activación y relajación y planifica dietas saluda- posturas y
antes, durante y después de bles adaptadas a su edad ejercicios.
la práctica y participa en y sus recursos.
actividad física de distinta
intensidad regulando su
esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Propone, junto con sus Vóley - Práctica el
habilidades sociomotrices habilidades pares, soluciones Reglas básicas vóley teniendo
proactivamente con un sociomotrices. estratégicas oportunas, y en cuenta sus
Posiciones en la
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando toma en cuenta los reglas básicas.
cancha.
teniendo en cuenta las sus habilidades aportes y las
adaptaciones o características de cada Saques
sociomotrices.
modificaciones propuestas integrante del grupo al (ejercicios de
- Crea y aplica
por el grupo en diferentes practicar juegos tradicio- calentamiento)
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace nales, populares, Vóley
de juego.
uso de estrategias de autóctonos, predeportivos Recepción - Práctica el
cooperación y oposición y en la naturaleza. vóley teniendo
seleccionando los diferentes Colocación
en cuenta la
elementos técnicos y bloqueos. recepción
tácticos que se pueden dar (Nutrición e colocación
en la práctica de actividades hidratación) bloqueos
lúdicas y predeportivas,
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Evidencias
aprendizaje
para resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda a
las variaciones que se
presentan en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Modifica un entorno Explorando el Observa videos Audios y Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales virtual personalizado imperio de los motivadores o videos de cotejos
personaliza de manera generados por las TIC cuando organiza incas, virreynato, informativos en presentacion Escala de
coherente y organizada su - Personaliza entornos información y materiales corrientes las sesiones de es. valoración
espacio virtual virtuales: digitales que utiliza libertadoras y aprendizaje. PPT y
representando su identidad, frecuentemente según las proclamación de la Formularios
- Gestiona información
conocimiento y formas de necesidades, el contexto independencia Google
del entorno virtual Mira y/o elabora
interacción con otros. y las actividades en las
- Interactúa en entornos PPT de los temas
Elabora material digital que participa. Ejemplo: El
virtuales Exploran sobre tratados.
(presentaciones, videos, estudiante cambia el
como se dio la
documentos, diseños, entre - Crea objetos virtuales nombre de un archivo. Mensajes de
evolución de las
otros) comparando y en diversos formatos - Organiza información, Utiliza su correo Whats App y
especie.
seleccionando distintas según su propósito de electrónico para reuniones
actividades según sus estudio, de diversas acceder al Google meet.
necesidades, actitudes y fuentes y materiales di- Aprende sobre las meet y
valores. gitales. Ejemplo: El leyendas de su formularios
estudiante organiza infor- comunidad. google.
mación en carpetas u
otros medios digitales. Se comunica a
- Aplica normas de través del whats
comportamiento y seguri- App con su
dad en actividades maestra y
colaborativas en espacios compañeros.
virtuales compartidos, con
respeto hacia los aportes
de sus pares. Ejemplo: El
estudiante utiliza los
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Evidencias
aprendizaje
códigos de etiqueta.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina metas de Explorando el Planifica las Cuadernos Lista de
darse cuenta de lo que debe de manera autónoma aprendizaje viables, imperio de los metas de la de trabajo cotejos
aprender al precisar lo más - Define metas de asociadas a sus incas, virreinato, experiencia de Fichas de Escala de
importante en la realización aprendizaje. necesidades, prioridades corrientes aprendizaje aplicación valoración
de una tarea y la define de aprendizaje y recursos libertadoras y teniendo en
- Organiza acciones Participación
como meta personal. disponibles, que le proclamación de la cuenta sus
estratégicas para Trabajos
Comprende que debe permitan lograr la tarea. independencia necesidades e
alcanzar sus metas. manuales
organizarse lo más - Organiza estrategias y intereses
específicamente posible y - Monitorea y ajusta su Portafolio
procedimientos que se Exploran sobre Organiza su
que lo planteado incluya desempeño durante el físico
propone en función del como se dio la tiempo y toma
más de una estrategia y proceso de
tiempo y los recursos evolución de las decisiones al
procedimientos que le aprendizaje.
necesarios para alcanzar especie. realizar sus
permitan realizar la tarea, la meta. actividades
considerando su escolares y de
- Revisa la aplicación de
experiencia previa al casa.
las estrategias, los
respecto. Monitorea de
procedimientos y los
manera permanente sus Aprende sobre las
recursos utilizados, en Participa en las
avances respecto a las leyendas de su
función del nivel de actividades del
metas de aprendizaje comunidad.
avance, para producir los aula y cumple con
previamente establecidas al
resultados esperados. responsabilidad
evaluar sus procesos de
realización en más - Explica el proceso, los sus tareas.
procedimientos, los
de un momento, a partir de
recursos movilizados, las
esto y de los consejos o
dificultades, los ajustes y
comentarios de un
cambios que realizó y los
compañero de clase realiza
resultados obtenidos para
los ajustes necesarios
llegar a la meta.
mostrando disposición a los
posibles cambios.
5° Julio - 18
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
AL ENCUENTRO DE NUESTROS ANTEPASADOS

04 de Julio 05 de julio 06 de julio 07 de julio 08 de julio
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Leemos y relatamos mitos y Adición y sustracción de Escribimos leyendas Multiplicando fracciones PLAN LECTOR
leyendas fracciones heterogéneas (punto y coma) propias e impropias tradiciones peruanas.
Antónimos Matemática Resolvemos problemas con
Comunicación Ideas principales y
Comunicación fracciones secundarias
Matemática Comunicación
El gran imperio de los incas I Evolución de las especies. Organización del imperio de Las eras geológicas Exploraciones
Personal Social Ciencia y tecnología los incas Ciencia y Tecnología transoceánicas
Personal Social 8 Personal Social
Dividimos cantidade ¡No a la discriminación! Trabajos en Kirigami Mandamientos de la ley de Vóley
Tutoría Dios
Refuerzo Arte y Cultura Reglas básicas
Matemática Educación religiosa Posiciones en la cancha.
Saques
(ejercicios de
calentamiento)
Educación física
5° Julio - 19
LOS APORTES CULTURALES EN LA EPOCA COLONIAL

12 de julio 12 de julio 13 de julio 15 de julio 16 de julio
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
Descripción de lugares Multiplicando un mixto por un Elaboramos fichas descriptivas División de fracciones Biografías de próceres y
turísticos del Perú. número natural Comunicación Matemática libertadores
Comunicación Matemática Fichas biográficas
Comunicación
Conquista y caída del Recursos naturales del Perú El virreinato en el Perú. El suelo peruano y sus tipos Monopolio comercial
Tahuantinsuyo Ciencia y tecnología Personal social Ciencia y tecnología Economía colonial.
Personal Social Personal social
Artesanías del Perú El Patriotismo Sacramento del orden Vóley

sacerdotal
Arte y Cultura Tutoría Recepción
Educación religiosa
Colocación
bloqueos.
(Nutrición e hidratación))
Educación física
5° Julio - 20
CULTURAS DIFERENTES CONSTRUYEN UNA HISTORIA

18 de julio 19 de julio 20 de julio 21 de julio 22 de julio
Actividad N°11: Actividad N°12: Actividad N°13: Actividad N°14: Actividad N°15
Cuadros cronológicos y Operaciones combinadas con Textos teatrales Medimos el tiempo Plan Lector
líneas de tiempo fracciones El guión Matemática Prefijos y sufijos.
Comunicación Matemática Comunicación Comunicación
Revolución de Túpac Amaru El relieve del Perú. Corrientes libertadoras del Los volcanes Proclamación de la
II Personal social Norte y del Sur Personal social independencia del Perú
Personal social Personal social Ciencia y tecnología
El pecado Dramatización de hechos La libertad Ejercicios de relajación Desarrollo de la expresión
Educación Religiosa históricos. Tutoría (Hábitos de higiene) corporal: Gimnasia
Arte y Cultura Educación física (test)
Educación Física
5° Julio - 21
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
5° Julio - 22
5° Julio - 23

5° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°05

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf.

(054) 282078 - Arequipa

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.4. Fecha: Del 04 al 22 de Julio

“CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO PATRIO REVALORANDO NUESTRA CULTURA”

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

AL ENCUENTRO DE NUESTROS ANTEPASADOS

LOS APORTES CULTURALES EN LA EPOCA COLONIAL

Artesanías del Perú El Patriotismo Sacramento del orden Vóley

CULTURAS DIFERENTES CONSTRUYEN UNA HISTORIA

7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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