COMUNICACIÓN

FECHA: 24/09/2021
CICLO

3º
GRADO

ACTIVIDAD PLANIFICADA:

LEEMOS JUNTOS: DE
LAS AGUAS DE CHURÍN

Educación Primaria – 3º Grado

 LEEMOS JUNTOS: DE LAS AGUAS DE CHURÍN

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Tercer Grado.
 Temporalización : viernes 24 de setiembre del 2021
 Área : Comunicación
 Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa/Web

Medio utilizado para Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas

la interacción virtuales de
Mensaje de texto Facebook
docente - estudiante comunicación
(Marcar el/los medios que utilizará)

Otros: (especificar)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Lee diversos tipos de Identifica información explícita que se • Identifica información Identifica la idea
textos en su lengua encuentra en distintas partes del texto. que se encuentra principal de cada
materna Predice de qué tratará el texto, a partir de próxima de otra párrafo y deduce el
 Obtiene información algunos indicios como silueta del texto, pa- información similar. significado de las
del texto escrito. labras, frases, colores y dimensiones de las • Deduce el significado palabras y las
 Infiere e interpreta imágenes; asimismo, contrasta la informa- de palabras y expresiones según
información del texto. ción del texto que lee. expresiones del texto a el contexto del
 Reflexiona y evalúa la Explica el tema, el propósito, la enseñanza, partir del contexto. texto. Luego,
forma, el contenido y las relaciones texto-ilustración, así como • Establece relaciones responderán
contexto del texto. adjetivaciones y las motivaciones de entre diversas partes del preguntas sobre el
personas y personajes. texto. texto leído.
• Opina y justifica sus
ideas a partir de la
información de los
textos leídos

Instrumentos de
Evaluación
Lista de Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y

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Define metas de materiales digitales.
aprendizaje

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.

Gestiona información
del entorno virtual.

Enfoque orientación al bien común

Valores Responsabilidad
Por ejemplo Los estudiantes muestran disposición a cuidar los teléfonos celulares o tabletas que
utilizan en su hogar, puesto que reconocen la importancia que tienen para su vida
cotidiana

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa • Cuaderno u hojas de reúso
Leer las actividades de la plataforma • Lápiz y borrador
Preparar los materiales y recursos para el trabajo
virtual

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Inicio Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes
a través del WhatsApp.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy leerás el texto y responderás preguntas identificando información explícita .

Se propone los acuerdos de convivencia:

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  Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarrollo
Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación
de sus familias.
El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el
proceso de aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.

Reto: Leer el texto luego responde preguntas que los ayuden a comprender y
analizar el texto.
Antes de la lectura:
La o el docente pregunta a los estudiantes:
¿Para qué voy a leer? Establece el propósito de
la lectura.
¿Qué sé de este texto? Considera los conocimientos
previos del lector.
¿De qué trata este texto? Anticipa el tema o lo infiere
a partir del título, pero, ojo, todavía no se lee el texto.
¿Qué tipo de texto crees qué será?
¿Observa la imagen y el título, de que crees que tratará el texto?

Durante la lectura
De las aguas de Churín

En el antiguo Perú, allá por la época en que diosas

inferiores al dios Inti y a la diosa Quilla se paseaban por
las tierras del que sería un gran imperio, ya existía la
diosa Ritti, que significa "nieve". La nieve no cae en la
costa ni en la selva sino en la sierra, cuando baja la
temperatura, pero goza de gran simpatía entre los
pobladores pues hace que las niñas y los niños jueguen
con ella tirando sus copos y formando siluetas tan
variadas como graciosas. Lo malo de la nieve es que
cuando sale el sol desaparece lentamente, dejando tan solo una pequeña humedad.
La nieve es delicada y casi tibia entre las manos que la reciben con cariño. El hielo del
granizo, en cambio, cae con ruido y tarda más en transformarse en agua porque es
más pesado y macizo que la nieve. De delicado, el granizo no tiene nada, porque
cuando cae sobre las cabezas hace decir: "¡Alalau!". Pues bien, se cuenta que una
noche había nevado mucho y que, observando esto, las niñas y los niños de tres
pueblos aledaños se reunieron en las tierras de la meseta de Oyón para jugar con la
nieve. La algarabía de los pequeños era desbordante, ¡se les veía tan felices! Sí, tan
felices que, complacida con lo que estaba logrando, la diosa Ritti pidió a la diosa Quilla
que le permitiera hablar a través de la distancia con el gran Inti.
— Déjame jugar con ellos por más tiempo, señor. Llena el valle de nubes para que tus
poderosos rayos no me destruyan y las niñas y los niños puedan seguir jugando
— le suplicó. Pero Inti le hizo ver:
—Tú eres de agua y tienes la suerte de ser múltiple para tus obras de bien. Como agua
puedes calmar la sed y refrescar los cuerpos de los hombres y animales; hacer
germinar todas las plantas del mundo y darles alimento. Igualmente, como nieve,

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puedes cubrir los bosques y campos con tu bella blancura. ¿Me pides que cambie mis
reglas porque quieres beneficiar a un grupo de niñas y niños?
—Es que en el fondo soy agua y tan noble como tú –dijo Ritti.
—Lo hecho, hecho está, pero para satisfacer tu espíritu bondadoso –sentenció el gran
Inti– haré que emerjas muy caliente en algunos lugares que tú elijas. Tus aguas
tendrán la virtud de curar enfermedades y tus chorros y pozas serán visitados por
gente que verá que tú, como agua y en cualquier estado,
realizas múltiples obras de bien. Sabes que sin ti no
habría vida en la Tierra, ¿verdad? La nieve agradeció la
nueva cualidad que estaba recibiendo, pero tuvo que
escuchar la voz enérgica del poderoso dios:
—No me pidas otra vez que cambie nada de lo que está
hecho. Tus niñas y niños gozarán ahora con tus formas y
tu blancura, y gozarán también cuando brotes de la
tierra con agua tan caliente como para endurecer un
huevo.
Y los rayos del sol iluminaron y calentaron la nieve del
valle de Oyón, como tenía que ser, abandonando a las niñas y los niños del lugar con la
tristeza de Ritti. Mas, cumpliéndose el nuevo designio, en un pueblo llamado Chiuchín,
el más alto de los pueblos de Oyón, de entre rocas salió un gran chorro de agua muy
caliente que los pobladores admirados empozaron después.
El humeante líquido se filtró al poco tiempo por las entrañas de la tierra y bajó al
pueblo de Churín, brotando en él manantiales de variados componentes que curan
diversas enfermedades.

Relato recogido por Sofía Susana Castillo Subiaga, 15 años, Lima. Tomado de Mitos y leyendas
del agua en el Perú, pp. 23 - 24

Después de la lectura
Identifica palabras que no conozcas, escríbelas y busca su significado

PALABRA SIGNIFICADO

Responde las siguientes preguntas

¿Qué significado tiene la palabra “RITTI”?
¿En qué región cae la nieve?
¿Qué sucede con la nieve cuando sale el sol?
¿Cómo es el hielo de granizo?
¿Dónde se reunieron los niños?
¿Qué le pidió la diosa Ritti a la diosa Quilla?
¿Dónde se encuentra el pueblo de chiuchin?

En la siguiente sopa de letras deberas encontrar 20

palabras

Educación Primaria – 3º Grado

 Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la
Cierre experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo
la actividad?, ¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil
aprender en casa?

 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que
brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación

Educación Primaria – 3º Grado

 Librería Del Docente
Web: www.Libreriadeldocente.pe
Celular Tienda: 945-555-531
Julio C. Tello 753 - Huancayo

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