EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

N°07
FECHA: 02/09/2022
CICLO

COMUNICACIÓN

Educación Primaria – 4º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Plan lector

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Cuarto Grado.
 Temporalización : viernes 12 de agosto del 2022
 Área : Comunicación
 Estrategia / Modalidad : Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita y - Comprende distintos - Fichas
texto en su lengua relevante que se encuentra en distintas textos adecuados a de
materna partes del texto. Distingue esta la edad, extrayendo comprensión
- Obtiene información información de otra semejante, en la la información lectora.
del texto escrito. que selecciona datos específicos, en necesaria en relación Instrumentos
diversos tipos de textos de estructura a la finalidad de la de Evaluación
- Infiere e interpreta
información del texto. simple, con algunos elementos lectura, comparando
complejos, así como vocabulario y contrastando Lista de
- Reflexiona y evalúa la Cotejo
variado, de acuerdo a las temáticas informaciones
forma, el contenido y
abordadas. seleccionadas.
contexto del texto.
- Predice de qué tratará el texto, a partir - Fomenta el gusto por
de algunos indicios como subtítulos, leer recomendando
colores y dimensiones de las imágenes, lecturas,
índice, tipografía, negritas, subrayado, comentando y
etc.; asimismo, contrasta la información compartiendo lo
del texto que lee. leído, leyendo por
propia iniciativa
diferentes textos con
diversas finalidades.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
con autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.
Define metas de  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
aprendizaje digitales.

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.

Gestiona información del

entorno virtual.

Educación Primaria – 4º Grado

Enfoque ambiental
Valores Por ejemplo
Solidaridad planetaria y Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
equidad
intergeneracional comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022
Revisar la planificación anual y la experiencia de
aprendizaje.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Observan: https://www.youtube.com/watch?v=j4WhHGgtWaY
INICIO FUENTES DE ENERGÍA
 Comentan ¿Qué observamos? ¿Qué conocemos sobre las fuentes de energía? ¿Cómo las
utilizamos?
 Se comparten las respuestas, respetando los turnos.
Se pregunta ¿Cómo las personas utilizan las fuentes de energía?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy comprenderemos textos sobre las fuentes de

propósito G energía.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

Educación Primaria – 4º Grado

Desarrollo

ANTES DE LA LECTURA

Me planteo un propósito de lectura de un texto

 Antes de empezar a leer los buenos lectores se plantean siempre una razón, o un
propósito por el que leer un texto.
 ¿Cuál es el propósito de leer “Fuentes de energía: Agua”?
 ¿Qué podemos decir del título leído?.
¿Por qué quiero leer este texto?
 ¿De qué crees que trate?
 ¿Qué cursos aprenderemos?
 ¿Por qué el agua es fuente de energía?
Explicamos a los compañeros el argumento de esta narración, o de qué trata.

DURANTE LA LECTURA

 Leen, cada párrafo por párrafo:

Fuentes de energía: Agua

La electricidad que se produce con la fuerza del agua, se denomina: energía
hidroeléctrica. Las características geográficas del paso de algunos ríos, permitió que
sean represados para producir energía eléctrica renovable
Central hidroeléctrica:
Una central hidroeléctrica es un sistema que consiste en tres partes: un gran lago, una
presa que pueda abrirse o cerrarse para controlar el paso del agua y una central que
produce electricidad. El agua fluye a través de una entrada y hace presión contra
unas gigantescas turbinas, lo que hace que estas se muevan para hacer girar
generadores que produce electricidad.
Ventajas y desventajas
Esta fuente de energía es limpia y se renueva cada año a través del deshielo y las
precipitaciones. Sin embargo, la construcción de presas siempre afectara de forma
negativa a los ecosistemas donde se instalen. Pues inundan grandes cantidades de
terreno y cambian el caudal de los ríos.

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Señala la respuesta correcta

La energía que se produce con la fuerza del agua se llama:

Hidrolítica

Hidro elíptica

Hidroeléctrica

Educación Primaria – 4º Grado

 Hidrolítica

 Arrastra y pon (en orden) las tres del sistema de una central que produce energía con el
agua

 Elije y escribe las ventajas e inconvenientes en el siguiente recuadro:

Sucio, sequia, cambio caudal de ríos, deshielo, renovable, inundan, terrenos, energía fósil,
limpia
Ventajas Desventajas

 Explica cómo funciona una central hidroeléctrica

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 Comparte su propuesta con sus compañeros.

CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:

Lee con atención y responde las siguientes preguntas:

Educación Primaria – 4º Grado

  ¿Logré cumplir mi propósito de lectura?
 ¿Qué aprendizajes obtuve en esta sesión?
 ¿Qué dificultades se me presentaron?
 ¿Cómo las superé?

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 4º Grado