ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

LEEMOS UNA NOTICIA SOBRE EL IMPACTO DE UN FENÓMENO NATURAL.

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Camaná
 Institución Educativa : Ángel de la Guarda
 Director : Hna. Ana Josefina Siles Ponce
 Docente : Yudy Quispe Jimenez
 Grado y Sección : Cuarto Grado.
 Temporalización : lunes 09 de agosto del 2021
 Área : Comunicación
 Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa/Web

Medio utilizado para la Llamada telefónica WhatsApp X

interacción docente - estudiante Herramientas virtuales
(Marcar el/los medios que Mensaje de texto Facebook de comunicación
utilizará)

Otros: zoom

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN

Lee diversos tipos de textos en su  Identifica información explícita y relevante que Predice de qué tratará Identifica
lengua materna se encuentra en distintas partes del texto el texto a partir de información sobre
 Deduce características implícitas de personajes, algunos indicios, como los hechos que
el título y las imágenes, presenta la noticia
 Obtiene información del texto animales, objetos y lugares, y determina el
significado de palabras y frases según el que contrasta con la “Virú: Un huaico
escrito.
información que lee. produjo gran
 Infiere e interpreta información del contexto, así como de expresiones con sentido
figurado (refranes, comparaciones, etc.). • Identifica información pánico en la
texto.
que se encuentra población” y
 Reflexiona y evalúa la forma, el
próxima de otra deducirán el
contenido y contexto del texto  Opina acerca del contenido del texto, explica el
información similar. significado de las
sentido de algunos recursos textuales (uso de
• Deduce el significado palabras y las
negritas, mayúsculas, índice, tipografía,
de palabras y expresiones según
subrayado, etc.), a partir de su experiencia y
expresiones del texto a el contexto del
contexto, y justifica
partir del contexto. texto
• Opina y justifica sus
ideas a partir de la Instrumentos de
información de los Evaluación
textos leídos. Lista de Cotejo

Gestiona su aprendizaje con
autonomía.
Define metas de aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
digitales.

Gestiona información del entorno

virtual.

ENFOQUE AMBIENTAL
Valores Justicia y solidaridad
Por ejemplo Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la mitigación de los riesgos o al
aprovechamiento de los fenómenos naturales para garantizar el bienestar de todas las
personas.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
• Cuaderno u hojas de reúso
 Revisar las orientaciones de aprendo en casa • Lápiz y borrador
 Leer las actividades de la plataforma
 Preparar los materiales y recursos para el trabajo virtual

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades

Inicio  Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de zoom y mensajes a través del WhatsApp.
 Se realiza la presentación de la experiencia de aprendizaje
 Se presenta la situación significativa de la experiencia de aprendizaje.

Alicia y Luis caminan por un lugar de su comunidad y observan las huellas de los derrumbes que dejó un huaico
frente a un puente reparado. Ante ello, dialogan sobre los fenómenos naturales:
Luis: Alicia, el año pasado llovió mucho y esto dañó varias de las viviendas de las personas que viven cerca de
los ríos. Mi abuela dice que, cuando llueve mucho, es porque los Apus tutelares nos bendicen con agua para
que la madre tierra sea fértil y tengamos muchos productos, frutos de la naturaleza. Alicia: Por lo que me
dices, entiendo que no siempre es malo que ocurran estos hechos. ¿Qué te parece si indagamos un poco más
sobre los fenómenos naturales? Quizás, ¿podríamos hacer algo para evitar los daños que pueden traer
consigo?
A partir de esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Cómo pueden Luis y Alicia convivir con los
fenómenos naturales de su comunidad para aprovecharlos o para evitar riesgos?

Luego de presentar la situación significativa se presenta el propósito de la clase.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy leerás una noticia, Virú: Un huaico produjo gran pánico en la población” y
deducirán el significado de las palabras y las expresiones según el contexto del
texto.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarrollo
Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de
sus familias.
 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el
proceso de aprendizaje, mediante zoom

Reto: Identifica información sobre los hechos que presenta la noticia “Virú: Un huaico
produjo gran pánico en la población” y deducirán el significado de las palabras y las
expresiones según el contexto del texto

En la presentación de esta experiencia de aprendizaje, has podido leer el diálogo entre

Luis y Alicia, niños de tu misma edad.

• Luego de leer el diálogo de Alicia y Luis, te habrás dado cuenta de que conversan sobre
algunas evidencias o muestras que han dejado los desastres que han ocurrido en su
comunidad; por ejemplo, la caída de un huaico que provocó derrumbes, caída del puente
e inundaciones que afectaron a los vecinos de su comunidad.
Entonces, Alicia le planteó a Luis investigar un poco más sobre por qué se provocan estos desastres y qué se
puede hacer para evitar los daños que ocasionan.

De pronto, Luis encontró algo en un diario de la comunidad y dijo:

¿Qué te parece si leemos con ellos esa noticia?

• Antes de leer la noticia recordemos:

Antes de la lectura
Antes de leer:

• Observa atentamente la siguiente imagen:

¿Qué puedes decir de la imagen que observas?

- Ahora lee el Titular de la noticia y responde las preguntas:

Virú: Un huaico produjo gran pánico en la población

¿Por qué el huaico habrá producido pánico en la población?

- ¿Para qué se habrá escrito esta noticia?

Durante la lectura

Al leer:
• Lee la siguiente noticia:
El Peral Virú: Un huaico produjo gran pánico en la población
Virú, 11 de febrero 2021

Este sábado en horas de la mañana un huaico arrasó con muchas

viviendas en el distrito de Chao, provincia de Virú, departamento
de La Libertad, y causó gran pánico en toda la población, ya que
este fenómeno se presentó de manera imprevista.

Los testigos que observaron llegar el huaico son los que viven en
las partes altas de la comunidad. Ellos gritaban para avisar a los
demás que venía: un huaico con grandes piedras y lodo. Las
alertas lograron que mucha gente evacuara antes de su llegada.

Los pobladores comentan que el día anterior a la caída del huaico

hubo una lluvia torrencial con fuertes ráfagas de viento, y que por la tarde parecía de noche por la presencia
de nubes grises. Ellos afirman que esos eventos anunciaban que venía un desastre, pero no estaban
preparados para enfrentar esta situación y no verse afectados.

El huaico ocasionó daños; aproximadamente, destruyó seis casas. Afortunadamente, no hubo hubo heridos,
por suerte un anciano fue rescatado a tiempo por los vecinos, evitando así una tragedia. Al cierre de la noticia,
se informó que no se ha registrado muertes hasta el momento, pero sí dos personas desaparecidas.

• Para comprender mejor la noticia, realiza una segunda lectura.

• A medida que lees, identifica aquellas palabras que son nuevas o desconocidas para ti; luego, escríbelas en
tu cuaderno
• ¿Qué debes hacer para encontrar el significado de las palabras desconocidas?

Relaciona las palabras que están antes o después de la palabra desconocida, asócialas y trata de deducir o
comprender su significado.

Después de la lectura

• Después de leer la noticia, verifica tu comprensión, respondiendo las preguntas:

- ¿Qué ocurrió en el distrito de Chao?
- ¿Quiénes alertaron a la población que venía un huaico?
- ¿Por qué los pobladores manifiestan que venía un desastre?
- ¿Qué desastres provocan los huaicos?
- ¿Qué significa en el texto “causar pánico en la población”?
- ¿Crees que los desastres provocados por los fenómenos naturales se
pueden evitar?, ¿cómo?
- Lee el siguiente párrafo de la noticia y responde las preguntas:

- ¿Qué significa en el texto la expresión "testigos"?

- Según el párrafo del texto, ¿qué ocurrió?
 - Parafrasea la siguiente expresión: "Las alertas lograron que mucha gente evacuara antes de su llegada."
- Identifica con tu familia qué fenómenos naturales se producen en tu comunidad.

Luego de desarrollar la actividad, podemos concluir lo siguiente:

• Ahora, dialoga con tu familia mediante las siguientes preguntas:

- ¿Qué necesitamos conocer sobre los fenómenos naturales para evitar los desastres en nuestra comunidad?
- ¿Los fenómenos naturales nos pueden beneficiar?, ¿de qué manera?

Reflexiona:

Continúa dialogando con tu familia a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Han ocurrido en mi comunidad situaciones como la narrada en la noticia?
- ¿Cómo podrías prevenir los desastres naturales en tu comunidad?

¡Muy bien! Hemos acompañado a Alicia y Luis a obtener información de la noticia, pero ellos necesitan seguir
investigando y encontrando respuestas a sus preguntas.

Para seguir aprendiendo:

Te invitamos a desarrollar el recurso 1, "Los Fenómenos naturales y la cultura de prevención"; así como, los
recursos de las páginas 113 a 118 de tu Cuaderno de Trabajo de Comunicación del cuarto grado .

Cierre Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia de aprendizaje,
mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué
manera creen que es más fácil aprender en casa?
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de
la educación de sus hijos.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación

FIRMA DIRECTORA Prof. Yudy Quispe Jimenez

Docente del 4to “A”

ANEXO
Los fenómenos naturales y la cultura de prevención
1. Leemos una noticia

Revisando el Cuaderno de trabajo Comunicación, cuarto

grado, encontré esta noticia. ¡Te invito a leerla juntos para
saber qué pasó, identificar los hechos y reflexionar sobre
ellos!

- Antes de iniciar la lectura, lee el título o titular de la noticia.

- ¿Qué nos dice el titular?, ¿de qué crees que tratará la noticia?, ¿qué aspectos de lo observado te ayudan a
predecir esto?, ¿las letras son del mismo tamaño?

- Anota tus respuestas en tu cuaderno para que, durante y después de la lectura, puedas contrastar la
información.

- Recuerda lo que dijo Luis. Debes leer la noticia para saber qué pasó, identificar hechos y reflexionar sobre
la información que presenta.

Iniciamos la lectura

- Abre tu Cuaderno de trabajo Comunicación, cuarto grado, en la página 114 y 115. Si no lo tienes, puedes
encontrar el texto en la sección “Recursos”
- Lee detenidamente el texto en forma silenciosa.

- Luego de terminar, te sugerimos leerlo por segunda vez. Mientras lo haces, encierra las palabras o
expresiones que no entiendas. Escribe en tu cuaderno lo que crees que significan.

Después de leer

Responde las preguntas sobre la noticia leída. - De acuerdo con lo leído en la noticia, ¿por qué el río Piura
se desbordó?
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- De acuerdo con lo leído en la noticia, ¿por qué el agua inundó rápidamente las poblaciones de Catacaos?

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- ¿En la noticia a qué se refiere la siguiente frase: “el rostro de la ciudad está demacrado”?

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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------

Recuerda que, para deducir a qué se refiere una

palabra o una frase, debes leer la información del
texto que está antes de la palabra o frase y la que
está después de ella.

- Reflexiona a partir de las actividades trabajadas y lo leído en la noticia ¿qué tuvieron que hacer los
pobladores para evitar este desastre?

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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------

- Observa de nuevo la primera parte de la noticia. La flecha azul indica una información que está justo
debajo del titular.

Esta parte se llama bajada o subtítulo, y resume los datos que se encuentran en la noticia.

¿Sabías que las fotografías tienen la

función de apoyar y complementar el
contenido expuesto en la noticia? Así
el lector entenderá mejor la idea o
información que el artículo brinda.
- Completa el siguiente esquema en tu cuaderno u hojas de reúso a partir de la información que brinda la
noticia.

El cuerpo o
contenido de una
noticia debe
responder estas
preguntas.

¿Para qué crees que se

ha escrito este texto
que has leído? Explica
con tus propias
palabras.

Reflexiona sobre lo aprendido:

Hemos llegado al término de esta actividad de lectura. Es importante que evalúes lo que has aprendido.
Marca con una equis (X) lo que lograste realizar:

Criterios para evaluar Logré hacerlo Lo estoy logrando Necesito mejorar

mi lectura
Reconocí el propósito
del texto.
Ubiqué información en
distintas partes del
texto.
Reflexioné sobre los
hechos que presenta el
texto.
Expliqué el uso de
negritas y el tamaño de
letras

- Para seguir trabajando con la noticia que hemos leído, desarrolla en tu Cuaderno de trabajo
Comunicación, cuarto grado, las actividades de las páginas 117 y 118.
 EVIDENCIAS
Luciana Raysa Patrick Jostin