MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°2

Experiencia Curricular:
Contenido temático:
Docente:
Tipo de Material Informativo
Competencia Comunicativa Semestre 2023-I
Comprensión lectora: Importancia, estrategias y niveles. El diagnóstico
como estrategia de análisis inferencial
Equipo de Competencia Comunicativa
Lectura

Datos generales:
Competencia Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva a
genérica través del uso de las tecnologías de la información y comunicación en diferentes
contextos para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y
profesional.
Resultado de - Produce textos expositivos y persuasivos con coherencia y cohesión, adecuándolos al
aprendizaje uso formal de la lengua.
- Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones
considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua.
Actitud Evidencia actitud emprendedora.
Interactúa con principios éticos.
Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Evidencia de
aprendizaje Informe colaborativo: Diagnóstico de una situación problemática

DESARROLLO HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y AUTÓNOMAS

Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temático:

COMPRENSIÓN LECTORA
✓ Definición de lectura
✓ Importancia de la lectura
✓ Niveles de CL (literal, inferencial, criterial)
✓ Estrategias de comprensión lectora (antes, durante y después)
EL DIAGNÓSTICO COMO ESTRATEGIA DE ANÁLISIS INFERENCIAL

• RECUERDA:
✓ Tienes variada información sobre estos temas en la
carpeta ANEXOS en Blackboard. Esta debe ser tu
primera fuente de consulta.
✓ Puedes acceder a la biblioteca de la UCV desde tu
campus Trilce o acceder a cualquier fuente de
información confiable: libros, artículos de revista,
tesis, periódico.
EVITA CONSULTAR FUENTES DE DUDOSA PROCEDENCIA O QUE NO GARANTICEN LA
VALIDEZ O CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN.
• Previamente al inicio de clases debes haber completado los
organizadores visuales que se presentan a continuación,
pues en esta sesión compararemos tus respuestas con las de
tus compañeros para que, finalmente, se registre la
información precisa.
https://okdiario.com/curiosidades/10-beneficios-lectura-3639883

DEFINICIÓN IMPORTANCIA

Se define como la habilidad para

entender, evaluar, utilizar e implicarse La comprensión lectora es una de
COMPRENSIÓN con textos escritos, participar en la las destrezas lingüísticas que nos
LECTORA sociedad, alcanzar las metas permite interpretar el discurso
propuestas y desarrollar el mayor escrito.
conocimiento y potencial
posibles.________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
NIVELES DE _____________
COMPRENSIÓN LECTORA ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL Antes

Consiste en entender lo que el texto dice de

La importancia de activar los
manera explícita.
conocimientos previos y formular los
propósitos del texto que nos presentan.

INFERENCIAL
Durante

La determinación de las partes

Se refiere a entender a partir de los índicos relevantes del texto.
que proporciona el texto.
- Formular hipótesis y realizar
predicciones sobre el texto.

CRÍTICO Después

-Ordenar y reducir la información

Se refiere a evaluar el texto ya sea su
del texto leído, de tal manera que
tema, personaje, mensaje, etc.
solo tengamos lo esencial.

-Realizar síntesis al igual que el

resumen.
 Recuerda la actividad de extensión de la sesión
1 y observa las dimensiones de atención.
A continuación, tu docente formará los
equipos trabajo, teniendo en cuenta la
dimensión seleccionada

I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Motivación
• Con el equipo que conformaste, tendrán su primer trabajo grupal. Para ello, observen con
atención la siguiente video y respondan en los recuadros correspondientes:

https://www.youtube.com/watch?v=KDEdVtK6LqQ
 Actividad 2: Recojo de saberes previos

¿Qué observan en el video? ¿A qué se dedica el padre ? ¿Consideras correcta la

Solo menciona lo que ves actitud de los padres que
explícitamente. escuchan al niño? ¿Por qué?

El niño está en un escenario El padre se dedica hacer Mal interpretan algo que no
redactando a lo que se dedica su servicios sociales o de es cierto.
padre. caridad.

• ¿Puedes identificar a qué nivel corresponden las preguntas de cada columna? Relaciona:
a) Columna amarilla (b) Pregunta de nivel inferencial
b) Columna verde (c) Pregunta de nivel criterial
c) Columna celeste (a) Pregunta de nivel literal

Actividad 3 : Conflicto cognitivo

• Muchas veces estamos frente a situaciones que exigen cierto nivel de análisis para sensibilizarnos
con los demás, para comprenderlos o para tomar decisiones. ¿Pudiste identificar el nivel de las
preguntas? ¿Cuál fue las más difícil de responder? ¿El análisis de una imagen también será
lectura? ¿Qué estrategias pueden ayudarte a mejorar tu comprensión lectora? En esta sesión
comprenderás que la lectura es una herramienta que, desarrollada con la mejor estrategia,
procurará el conocimiento de muchas realidades, situaciones, descubrimientos, etc.

II.ACTIVIDADES DE PROCESO
Actividad 4: Búsqueda y recepción de información

Compartamos la información de los

organizadores mudos que desarrollaste
con la búsqueda de información en
fuentes confiables, para aclarar todas
las dudas.

Actividad 4: Procesamiento de la información

▪ Con la guía de tu docente y en colaboración, desarrollemos las siguientes actividades:

ANTES DE LA LECTURA
 Lean el título de la tesis y, luego completen el cuadro.

http
s://d
spac
e.up
s.ed
u.ec
/bits
trea
m/1
234
567
89/1
704/
13/
UPS-
GT0
001
64.p
df

¿La tesis presentada podría aportar a alguna solución para mitigar el problema de estrés?
Justifica tu respuesta.

Trata de bebidas que te ayudan en tu bienestar

DURANTE LA LECTURA

Te invitamos a leer el texto con atención y subrayar las ideas más importantes:

LAS BEBIDAS NATURALES AYUDAN AL ORGANISMO A MANTENERSE BIEN

Las bebidas naturales son la mejor opción para refrescar, nutrir y darle vitalidad a nuestro organismo. Lo
mejor es que podemos elaborarlos nosotros mismos y con unaamplia gama de sabores.
Los jugos naturales gozan de la ventaja de ser mucho más fácil de absorber y digerir, ya que los nutrientes ingresan
mucho más rápidos. Por eso, es imprescindible que los jugos frescos de fruta y verdura no falten en nuestra dieta
diaria. Nos proporcionarán, minerales, vitaminas y nutrientes esenciales que generalmente consumimos por medio
de tabletas o pastillas, en lugar de hacerlo en forma natural. .
Las frutas y verduras contienen mucha cantidad de agua. Esta agua es muy pura y no reviste ninguna carga para el
sistema digestivo, al contrario, ayudan a eliminar toxinas y de esta manera se transforman en una buena manera de
desintoxicarnos.
De acuerdo a un estudio realizado por la Universidad de Minnesota, EE.UU, consumir jugos 100% natural reduce un
14 por ciento el riesgo de obesidad. Los resultados que fueron expuestos en el encuentro “Experimental Biology
2009″ mostraron que las personas que beben jugos naturales se mantienen más delgadas, tienen una mejor
sensibilidad de la insulina y menor riesgo de obesidad y síndrome metabólico.

https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/1704/13/UPS-GT000164.pdf
DESPUÉS DE LA LECTURA

Preguntas de nivel literal: Respuesta

¿De qué trata el texto leído? Trata de bebidas naturales que reduce hasta un 14 % al riesgo
de obesidad

Preguntas de nivel inferencial: Respuesta

¿Qué ventajas tienen las bebidas Las ventajas son que podemos elaborarlos nosotros mismos y con
naturales? una amplia gama de sabores
Pregunta de nivel crítico: Respuesta
¿ A quién está dirigido? ¿Por Está dirigido al público porque nos habla de cómo nosotros
qué? podríamos elaborar nuestros propios jugos naturales hechos
de fruta.
Completen el cuadro con las preguntas y respuestas según los niveles de comprensión lecto

▪ Ahora, con ayuda de tu docente, vas a generar una idea emprendedora para la dificultad
“El estrés”. Observa y completa la siguiente secuencia:

A continuación, infiere las causas y consecuencias para completar el siguiente ÁRBOL DE

PROBLEMAS:
 Alergias

Cambios de
estado de ánimo

Consecuencias

Ansiedad

Insomnio

Depresión

Problema
Estrés

Causas
▪ secuencia:
▪ Sobrecarga de labores

Procrastinación Problemas familiares

Dificultades
económicas

• Si trasladamos la información del árbol de problemas para plantear alguna alternativa de

 solución, podríamos generar el siguiente párrafo al que denominaremos: DIAGNÓSTICO DE LA
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

ESTRUCTURA
Actualmente, se observa en las diferentes universidades del Perú a jóvenes
universitarios con problemas de organización y sobrecarga de labores tanto académicas

Contextualización como laborales, ello ocasiona estrés. En ese sentido, es imprescindible tomar acciones
del problema
para minimizar el impacto en su salud; ya que esta enfermedad afecta directamente su
estado emocional y mental. Las causas de esta problemática podrían ser: la
Causas del procrastinación, la sobre carga de labores, las dificultades económicas o los problemas
problema
familiares. Por otro lado, las consecuencias son las siguientes: el insomnio, alergias,
Consecuencias del depresión, la ansiedad y, en el peor de los casos, cambios bruscos en el estado de ánimo.
problema
Por lo tanto, una alternativa de solución pertinente ante esta situación problemática
consiste en elaborar un pack de bebidas relajantes a base de frutas orgánicas, con el
Propuesta de fin de mejorar la salud y disminuir los niveles de estrés a los que se ven expuestos; cabe
solución
señalar que nuestra idea emprendedora será ejecutada durante cuatro meses, demostrando
así su viabilidad.

▪ A partir del análisis de la realidad y desarrollo del árbol de problemas, ¿cuál sería el título de la
idea emprendedora?

Propuesta de solución Problema

https://logopediaenespecial.blogspot.com/2016/08

Pack de bebidas relajantes a base estrés en jóvenes universitarios /programa-especifico-para-la-mejora-de.html?m=1

de frutas orgánicas

Título
Pack de bebidas relajantes a base de frutas orgánicas como propuesta
de solución ante el estrés en jóvenes universitarios
 Actividad 5: Aplicación:
Con lo anteriormente, presentado y explicado por tu docente redacten en equipo su
diagnóstico de situación problemática que les permitirá proponer una idea
emprendedora

PON TU IDEA EMPRENDEDORA EN MARCHA:

• Ahora, con tu equipo emprendedor dialoguen sobre los problemas comunes identificados
(actualidad) en sus infografías de la sesión 1,
• Utiliza el “formato para el diagnóstico de la idea emprendedora” que se encuentra dentro de la
sección “anexos”.
• Para redactar su diagnóstico de situación problemática, sigan los siguientes pasos:

Primero: En el tronco del árbol escribe el problema que eligió el equipo emprendedor, luego
escribe las causas de este en las raíces y sus consecuencias en el follaje (ramas).

Segundo: Con tu equipo emprendedor, redacta en un párrafo el diagnóstico de la situación

problemática abordada con la información considerada en el árbol de problemas.

Tercero: El equipo emprendedor debe proponer una solución innovadora y escribirla en el

recuadro “propuesta de solución”; luego, transcribir el enunciado del tronco del árbol en el
recuadro “problema”. Finalmente, redactar el título con la propuesta de solución y el
problema.

III. ACTIVIDADES FINALES

Actividad 6: Evaluación
• Se aplica la lista de cotejo para verificar si cumples con los criterios del DIAGNÓSTICO DE LA
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.

N° CRITERIOS Sí No

1 ¿El problema constituye una dificultad personal? x

2 ¿Las causas se relacionan con el problema? x

3 ¿Las consecuencias provienen del problema? x

4 ¿El diagnóstico de la situación problemática describe el problema en sí? x

5 ¿El diagnóstico de la situación problemática está redactado en un x

solo párrafo?
6 ¿La contextualización se ajusta a criterios o hechos reales y x
actuales?
7 ¿El diagnóstico de la situación problemática posee x
contextualización, causas, consecuencias y propuesta de solución?
8 ¿El diagnóstico de la situación problemática se relaciona con el x
árbol de problemas?
9 ¿No ha cometido errores de ortografía al redactar el diagnóstico x
de la situación problemática?
10 ¿El diagnóstico de la situación problemática se entrega en el x
tiempo previsto?

• Para ejecutar tu producto debes tener en cuenta, como ejemplos, los siguientes modelos.

REVISA LOS MODELOS CREATIVOS DE ÁRBOL DE PROBLEMAS Y DIAGNÓSTICO DE

LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Diagnóstico
Ejemplode1una situación problemática en
nuestro entorno desde diferentes
perspectivas de dominio o interés
Diagnóstico de la situación problemática
En la actualidad, el estado de emergencia por la Covid-19 se ha
extendido y, debido a ello, se ha presentado el problema de violencia
psicológica hacia los jóvenes en estado de pandemia, sobre todo dentro
del sector familiar en donde se han visto vulnerables. Las principales causas
que se infieren a raíz de esta dificultad son la intolerancia, falta de control
emocional, agobio por encierro e ignorancia o desconocimiento. Todo esto
Ansiedad
Pérdida de control puede generar graves consecuencias en las personas, como la baja
Pérdida autoestima, la pérdida de control, la ansiedad, el estrés y la depresión. La
de propuesta de solución, a este inconveniente, es la realización de una
Estrés comunidad interactiva virtual donde adolescentes y jóvenes tengan un fácil
acceso y soporte psicológico de profesionales especializados. Cabe señalar
Baja autoestima
Depresión que nuestra idea emprendedora será ejecutable durante dos meses,
demostrando así su viabilidad y pertinencia.
Depresi
ón

Título de la idea emprendedora

Violencia
psicológica hacia los
jóvenes en estado
de pandemia
Comunidad interactiva Violencia psicológica hacia
virtual los jóvenes en estado de
pandemia
Falta de
Agobio por
control
encierro
emocional
Intolerancia Ignorancia o Comunidad interactiva virtual
desconocimiento como propuesta de solución a la
violencia psicológica hacia los
jóvenes en estado de pandemia

“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
ctividad 7: Metacognición/Transferencia-Extensión

• Los estudiantes reflexionan sobre las actividades realizadas y responde las preguntas: ¿Fue difícil
trabajar el árbol de problemas, el diagnóstico o el título de tu idea emprendedora? ¿Qué dificultades
has tenido al realizar las actividades? ¿En qué situaciones emplearías lo aprendido? ¿Qué puedes
hacer para mejorar en tu próximo trabajo?

• Enseguida Revisa todo el material publicado en la sesión 3 y desarrolla las actividades de aula
invertida completando los organizadores vacíos de la GUÍA PRÁCTICA 3.
• Avanza con la búsqueda de información confiable sobre el problema o la solución identificado
en grupo.

V.REFERENCIAS

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
biblioteca
Libros Digitales
Yepjen Ramos, J. E., Rodríguez Paredes, S.A., Maldonado Alegre, F., La Rosa
Sánchez Paredes, M.L., & Cupe Cabezas, W. (2021). Escritura y publicación de
Libro digital
artículos científicos: Versión actualizada según la RAE y la APA séptima edición.
Fondo Editorial. Universidad César Vallejo. https://n9.cl/0r83o
Revistas Digitales
Andrade Gonzalez, L.I. y Utria Machado, L. E. (2021). Niveles de comprensión
Revistas
lectora en estudiantes universitarios. Palobra, 21(1), 80–95.
Digitales
https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.21-num.1-2021-3488

Libros en físico

Hilarión Madariaga, J. E. (2014). Emprendimiento e Innovación Diseña y Planea Tu

658.406 Negocio. Cengage Learning.
H64 https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/54nr8b/alm
a991000158579707001

“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).