COMUNICACIÓN

FECHA: 12/11/2021
CICLO

4º
GRADO

ACTIVIDAD PLANIFICADA:
LEEMOS JUNTOS: EL MÉDANO
BLANCO

Educación Primaria – 4º Grado

 LEEMOS JUNTOS: EL MÉDANO BLANCO

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Cuarto Grado.
 Temporalización : viernes 12 de noviembre del 2021
 Área : Comunicación
 Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa/Web

Medio utilizado para Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas

la interacción Mensaje de texto Facebook
virtuales de
docente - estudiante comunicación
(Marcar el/los medios que utilizará)

Otros: (especificar)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/AC
EVALUACIÓN
TUACIÓN
Lee diversos tipos de Identifica información explícita y relevante • Identifica información Identifica la idea
textos en su lengua que se encuentra en distintas partes del que se encuentra principal de cada
materna texto próxima de otra párrafo y deduce el
Deduce características implícitas de información similar. significado de las
 Obtiene información del personajes, animales, objetos y lugares, y • Deduce el significado palabras y las
texto escrito. determina el significado de palabras y de palabras y expresiones según
 Infiere e interpreta frases según el contexto, así como de expresiones del texto a el contexto del
información del texto. expresiones con sentido figurado (refranes, partir del contexto. texto. Luego,
 Reflexiona y evalúa la comparaciones, etc.). • Establece relaciones responderán
forma, el contenido y Opina acerca del contenido del texto, entre diversas partes del preguntas sobre el
contexto del texto explica el sentido de algunos recursos texto. texto leído.
textuales (uso de negritas, mayúsculas, • Opina y justifica sus
índice, tipografía, subrayado, etc.), a partir ideas a partir de la
de su experiencia y contexto, y justifica información de los Instrumentos de
textos leídos Evaluación
Lista de Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.
Define metas de
aprendizaje

Educación Primaria – 4º Grado

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.

Gestiona información
del entorno virtual.

Enfoque ambiental
Valores Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Por ejemplo Los estudiantes proponen acciones para practicar la agricultura respetando la
biodiversidad y pensando no solo en su propio bienestar, sino también en el de las
generaciones futuras.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa • Cuaderno u hojas de reúso
Leer las actividades de la plataforma • Lápiz y borrador
Preparar los materiales y recursos para el trabajo
virtual

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a
Inicio
través del WhatsApp.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy leerás el texto y responderás preguntas identificando información explícita e
implícita

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarroll Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de
o sus familias.
 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el
proceso de aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.

Reto: Reconocer la idea principal de cada párrafo y deduce el significado de las

palabras y las expresiones según el contexto del texto. Luego, responderán
preguntas
Antes sobre el texto leído.
de la lectura:
La o el docente pregunta a los estudiantes:
¿Para qué voy a leer? Establece el propósito de la lectura.

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¿Qué sé de este texto? Considera los conocimientos previos del lector.
Observa la imagen y el título ¿De qué tratará el texto? Anticipa el tema o lo infiere a
partir del título, pero, ojo, todavía no se lee el texto.
¿Qué tipo de texto crees que será?
Durante la lectura
Lee atentamente:

El médano Blanco

En el distrito de Sechura, en el desierto, a unos veinte kilómetros de la población, se

encuentra un inmenso médano, que por la blancura de sus arenas le llaman médano
Blanco.
Este es muy alto, nadie puede subirlo, porque dicen que está “encantado”.
Está rodeado de forraje y cuentan los pastores que habitan por allí, que siempre oían
tocar un tamborcito pero que nunca llegó a ser descubierto quién lo tocaba. En el centro
del médano, hay corales y cosas de oro, por eso la gente quería subir; y apenas habrían
subido cinco a seis metros, comenzaban a hundirse; y como tenían miedo, no
continuaban.

Se cuenta que dos señores, yendo por esos lugares, se perdieron del camino. Cuando se
dieron cuenta de que estaban perdidos, ya habían caminado bastante; tenían sed y no
encontraron dónde tomar agua.

Caminaron más y más, buscando cómo orientarse. De pronto, vieron un río, se alegraron
y se dirigieron hacia él. Cuando llegaron hicieron beber a sus caballos. Ellos llevaban dos
depósitos y también los llenaron de agua. Creían que era el río de Batán, que pasa cerca
de Sechura; pero como estaban cansados, se quedaron a descansar y se durmieron.
Cuando despertaron, cuál sería su sorpresa al ver que el río era un médano; los depósitos
que llenaron de agua estaban llenos de arena. Estaban encantados; este médano era el

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famoso médano Blanco, y no sabían cómo llegaron a él.

Dicen que en época de Semana Santa aparecen varios de esos llamados “encantos”,
cerca del médano; también dicen que aparece un patito; y creen que este fue una
persona que por curiosa subió al médano y se quedó encantada. Algunas veces el patito
aparece en los ríos, transformado en patito de oro, y cuando encuentra alguna persona
buena, sale a hablarle, diciéndole que en tal o cual lugar hay un tesoro reservado para
ella.

Médano: acumulación de arena como en media luna que forma y empuja el viento
en la costa o en el desierto.

Después de la lectura
1. ¿De qué trata el texto que acabas de leer?
2. ¿Cuál es el propósito del texto?
3. ¿Qué te llamo la atención del texto?
4. ¿Por qué el texto tiene ese título?
5. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes?
6. ¿Quiénes son los personajes del texto?

7. Escribe V o F según sean verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

a. El médano Blanco se encuentra en el distrito de Sechura (Piura). ( )

b. El médano Blanco estaba encantado y rodeado de forraje. ( )
c. El patito de oro encantado conversa con personas buenas. ( )
d. En Semana Santa aparecen los encantos del médano Blanco. ( )

8. Busca el significado de algunas palabras que desconozcas del texto.

9. Las leyendas son valiosas por lo que transmiten y son parte de la tradición oral de una
comunidad. ¿De qué manera conocer la historia y tradición cultural de nuestra
comunidad nos ayuda a sentirnos identificadas e identificados con ella? Explica tu
respuesta.

10. ¿Cuáles son los hechos fantásticos y reales de la

historia?

11. Ordena las imágenes, según sucedió en la historia

Somos grandes narradores

12. Dialoga en familia sobre las leyendas que
conocen y que se han transmitido de generación en
generación en tu comunidad; luego, realiza lo
siguiente:

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 - Escribe entre todas y todos una de ellas, cuidando los detalles en el inicio, desarrollo y
final.
- Comparte en familia narrando cada parte de tu leyenda.
¡Valoremos el valioso significado de nuestras historias!

EVALÚA TUS APRENDIZAJES

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO LO ESTOY NECESITO
APRENDIZAJES LOGRÉ INTENTANDO APOYO
Predecí y exploré el texto y la
información relevante.
Reconocí el vocabulario y los conceptos
Cierre Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia
nuevos.
de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?,
Analicé el texto¿quéleído,
fue lo compartí la ¿De qué manera creen que es más fácil aprender en casa?
más sencillo?
información sobre él para asegurar que
lo he comprendido.  Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que
brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográfica:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación

Educación Primaria – 4º Grado

 Librería Del Docente
Web: www.Libreriadeldocente.pe
Celular Tienda: 945-555-531
Julio C. Tello 753 - Huancayo

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