COMUNICACIÓN

FECHA: 09/08/2021
CICLO

3º
GRADO

ACTIVIDAD PLANIFICADA:
LEEMOS UNA NOTICIA SOBRE EL
IMPACTO DE UN FENÓMENO
NATURAL.
Educación Primaria –3°Grado-09/08/2021-Comunicacion
 LEEMOS UNA NOTICIA SOBRE EL IMPACTO DE UN FENÓMENO
NATURAL.
I. DATOS INFORMATIVOS:
• Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
• Institución Educativa : …………………………………………………………….
• Director : ………………………………………………………………
• Docente : ……………………………………………………………
• Grado y Sección : Tercer Grado.
• Temporalización : lunes 09 de agosto del 2021
• Área : Comunicación
• Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa/Web

Medio utilizado para la Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas

interacción docente - virtuales de
estudiante Mensaje de texto Facebook
comunicación
(Marcar el/los medios que
utilizará)
Otros: (especificar)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/AC
EVALUACIÓN
TUACIÓN
Lee diversos tipos de textos en su • Identifica información explícita que Predice de qué tratará el Identifica
lengua materna se encuentra en distintas partes del texto a partir de algunos información
texto. indicios, como el título y las sobre los hechos
• Obtiene información del texto • Predice de qué tratará el texto, a imágenes, que contrasta que presenta la
escrito. partir de algunos indicios como con la información que lee. noticia “Virú: Un
• Infiere e interpreta información silueta del texto, palabras, frases, • Identifica información huaico produjo
del texto. colores y dimensiones de las que se encuentra próxima gran pánico en la
• Reflexiona y evalúa la forma, el imágenes; asimismo, contrasta la de otra información población” y
contenido y contexto del texto información del texto que lee. similar. deducirán el
• Explica el tema, el propósito, la • Deduce el significado de significado de las
enseñanza, las relaciones texto- palabras y expresiones del palabras y las
ilustración, así como adjetivaciones y texto a partir del contexto. expresiones
las motivaciones de personas y • Opina y justifica sus ideas según el
personajes. a partir de la información contexto del
de los textos leídos. texto

Gestiona su aprendizaje con
autonomía.
Define metas de aprendizaje
Instrumentos de
Evaluación
Lista de Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
• Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.

Educación Primaria –3°Grado-09/08/2021-Comunicacion

Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC.

Gestiona información del

entorno virtual.

ENFOQUE AMBIENTAL
Valores Justicia y solidaridad
Por ejemplo Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la mitigación de los
riesgos o al aprovechamiento de los fenómenos naturales para garantizar el
bienestar de todas las personas.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
✓Revisar las orientaciones de aprendo en casa • Cuaderno u hojas de reúso
✓Leer las actividades de la plataforma • Lápiz y borrador
✓Preparar los materiales y recursos para el trabajo
virtual

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades

Inicio • Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a
través del WhatsApp.
• Se realiza la presentación de la experiencia de aprendizaje y su duración
• Se presenta la situación significativa de la experiencia de aprendizaje.

Alicia y Luis caminan por un lugar de su comunidad y observan las huellas de los derrumbes
que dejó un huaico frente a un puente reparado. Ante ello, dialogan sobre los fenómenos
naturales:
Luis: Alicia, el año pasado llovió mucho y esto dañó varias de las viviendas de las personas
que viven cerca de los ríos. Mi abuela dice que, cuando llueve mucho, es porque los Apus
tutelares nos bendicen con agua para que la madre tierra sea fértil y tengamos muchos
productos, frutos de la naturaleza. Alicia: Por lo que me dices, entiendo que no siempre es
malo que ocurran estos hechos. ¿Qué te parece si indagamos un poco más sobre los
fenómenos naturales? Quizás, ¿podríamos hacer algo para evitar los daños que pueden
traer consigo?
A partir de esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Cómo pueden Luis y Alicia
convivir con los fenómenos naturales de su comunidad para aprovecharlos o para evitar
riesgos?

Luego de presentar la situación significativa se presenta el propósito de la clase.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy leerás una noticia, Virú: Un huaico produjo gran pánico en la población” y
deducirán el significado de las palabras y las expresiones según el contexto del
texto. Educación Primaria –3°Grado-09/08/2021-Comunicacion
 Se propone los acuerdos de convivencia:
• Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
• Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
• Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarrollo
Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus
familias.
• El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso
de aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.

Reto: Identifica información sobre los hechos que presenta la noticia “Virú: Un huaico
produjo gran pánico en la población” y deducirán el significado de las palabras y las
expresiones según el contexto del texto

En la presentación de esta experiencia de aprendizaje, has podido leer el diálogo entre Luis
y Alicia, niños de tu misma edad.

• Luego de leer el diálogo de Alicia y Luis, te habrás dado cuenta de que conversan sobre
algunas evidencias o muestras que han dejado los desastres que han ocurrido en su
comunidad; por ejemplo, la caída de un huaico que provocó derrumbes, caída del puente e
inundaciones que afectaron a los vecinos de su comunidad.
?
Entonces, Alicia le planteó a Luis investigar un poco más sobre por qué se provocan estos
desastres y qué se puede hacer para evitar los daños que ocasionan.

De pronto, Luis encontró algo en un diario de la comunidad y dijo:

Alicia, encontré en el
periódico una noticia
sobre el huaico que ¡A ver ! ¡Hay
ocurrió en nuestra que leerla!
comunidad.

¿Qué te parece si leemos con ellos esa noticia?

• Antes de leer la noticia recordemos:

La noticia es un tipo de texto que presenta o cuenta un hecho de actualidad y de

interés para las personas. Se puede difundir a través de medios de comunicación
como: la radio, la televisión, el periódico
Educación o –3°Grado-
Primaria 09/08/2021-Comunicacion
el internet.
Antes de la lectura
Antes de leer:

• Observa atentamente la siguiente imagen:

¿Qué puedes decir de la imagen que observas?

- Ahora lee el Titular de la noticia y responde las preguntas:

Virú: Un huaico produjo gran pánico en la población

¿Por qué el huaico habrá producido pánico en la población?

- ¿Para qué se habrá escrito esta noticia?

Recuerda: Tus respuestas son tus predicciones o saberes

previos al texto que vas a leer. Luego, puedes
compararlas con el contenido del texto durante o
después de la lectura que realizarás.

Durante la lectura

Al leer:
• Lee la siguiente noticia:
El Peral Virú: Un huaico produjo gran pánico en la población
Virú, 11 de febrero 2021

Educación Primaria –3°Grado-09/08/2021-Comunicacion

Este sábado en horas de la mañana un huaico arrasó
con muchas viviendas en el distrito de Chao, provincia
de Virú, departamento de La Libertad, y causó gran
pánico en toda la población, ya que este fenómeno se
presentó de manera imprevista.

Los testigos que observaron llegar el huaico son los

que viven en las partes altas de la comunidad. Ellos
gritaban para avisar a los demás que venía: un huaico
con grandes piedras y lodo. Las alertas lograron que mucha gente evacuara antes de su
llegada.

Los pobladores comentan que el día anterior a la caída del huaico hubo una lluvia torrencial
con fuertes ráfagas de viento, y que por la tarde parecía de noche por la presencia de nubes
grises. Ellos afirman que esos eventos anunciaban que venía un desastre, pero no estaban
preparados para enfrentar esta situación y no verse afectados.

El huaico ocasionó daños; aproximadamente, destruyó seis casas. Afortunadamente, no

hubo hubo heridos, por suerte un anciano fue rescatado a tiempo por los vecinos, evitando
así una tragedia. Al cierre de la noticia, se informó que no se ha registrado muertes hasta
el momento, pero sí dos personas desaparecidas.

• Para comprender mejor la noticia, realiza una segunda lectura.

• A medida que lees, identifica aquellas palabras que son nuevas o desconocidas para ti;
luego, escríbelas en tu cuaderno
• ¿Qué debes hacer para encontrar el significado de las palabras desconocidas?

Relaciona las palabras que están antes o después de la palabra desconocida, asócialas y
trata de deducir o comprender su significado.

A esta acción se le llama encontrar el significado de las palabras por el contexto del
texto.

Después de la lectura

• Después de leer la noticia, verifica tu comprensión, respondiendo las preguntas:

- ¿Qué ocurrió en el distrito de Chao?
- ¿Quiénes alertaron a la población que venía un huaico?
- ¿Por qué los pobladores manifiestan que venía un desastre?
- ¿Qué desastres provocan los huaicos?
- ¿Qué significa en el texto “causar pánico en la población”?
- ¿Crees que los desastres provocados por los fenómenos naturales
se pueden evitar?, ¿cómo?
- Lee el siguiente párrafo de la noticia y responde las preguntas:

Los testigos que observaron llegar el huaico son los que viven en las partes altas de
la comunidad. Ellos gritaban para avisar a los demás que venía un huaico con
grandes piedras y lodo. Las alertas lograron que mucha gente evacuara antes de su
llegada.

Educación Primaria –3°Grado-09/08/2021-Comunicacion

 - ¿Qué significa en el texto la expresión "testigos"?
- Según el párrafo del texto, ¿qué ocurrió?
- Parafrasea la siguiente expresión: "Las alertas lograron que mucha gente evacuara antes
de su llegada."
- Identifica con tu familia qué fenómenos naturales se producen en tu comunidad.

Luego de desarrollar la actividad, podemos concluir lo siguiente:

Una comunidad puede estar expuesta a sufrir un desastre por un fenómeno natural
si es que no está preparada o no toma en cuenta las señales de la naturaleza

• Ahora, dialoga con tu familia mediante las siguientes preguntas:

- ¿Qué necesitamos conocer sobre los fenómenos naturales para evitar los desastres en
nuestra comunidad?
- ¿Los fenómenos naturales nos pueden beneficiar?, ¿de qué manera?

Reflexiona:

Continúa dialogando con tu familia a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Han ocurrido en mi comunidad situaciones como la narrada en la noticia?
- ¿Cómo podrías prevenir los desastres naturales en tu comunidad?

¡Muy bien! Hemos acompañado a Alicia y Luis a obtener información de la noticia, pero
ellos necesitan seguir investigando y encontrando respuestas a sus preguntas.

Para seguir aprendiendo:

Te invitamos a desarrollar el recurso 1, "Los Fenómenos naturales y la cultura de
prevención"; así como, los recursos de las páginas 113 a 118 de tu Cuaderno de Trabajo de
Comunicación del cuarto grado.

Cierre Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia
de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?,
¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil aprender en casa?
• Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que
brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográfica:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/

Educación Primaria –3°Grado-09/08/2021-Comunicacion

 -
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación

Educación Primaria –3°Grado-09/08/2021-Comunicacion

ANEXO
Los fenómenos naturales y la cultura de prevención
1. Leemos una noticia

Revisando el Cuaderno de trabajo Comunicación, cuarto

grado, encontré esta noticia. ¡Te invito a leerla juntos para
saber qué pasó, identificar los hechos y reflexionar sobre
ellos!

- Antes de iniciar la lectura, lee el título o titular de la noticia.

- ¿Qué nos dice el titular?, ¿de qué crees que tratará la noticia?, ¿qué aspectos de lo observado te ayudan a
predecir esto?, ¿las letras son del mismo tamaño?

- Anota tus respuestas en tu cuaderno para que, durante y después de la lectura, puedas contrastar la
información.

- Recuerda lo que dijo Luis. Debes leer la noticia para saber qué pasó, identificar hechos y reflexionar sobre
la información que presenta.

Iniciamos la lectura

-Puedes encontrar el texto en la sección “Recursos”

Educación Primaria –3°Grado-09/08/2021-Comunicacion

Educación Primaria –3°Grado-09/08/2021-Comunicacion
- Lee detenidamente el texto en forma silenciosa.

- Luego de terminar, te sugerimos leerlo por segunda vez. Mientras lo haces, encierra las palabras o
expresiones que no entiendas. Escribe en tu cuaderno lo que crees que significan.

Educación Primaria –3°Grado-09/08/2021-Comunicacion

Después de leer

Responde las preguntas sobre la noticia leída. - De acuerdo con lo leído en la noticia, ¿por qué el río Piura
se desbordó?

------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------
---------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------

- De acuerdo con lo leído en la noticia, ¿por qué el agua inundó rápidamente las poblaciones de Catacaos?

------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- ¿En la noticia a qué se refiere la siguiente frase: “el rostro de la ciudad está demacrado”?

------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Recuerda que, para deducir a qué se refiere una

palabra o una frase, debes leer la información del
texto que está antes de la palabra o frase y la que
está después de ella.

- Reflexiona a partir de las actividades trabajadas y lo leído en la noticia ¿qué tuvieron que hacer los
pobladores para evitar este desastre?

------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Observa de nuevo la primera parte de la noticia. La flecha azul indica una información que está justo
debajo del titular.

Esta parte se llama bajada o subtítulo, y resume los datos que se encuentran en la noticia.

Educación Primaria –3°Grado-09/08/2021-Comunicacion

 ¿Sabías que las fotografías tienen la función de
apoyar y complementar el contenido expuesto en la
noticia? Así el lector entenderá mejor la idea o
información que el artículo brinda.

- Completa el siguiente esquema en tu cuaderno u hojas de reúso a partir de la información que brinda la
noticia.

El cuerpo o
contenido de una
noticia debe
responder estas
preguntas.

- ¿Para qué crees que se ha escrito este texto que has leído? Explica con tus propias palabras.

Educación Primaria –3°Grado-09/08/2021-Comunicacion

Reflexiona sobre lo aprendido:

Hemos llegado al término de esta actividad de lectura. Es importante que evalúes lo que has aprendido.
Marca con una equis (X) lo que lograste realizar:

Criterios para evaluar Logré hacerlo Lo estoy logrando Necesito mejorar

mi lectura

Reconocí el propósito
del texto.
Ubiqué información en
distintas partes del
texto.
Reflexioné sobre los
hechos que presenta el
texto.
Expliqué el uso de
negritas y el tamaño de
letras

Educación Primaria –3°Grado-09/08/2021-Comunicacion

 Librería Del Docente
Web: www.Libreriadeldocente.pe
Celular Tienda: 945-555-531
Julio C. Tello 753 - Huancayo

Educación Primaria –3°Grado-09/08/2021-Comunicacion