EDUCEM

MANEJO DE GRUPOS ESCOLARES

Actividad: A.A.2

Carrera: Lic. Pedagogía

Alumna: Yaneth Saray Quiroz Leal Matricula: N000004803

11 de mayo del 2022

Profesora: María Teresa Zúñiga Alvarado
JUVENTINO ROSAS,
GUANAJUATO, MÉXICO
 RESUMEN
EL IMPACTO DE LOS CASTIGOS Y LAS CONSECUENCIAS LÓGICAS Y
NATURALES EN EL ALUMNO, ASÍ COMO LA IMPORTANCIA DE LA
REALIDAD EN SU DESARROLLO Y CÓMO ES QUE INFIERE EL MAESTRO
EN LOS GRUPOS ESCOLARES

El castigo siempre ha estado presente como método dentro de la

educación, esto como consecuencia de romper alguna norma. Por
ejemplo; los protagonistas de las series de televisión juveniles se llegan
a quedar sin poder salir durante semanas por hacer o tener acciones
negativas. Para que cualquier grupo humano pueda convivir
armónicamente, resguardar la seguridad y bienestar de sus miembros,
se puedan lograr sus metas, se requiere de acuerdos, es decir, las
llamadas normas de convivencia.
Sin embrago hay personas, que, por distintos motivos, muchas veces no
respetamos esos acuerdos o normas. Dicho de otro modo: las
transgredimos, y se comienzan a tener consecuencias dentro del grupo.

Así entonces al no respetar un acuerdo se debe tener una consecuencia;

así pues, el castigo suele ser una consecuencia arbitraria e impuesta por
un adulto, es decir, que no se tiene relación directa con la falta cometida
y el sentido lógico para la misma falta, lo cual no permite reparar ni
tampoco promover una reflexión respecto al daño causado.
Así llegamos a la división de consecuencias contando con que cada una
tiene un sentido y ciertas características que son:
Las consecuencias naturales son aquellas que se dan “naturalmente”
como producto de una determinada acción y permiten un aprendizaje de
orden. Por ejemplo: si la temperatura está baja, la consecuencia natural
de no ponerme el abrigo es sentir frío; para que la consecuencia natural
tenga un efecto formativo, es importante que se genere una reflexión en
torno a los actos y sus consecuencias.

Las consecuencias naturales son parte fundamental del proceso de

aprendizaje, teniendo como resultado respuestas adaptativas entre el
individuo y su entorno. Por otra parte, no siempre se puede permitir que
un niño o joven experimente la consecuencia natural, ya pues que el
proceso de aprendizaje será muy lento y puede llegar a dañar a otros
por su peligrosidad, por ejemplo, no obedecer las normas de no jugar
con fuego.
Las consecuencias lógicas son una buena manera para desalentar
actitudes o acciones que van en contra del bienestar de uno mismo o de
su propia comunidad, así como para formar futuras personas
responsables de sus actos.
Para que una consecuencia lógica sea realmente ayude a la formación
debe cumplir con 4 criterios básicos
1. La consecuencia debe estar claramente relacionada con la falta y
no ser una imposición arbitraria de parte del adulto
2. Debe ser una consecuencia que haga sentir mejor a quien fue
dañado o pasado a llevar, pero nunca humillar o poner en riesgo a
quien ha cometido la falta. De este modo se modela un estilo que
respeta la dignidad de la persona y no genera resentimiento.
3. Dar un mensaje de que los errores y faltas son parte de la vida,
pero siempre debemos reparar a fin de mantener el vínculo
afectivo con las personas de nuestra comunidad.
4. Ofrece una oportunidad de aprender tanto la disciplina como la
capacidad de convivir armónicamente con otros son procesos de
aprendizaje.
Las consecuencias ante las transgresiones deben ayudar en este camino
y ofrecer oportunidades para ejercitar competencias que aún no se han
logrado, por ejemplo, “Si rayaste el cuaderno a un compañero, asumirás
la responsabilidad de borrarlo y, en caso de ser necesario, reescribirle
esa parte del cuaderno para reparar el daño realizado”.

Se puede entonces concluir que los castigos son importantes y a su vez

perjudiciales dentro de una institución educativa ya que con estos se
puede llegar a perjudicar el desarrollo cognitivo del alumno al ser
intimidado por recibir constantemente un castigo como consecuencia y
mas aun si este no tiene como objetivo hacer reflexionar al alumno por
su mala acción y solamente se da por complacer al resto del grupo.
Pero también llega a ser importante para la interferencia de algunos
docentes especializados en los temas o conductas que se encuentren
dentro de la institución y este pueda actuar a favor del aprendizaje del
alumno y pueda tener un mejor desarrollo, ya que con una consecuencia
lógica se podrá enseñar la forma correcta de comportarse dentro de su
entorno y así mejorar su convivencia con su grupo social.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Hernández, M.      (s.f.). Los     conflictos      en      el       aula.   Recuperado  
de: http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=398  

Valdés, Marambio & Mena (2016). Consecuencias Naturales y Lógicas: una alternativa formativa
frente a la transgresión de normas. Recuperado
de:  http://valoras.uc.cl/images/centrorecursos/familias/ViolenciaResolucionDeConflictoYDisciplin
aFormativa/Fichas/Consecuenciasnaturales-y-logicas.pdf  

Fregoso, A. (2007). La disciplina. Zamora, México: secretaria de educación en el estado.

Recuperado de: http://200.23.113.51/pdf/25320.pdf