República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Barquisimeto

“Luis Beltrán Prieto Figueroa”

Deficiencias en el entorno social escolar

Estudiantes: Lisandro A. Castillo

Especialización: Educación física

Asignatura: Investigación

Sección: 2

Profesor: María González

Periodo: 2022-1
 Introducción

Los estudiantes al comenzar su primer lapso en un nuevo grado o institución

educativa, donde antes no habían estudiado, comienzan con el proceso de adaptación
social escolar, donde deben conocer nuevas personas y entender como desenvolverse
en su entorno. Esta idea no siempre es una realidad, ciertos factores como
compañeros, maestros o la situación personal del estudiante pueden intervenir en el
pleno desarrollo de este y su rendimiento como alumno. Este trabajo llega a través de
la aplicación de la estrategia diagnostica de entrevistas, con ayuda de un guion con
ocho preguntas que buscaban encontrar ciertas deficiencias o problemas que tuviera
el alumnado. En este caso en específico, no arrojo deficiencias físicas o de
aprendizaje, en cambio, arrojó en el campo social una deficiencia en cuanto a la
adaptación del entorno escolar. Siendo un 80% de los participantes, que se sentían
incomodos en este ambiente o medianamente incomodos. Gracias a estos resultados
se han podido descifrar palabras claves y en última instancia el tema de este trabajo:
“Deficiencias en el entorno social escolar y sus causas”.

¿Qué es una deficiencia?

Antes de representar nuestra idea principal y sus sub conceptos que la definen, se
deben aclarar unos cuantos términos, en primer lugar: “Deficiencia”.

Una deficiencia denota la alteración o anomalía de una estructura anatómica, lo cual

provoca la pérdida de dicha función, además puede referirse al ámbito físico o
psicológico. La OMS, lo describe así:

“Una deficiencia es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función

psicológica, fisiológica o anatómica. Una discapacidad es toda restricción o ausencia
(debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o
dentro del margen que se considera normal para un ser humano”.
Esto nos da a entender que una deficiencia puede limitar enormemente a un
estudiante con respecto a su entorno social, para comunicarse cómodamente, para
incorporarse a sus compañeros de aula o a expresarse con claridad en lo que se
percibe como “aprendizaje”.

Paralelamente a las deficiencias, se deben señalar ciertos aspectos sociales

relacionados estrechamente con los entornos de la escolaridad.

En primer lugar podemos resaltar la discriminación, la cual es: “Un peor trato a otras
personas por factores físicos, actitudinales, sociales, étnicos, personales, género o de
lenguaje”. Aspectos que pueden hacer daño al receptor, esto puede impedir su
educación, además rompe leyes en cuanto derechos humanos se refiere.

En segundo lugar es necesario nombrar al Bullyng escolar, el cual no es más que

acoso físico y psicológico continuo, un actividad comúnmente ejercida en contra de
compañeros de escuela.

Otra de las causas de deficiencias en el entorno social escolar, es el entorno familiar,

el cual sin darnos cuenta puede influir en los comportamientos de muchos estudiantes
de forma negativa y hasta grave para su dimensión psicológica y cognitiva.

¿Sabemos que es un entorno social?, para describir un entorno social podemos

remontarnos a tiempos primitivos donde la sociedad se unía en pequeñas tribus para
la Supervivencia y la preservación de nuestra especie. Posteriormente estos
comenzaron a expandirse luego de entender el valor de la colectividad. Un entorno
social es donde nosotros como individuos interactuamos y nos desarrollamos;
también llamado ambiente social o contexto social. Este puede ser en el ámbito
económico, educativo, familiar, laboral.

El instrumento diagnostico aplicado, arrojó resultados interesantes acerca de este

tema: 3 de los 6 estudiantes no se sienten cómodos con su entorno social escolar, 2 de
ellos se sienten medianamente cómodos y 1 de ellos siente plenamente comodo en
este entorno. Luego de las preguntas cerradas se indagó en el problema arrojado por
el instrumento y se encontraron respuestas a tomar en cuenta.

Dos de los estudiantes concordaron que su entorno escolar, en su aula de clases era
“hostil”, recalcaban que los discriminan y que suelen tratarlos de “raros”. En algunas
ocasiones llegando al maltrato verbal, por suerte no se ha repetido nuevamente la
situación. Además de ello, los profesores no intervienen en estos altercados y no
corrigen las actitudes discriminatorias de estos alumnos. Otro de los estudiantes
remarcaba fuertemente que cuando intentaba entablar relaciones con estas personas,
solo recibía miradas poco amigables y que cuando intentaba unirse era excluido
tajantemente. Dos de los estudiantes que se sentían medianamente acordes con su
entorno, eran más sociales, más abiertos al público y a pesar de que también recalcan
la pobre relación que tienen con los miembros de su clase, tenían muchos grupos
fuera de este con los cuales se sentían cómodos. Uno de ellos, el cual cumplía con los
aspectos de un chico proactivo, se sentía cómodo con todos los grupos sin ningún
problema.

¿Podemos definir que es una adaptación social? O más específicamente, ¿cómo

funciona?

Villegas (2010), quien define este término como “el curso de tiempo en el cual el
niño o la niña pasa de una unidad de convivencia más elemental, conocida, afectiva,
que es la familia, a otro ámbito más amplio, desconocido y nuevo, que es la Escuela
Infantil”. (p.23)

Este proceso que conocemos como “Adaptación”, es la conexión entre el individuo y

el lugar en el que habita, dando nuevos estímulos que deben ser memorizados y
adoptados para subsistir en él. Ese ambiente escolar, donde los niños y adolescentes
toman protagonismo y desarrollan más aun sus cualidades. Es ahí donde se produce
uno de los primeras adaptaciones sociales. Por desgracia no todos los niños son
iguales, es por eso que algunos pueden adaptarse, como otros no, o simplemente se
les dificulta.
Albornoz Zamora, E. J. (2017): “Existen niños que les es fácil adaptarse con facilidad
a la escuela y cumplir con las órdenes y normas establecidas tanto por el maestro
como por la Institución, sin embargo a otros se les representa un proceso difícil y
lento debido tal vez a las situaciones vividas en su hogar y por el tipo de relación que
tienen los padres con el niño. Es decir, que existen determinados aspectos del
ambiente familiar que inciden en el proceso de adaptación escolar del niño, de aquí la
importancia que tiene el núcleo familiar dentro del proceso de adaptación escolar”.
(p.178).

Esto nos resalta la importancia del núcleo familiar en cuanto al aprendizaje y la

adaptación social, el núcleo familiar es, sin muchas palabras, “es el conjunto de
relaciones que se establecen entre los miembros que comparten un mismo espacio”.
Este influye en las actitudes y estados de ánimo, además del rendimiento del
estudiante. Unos cuantos problemas que pueden surgir en el entorno familiar y afectar
el rendimiento de el alumno.

La sobreprotección es una causa muy común entre alumnos con deficiencias para
adaptarse a su entorno social.

Borja (2012), refiere “no es necesariamente mimar a los niños sino una implicación
emocional intensa e intensiva de controlar al hijo” (p.12).

Otra de las causas con raíz del entorno familiar, desafortunadamente muy común, son
padres violentos, discusiones en el hogar o el abuso verbal o físico. Este tipo de
situaciones siempre se notan fuertemente en los estudiantes, llevándolos a tener
traumas y trastornos psicológicos que llevan su rendimiento académico al suelo.

En el otro extremo de la sobreprotección está el factor “Poco apoyo familiar” o

“discriminación”. Este factor puede bajar el autoestima o las motivaciones del
alumno, puede hacerle creer que no es capaz de continuar o simplemente que “eso no
es lo suyo”.
Factores como estos pueden causar lo que hemos estado discutiendo, una deficiencia
en el entorno social escolar. El divorcio perfectamente entra en esta clasificación, o
también la situación socioeconómica del entorno familiar. La desintegración familiar
o la alta de esta.

Conclusión

El entorno social es un ambiente que debe ser condicionado para la sana convivencia
de los estudiantes, por desgracia no todo es color de rosa, existen entornos muy
tensos y llenos de hostilidad que provocan actitudes discriminatorias y exclusión.
Este factor puede producir padecimientos psicológicos, en ese momento entra el rol
del educador como mediador y guía de los valores éticos, los principios y la
enseñanza de tolerancia y simpatía. La familia tiene el deber de apoyar al estudiante,
siendo este el núcleo principal donde este reside y es influenciado. Partiendo de las
dimensiones de su desarrollo, a causa de lo anterior nombrado, el alumno puede
perder su rendimiento y optar por no estudiar o tomar actitudes auto-destructivas. Por
esa razón, la importancia de diagnosticar estos problemas a tiempo a través de la
investigación y la percepción del proesor, para encontrar es

Bibliografía

William R. Daros, 1997: El entorno social y la escuela.

Maria Pérez, Mateo Subirá; Barcelona 2010: La dimensión social en el proceso de

aprendizaje colaborativo virtual: El caso de la UOC. Tesis doctoral.