CENTRO UNIVERSITARI DEL

CENTRO DE MÉXICO

Alumna: Yaneth Saray Quiroz Leal

Profesora: Lic. Veronica Montero Quintos

Carrera: Lic. Pedagogía

Matricula: N000004803

Materia: DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS

Actividad: A.A. 5

27de febrero del 2022

JUVENTINO ROSAS, GUANAJUATO, MÉXICO
 ENTREVISTA

Objetivo: Identificar y recolectar información sobre la enseñanza de

las nociones matemáticas en primer grado o grado de transición.

1. ¿Qué estrategia utiliza la docente para enseñar pre

matemáticas en primer grado?

A través de la lúdica, títeres y pequeños cuentos que hacen que los

niños y niñas despierten su interés a la pre- matemática.

2. ¿Cuáles son las principales dificultades que presentan los

estudiantes del grado transición a la hora de aprender las
nociones matemáticas?

La escritura y formación de conjuntos.

3. ¿Cómo puede el docente de educación inicial, mejorar en los

niños el aprendizaje de las matemáticas?

A través del juego realizando actividades que sean llamativas

4. ¿Cuáles son las falencias que tienen los docentes, a la hora de

enseñar pre-matemáticas en primer grado?

Motivación, educación tradicional, cotidianidad.

5. ¿Qué materiales utiliza la docente para enseñar las diferentes

nociones matemáticas?

Bloques lógicos, laminas, fichas, tangram, loterías, rompecabezas,

domino, copias

6. ¿Los niños trabajan con diferentes tipos de organización en el

aula de clase? (Individual, grupos pequeños, grupos grandes)

Grupos pequeños e individual.

7. ¿Los niños interactúan con materiales a la hora de aprender

las nociones matemáticas?

Si, los mencionados anteriormente.

8. ¿Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de

las diferentes actividades?

Si, se entretienen con cada una de las actividades que se les asigne.
9. ¿Algunos estudiantes se mantienen al margen, durante el
desarrollo de las actividades de pre matemáticas? ¿Porque?

En ocasiones y de acuerdo al material que se utilizara es la materia que

las les gusta.

10. ¿Cuándo los estudiantes no comprenden la temática

programada que sucede con ellos?

Preguntan mucho o a veces se molestan al no poder realizar las

actividades, los motivo y lo intentan nuevamente.

11. ¿A qué tipo de conclusiones llegan los niños al finalizar las

actividades de prematemáticas?

A veces preguntan quién se inventó los números o dependiendo del

tema que estemos trabajo.

12. ¿Qué estrategia de evaluación utiliza con su grupo?

Atraves de sus trabajos en clases y actividades de retroalimentación

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Estrategias de aprendizaje
Noy Sánchez, Luz Amparo
https://es.slideshare.net/lili369/estrategias-de-aprendizaje-7152970
 
Sitios Web de Consulta Externa:
Arual, (2009) Materiales y recursos en el aprendizaje de las matemáticas. Recuperado
de: http://es.slideshare.net/yosoyarual/materiales-didacticos-de-matemtica

MORA, Castor David. (2003). Estrategias para el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas. Revista de
Pedagogía, 24(70), 181-272. Recuperado en 01 de marzo de 2022, de http://ve.scielo.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0798-97922003000200002&lng=es&tlng=es.