INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE

MÉXICO

A.A.Integradora 3 : ENSAYO

Alumna: Karina Albino Tranquilino

Matricula: J000005574

Sexto Cuatrimestre

Licenciatura en Pedagogía

Maestro: Eleazar Jiménez Jiménez

Fecha de entrega: 17 de julio de 2020

Introducción
El manejo de grupos escolares no es posible sin disciplina. La disciplina
en las instituciones educativas es un tema muy amplio que no solo
involucra a los que reciben la enseñanza, los alumnos, sino también a
maestros y todo el personal que labore en la escuela además de los
padres de familia que es en donde se gesta la primera educación de los
individuos.
La disciplina es un tema de gran relevancia en el quehacer escolar, para
lograr desarrollo, crecimiento académico y personal no solo de los
alumnos también del docente y de su actuación pertinente para
encausar a los estudiantes a tener una profesión que ha de servir para
sostenerse económicamente en la vida, si existe como algo habitual se
conseguirán los objetivos en cada proyecto que se propongan en el
diario vivir. Es la clave del éxito en cualquier lugar.
¿La conducta de los alumnos es por la falta de disciplina en el aula? Es
una idea que se tiene en este momento y seguramente al término de
este texto se tendrá un panorama más claro es por ello que se abordara
con el título “la disciplina del maestro y el alumno”.
Determinar qué es lo que engloba la disciplina en el aula y los factores
que influyen en ella positiva o negativamente en el manejo de grupos
escolares hace que se tenga que tratar este tema.
Conocer una definición más acertada, la relación que guarda con el
aprendizaje, las causas que originan las malas conductas, el porqué de
ellas y las estrategias que se pueden tomar para trabajar con la familia
acerca de la disciplina en el salón de clases, servirá para tener un
conocimiento sobre cómo afrontarlas para el trabajo académico personal
presente y el campo laboral en el futuro.
La disciplina del maestro y del alumno
Todos los días de clase en las escuelas se muestran comportamientos de
rebeldía, falta de respeto y de entusiasmo, incumplimiento de
actividades o tareas escolares; por flojera, falta de interés o lo que sea.
Lo que está sucediendo, se podría decir, no solo es responsabilidad de
uno, en este caso del alumno sino también de la actuación del maestro
frente al manejo del grupo escolar, los límites y normas no se hacen
presentes porque no hay una disciplina adecuada o simplemente no la
hay.
Disciplina, pudiera decirse que es actuar como lo dicta el sistema en
donde se está inmerso, respetar a la autoridad, portarse bien, andar
muy recto y en línea, sin desorden ni ruido; Cotera (s.f.) dice:
“La Disciplina es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente
para conseguir un bien. Exige un orden y unos lineamientos
para poder lograr más rápidamente los objetivos deseados, soportando
las molestias que esto ocasiona.” Es como las personas logran crecer y
obtener lo que tienen, es como se han hecho las grandes potencias
económicas del mundo y en el área escolar sin duda.
Es actuar ordenadamente en todo lo que se hace, desde el aseo
personal hasta la tarea escolar, porque es una manera de optimizar
tiempos y espacios. Para preparar una receta se tiene que respetar el
tiempo de cocción de los alimentos y obtener la consistencia deseada,
de lo contrario el resultado será un mal sabor de boca.
Respecto a los lineamientos, estos entendiéndose como las normas
que deben de respetarse y que hacen ver los límites hasta los que se
puede llegar, violarlos significará una sanción o una consecuencia, quizá
no grata y en el peor de los casos hasta se puede afectar a otros.
El orden y la organización hacen que las cosas funcionen
adecuadamente, una persona organizada tendrá la capacidad de hacer
de manera rápida alguna tarea porque tiene las cosas en su lugar y sabe
en dónde están, clasifica de acuerdo a alguna característica y a la hora
de un examen, por ejemplo, sus apuntes serán una herramienta muy
útil porque también ahí ordena y acomoda la información. Cosas tan
sencillas implican disciplina, es ahí en donde entra la disciplina escolar,
en el hacer diario aunque ello implique un esfuerzo extra que hace la
diferencia en el resultado.
En el aula es necesario crear el ambiente para trabajar de manera
adecuada con la interacción de todos, de acuerdo al DICCIONARIO DE
LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN en Fregoso (2007) la disciplina
escolar se define como: “Conjunto de normas que regulan la convivencia
en la escuela, se refiere tanto al mantenimiento del orden colectivo del
recinto como a la creación de hábitos de perfecta organización y de
respeto a cada uno de los miembros que constituyen la comunidad
educativa” (p.14). Normas necesarias en todo grupo u organización, que
hacen posible la convivencia en donde desde el momento en que se
llegue se conozcan y se tengan presentes para evitar cualquier tipo de
problema.
Asi mismo es necesario asumir la responsabilidad y compromiso con los
objetivos, en este sentido primero se debe de tener en cuenta que se
deben de cumplir con una serie de requisitos que hacen posible la
tarea. Como al inicio del ciclo escolar se establece que todos los
pequeños deben de traer su colorera para trabajar, en caso de que
fallen no podran hacer las actividades por traer material, con el paso del
tiempo se cre un hábito, el poner los útiles en la mochila será algo
natural y de costumbre. Es en donde surge la relacion de la disciplina
con el aprendizaje.
Dicha relación es la que hace posible ese aprendizaje, ese cambio de
conducta a través de la disciplina, las normas son y se hacen para
respetarse, trabajar con orden y de manera organizada con otros y para
uno mismo; Fregoso (2007) nos dice: “…favorece la adquisición de
normas y hábitos de comportamiento social-escolar, es decir la
disciplina posibilita los procesos de desarrollo de enseñanza-aprendizaje
y la consecusion de objetivos propuestos, además de dar un valor
socializador (no represión). (p.15). La socializacion solo es posible a
través de reglas y normas, sin ellas no podria existir una sociedad por
que cada uno actuaría como mejor le pareciera o por instinto sin tomar
en cuenta a los demás, aunque no debe de confundirse con la represión.
Con el ambiente adecuado poco a poco el alumno se da cuenta de que la
disciplina es necesaria para conseguir lo que quiere; Cotera (s.f.)
afirma: “El que se sabe exigir a sí mismo se hace comprensivo con los
demás aprende a Trabajar y a darle sentido a todo lo que hace.” Todo
requiere un esfuerzo y eso que se gana con mas desempeño y sacrificio
es de lo que se obtienen mejores enseñanzas y claro mejores
satisfacciones.
Para obtener buenos resultados debe de existir un buen guía, un líder;
el maestro, es una pieza fundamental, es el motivo por el que muchos
pequeños en el preescolar dicen “cuando sea grande voy a ser
maestro/a”. Entonces el maestro determina el éxito o fracaso de muchos
estudiantes, Garbarini (2011) sostiene: “La parsonalidad del docente
quien con su conocimiento, experiencia, talento y actitudes puede
proveer el estímulo para un buena experiencia de aprendizaje…” Quizá
cómo viste, cómo actúa, sea una motivación en el alumno para
sobresalir y ser como él; bien vestido, limpio, perfumado, organizado es
digno de admiración y respeto.
Por lo tanto, habrá quienes lo vean como un ejemplo y mas si éste se
encarga de demostrar que todo lo que tiene y sabe es fruto de su
empeño y disciplina en sus deberes y que cualquiera puede llegar a ser
igual y sobre todo, lo puede superar. La clase organizada y con
dinámica, el dominio de los temas, materiales disponibles para el
desarrollo de la clase harán que se mantenga la atención e interés de
los alumnos en los temas, lo que no ha de permitir distracción alguna, y
si existe el maestro buscará herramientas en su experiencia para seguir
aprendiendo.
El docente es el encargado del aula, el que ha de encausar el
aprendizaje de sus alumnos con disciplina, pero ha de ser el primero en
tenerla presente y llevarla a cabo en su persona y trabajo, el maestro
pone las bases para ser imitado. Si exige cumplimiento de normas es
porque él las respeta y pone en práctica.
En la escuela el alumno esta en formación por lo tanto en determinado
momento habrá mal comportamiento o indisciplina (falta de disciplina),
y es momento para que el maestro actúe en restablecer el orden como
autoridad de grupo, aplicando la sanción correspondiente a la falta o
transgresión de normas. La indisciplina se demuestra por la poca
atención en clase, burlas hacia otros, plática con compañeros, violencia,
ignoran al maestro, no logran concentrarse. Con esto mismo vienen las
normas que al ser demasiado rígidas no son aceptadas por el estudiante
y se tiende a transgredirlas. Estas deben de ser establecidas entre todos
los miembros que se tendran que apegar a ellas y hacerse por consenso
para que sepan a que se hacen acreedores en caso de incumplirlas.
Se hace necesario hacerle comprender al alumno que cada acción tiene
consecuencias y que algunas pueden ser catastróficas en las que no se
puede volver hacia atrás, las cuales son llamadas consecuencias
naturales; Valdéz, Marambio & Mena (2016) las define así: “Las
consecuencias naturales son aquellas que se producen “naturalmente
producto de una determinada acción…” (p.4). Su nombre lo dice, es algo
natural, si se hace ejercicio sin previo calentamiento lo mas probable es
que se pueda sufrir un calambre en pies o piernas; si no se abriga en
invierno a tempranas horas se sentirá un clima muy helado. En estas, a
veces, es difícil poder cambiar el final pero si se pueden prevenir y si ya
se experimentó una vez seguramente se comprendió el resultado por lo
que es poco probable que exista una posterior.
También existen las consecuencias lógicas que, después de haber
actuado de la forma incorrecta, se tiene la oportunidad de resarcir el
daño en este caso es formativa, (Valdéz, Marambio, & Mena, 2016). Al
aplicar las consecuencias a la conducta indeseada se debe de tener en
cuenta que ha de ser una consecuencia de ésta y durante su aplicación
se generará un aprendizaje, por ejemplo, si se le derramó el jugo de un
compañero la consecuencia tiene que ser lógica a esto, tendra que
darle el suyo.
Pero no todo es tan agradable y positivo, frente a éstas estan otras
medidas mas drásticas que lamentablemente no aportan muchos
beneficios para una persona y empeoran la situación. Los castigos son
acciones que se ejercen sobre el autor de la conducta indeseada y se
pretende que el infractor se sienta mal, denigra. Es bien sabido que
hace décadas era una forma de mantener la disciplina en el aula y se
llegaba hasta los golpes para mantener quieto a un niño, quien en
realidad, en lugar de dejr de hacerlo sentía coraje hacia la persona que
imponía el castigo y lo que deseaba era tomar revancha con otra
conducta, quizá hasta peor; no hay un aprendizaje, un cambio de
conducta. Además de que éste no tiene nada que ver con lo que se
hizo, por ejemplo por qué recibir un jalón de orejas por platicar en el
salón a la hora de clases o golpear en las manos a alguien que derramo
la leche sobre la mesa. No hay relación en una cosa con la otra.
Se tiene que saber como actuar frente a las conductas indeseadas en el
aula para así disminuirlas y no en el intento aumentarlas, esto suele
suceder porque no se conocen las causas de éstas y solo se piensa en el
problema que se tiene y no en lo que origina tal cosa o conducta.
Las conductas indeseadas suelen darse por diferentes motivos o causas,
el conocer su origen, seguramente, ha de brindar las pautas para actuar
sobre y apoyar al alumno a superarlas, hacerlo fuerte frente a
situaciones adversas que puedan importunar su desempeño escolar.
Las causas suelen estar en el individuo, Rodríguez & De Tena (2011) las
clasifica así: “…causas afectivas (inseguridad, falta de cariño, rechazo…),
causas de adaptación (dificultad de integración en el grupo clase,
aislamiento, agresividad, no aceptar los valores educativos,
marginación…) y causas académicas (dificultades de aprendizaje,
rendimiento bajo, fracaso escolar continuado…).” A estas se les
denominan causas psicológicas en donde el alumno es el que no puede
adaptarse al aula por sus problemas ya sean de integracion, de
aprendizaje o la baja autoestima que le provoca la falta de atención de
su familia y comienza el comportamiento inadecuado.
La comunicación es la base para el diálogo, la relación con otros y por lo
tanto para el aprendizaje, Cubero (2004) afirma: “Se considera que la
comunicación con los niños es básica para la construcción del concepto
de sí mismo; es la vía por la cual, el niño crea ese concepto y
comprende el valor que como persona tiene.” (p.7). La familia es el
primer grupo social con el que interactua el individuo y si ahí no se
encuentra la enseñanza y práctica de la comunicación lo mas seguro es
que repercuta en la personalidad del niño.
Si a lo anterior se le agrega que en la escuela se tenga por maestro a
una persona fria, cortante como se dijera por ahí, de pocas palabras,
que no acostumbre a repetir instrucciones o y no sabe darlas. El
resultado será incumplimiento en tareas y trabajos, poca o nula
participación de los alumnos en clase y el maestro llegará a la
determinación de que hay indisciplina. Cuando solo se explica la clase y
no se da oportunidad de preguntar a los alumnos y opinar, no se sabrá
si hubo comprensión del tema y más aún si no hay comunicación facial o
corporal.
Los profesores deben de tener la capacidad de escucha, lenguaje fluido
y coherente que si se tiene la necesidad de repetir porque no todos
asimilaron la información, lo haga. La forma en que se dirije hacia los
demas y el trato que brinda debe de ser cordial para que los alumnos
tengan esa confianza de acercarse y cuestionar acerca de dudas que
tienen sobre la clase y no solo eso, también en determinado momento
ser un apoyo si hay una situación que afecte los alumnos o uno en
particular.
La escuela no es solo aprendizajes académicos, tambien debe de ser un
lugar para el crecimiento y desarrollo personal en donde las relaciones
afectivas den seguridad y atoestima para enfrentarse a los retos de la
vida cotidiana que en ocasiones no se encuentran en casa.
También hay causas de origen físico que pueden interferir en el
comportamiento del alumno, tal es el caso de un dolor o enfermedad
que no deja concentrarse y hace que se impaciente dentro del salón, la
ventilación, la temperatura, el ruido, la iluminación son factores que
condicionan la estabilidad del alumno y por lo tanto su concentración.
Generalmente, cuando no se esta a gusto por la incomodidad del
ambiente la mayor parte del grupo lo va a demostrar con sus gestos y
actitudes, es cuando el profesor busca en su trabajo opciones para
hacer mas agradable la clase; si hay espacio y oportunidad llevar acabo
las activiades en otro lugar o solo salir a respirar un momento para
despejar la mente. En caso de enfermedad preguntar si se toma
medicamento y si lo trae consigo, sino ver la posibilidad de llamar a su
tutor, en caso de que no se pueda, apoyarse en el director para llevarlo
a su casa o si es necesario llevarlo al centro de salud.
Las causas de origen organizacional van mas encaminadas a la práctica
docente y su desempeño frente al grupo, la forma de dirijir la clase y las
normas ahi establecidas, Rodríguez & De Tena (2011) dicen: “…
pudiendo ser por tanto causa de conflicto debido a sus características
personales, docentes o a su forma inadecuada de entender la disciplina
y dirigir el aula.” Maestro que venga con problemas de su casa se lo
hace saber a sus alumnos con su estado de ánimo, si viene enojado no
toleran el más mínimo movimiento de indisciplina; si no prepara su clase
y decide improvisar habrá tiempos muertos, si además de eso no lleva
su material requerido los alumnos se percatarán y desde ese momento
habrá deseo porque se acabe la clase y buscarán la manera de evadir la
situación, es en donde viene el desorden en clase, la indisciplina.
Conociendo las causas del comportamiento indeseado en clase es
momento de saber qué hacer frente a ellas o al menos como
manejarlas.
Primero, es necesario definir bien la situación indentificando el
comportamiento, en qué consistió; se trata de observar si la conducta
fue contra su persona, contra otro compañero, si es a causa de las
actividades académicas o es que tiene problemas en la convivencia con
los demás porque no se puede integrar; de acuerdo a Shajris, (2014)
se trata de lo siguiente: “Describir de forma precisa lo que hace el
sujeto para situar el problema en un marco de claridad, evitando el
“etiquetado” y las “descripciones vagas”.” No es válido decir que el
alumno es flojo, o que le gusta golpear a sus compañeros o que es
uraño.
Se trata de ver en qué momentos se comporta así, con quién, que tanta
intensidad tiene el comportamiento, el lapso de tiempo que hay entre
uno y otro en otras palabras el intervalo. Son una serie de cuestiones
que se tienen que tomar en cuenta para determinar el origen y saber
que hacer, para ello se debe de llevar un registro en donde se anoten
las veces que se dan las conductas y las características de cada una.
Ya analizada la conducta, ahora se trata de ver sus capacidades,
intereses y necesidades para apoyarlo y atender sus áreas de
oportunidad.
Si el niño no logra trabajar con otros pero el maestro se da cuenta que
le gusta dibujar, entonces se le propone hacer un dibujo del tema que
se este viendo en clase. Al término, hacerle énfasis en que su obra
estuvo excelente y siempre invitandolo a realizar otras actividades en
donde se le diga que seguramente lo hará muy bien, no olvidar felicitar
a los que trabajaron en la libreta o en otras cosas para ser parejo con
todo el grupo. Otra manera de estimularlos es delegar
responsabilidades, como hacerlos cargo del orden del grupo, dar recados
a los demás para mantenerlos ocupados y evitar molesten a otros o no
interrumpan la clase.
La idea es aceptar a los alumnos, sabiendo que siempre va a surgir
alguna situación en el aula, por ser un lugar en donde se reune una gran
cantidad de personas con diferentes formas de actuar, pensar y
trabajar, tiene que haber confrontaciones; el punto importante es no
cerrarse sino buscar en el repertorio laboral las herramientas para
trabajar con ellos y llegar al cambio de conducta.
Pero la escuela no es solo de maestro-alumno tambien existe la familia
que es de donde viene el estudiante, en donde se forjaron sus primeros
aprendizajes y la causa de la indisciplina puede estar en el seno familiar,
es en donde esta la importancia de saber implementar estrategias para
hacer que la familia se involucre con la educación de los estudiantes.
Muchos de los problemas en los alumnos vienen de casa, Icaza &
Mayorga (s. f.) afirman:“Estudiando casos de niños que desertaron del
sistema escolar, se encontró que sus madres tenían bajas expectativas
en relación a los logros de sus hijos y a los años que permanecerían en
la escuela.” Si los padres no apoyan a sus hijos y no creen en ellos no
hay mucho éxito escolar, en cambio, los que estan al pendiente de ellos
y de lo que acontece despues del horario escolar con sus hijos, es otra
la historia.
En el inicio del ciclo escolar, regularmente, se realiza una asamblea con
padres de familia y los miembros de la institución educativa para
presentar el plan de trabajo, en el cual se especifica qué se va a
realizar, quiénes estarán involucrados y cómo apoyarán los padres de
familia, así se involucra a la familia en la escuela, pero eso no es todo.
Cada maestro lleva a cabo una reunión con todos los padres de los
alumnos del grupo en el que va a trabajar, ahí se hace de su
conocimiento la forma de trabajo durante el año escolar, podria ser una
dimensión grupal como estrategia grupal. Pero a la hora de tratar la
indisciplina de estudiantes la causa este en el hogar, a veces no se
puede tratar directamente, entonces se opta por talleres de
sensibilización o prevención, como un tema normal pero que en realidad
se pretenda cobatir una conducta.
Involucrar a los padres hace que los alumnos sientan seguridad y
entusiasmo al asistir a clases, por lo que se les puede hacer una
invitación a una exposición de trabajos o avances académicos, entrega
de evaluaciones, para que motiven a sus hijos en la mejora.
Celebraciones o eventos que hagan posible la convivencia para fomentar
una buena relacion y comunicación. Acciones tan sencillas hacen la
diferencia.
De manera individual, cuando se tenga una situación con un solo
alumno y no existe la necesidad de involucrar a mas personas, se cita a
los padres y se conversa con ellos, se tiene que tomar en cuenta la
primera impresión que se tenga de ellos para saber como plantear la
situación y evitar una reacción de violencia en uno de ellos. También se
puede adecuar alguna actividad en la que papá o mamá tenga que
trabajar con su hijo. Todo va a depender de la situación, se trata de que
exista una relación que permita el desenvolvimiento favorable de los
estudiantes.
Una visita a su domicilio podría realizarse para conocer el ambiente
familiar, muchas veces se cita a los padres y no asisten pero no se sabe
el motivo de su inasistencia y se piensa que son desobligados, Icaza &
Mayorga (s. f.): “…la falta de educación de algunos padres; la vergüenza
de recibir alguna información no agradable sobre el niño; que no se les
de afecto a los niños, dificultándose así el aprendizaje, ya que éste no
sería grato; y la falta de dedicación a los niños.” Pueden existir tantos
motivos y un acercamiento a su casa puede despejar muchas dudas a
simple vista surge cualquier dato que ayude a mejorar la estabilidad del
alumno.
La entrevista es una herramienta que puede servir para recabar
información específica acerca de un alumno y la situación en que vive
para determinar qué afecta su desempeño, cómo y qué se va a hacer
para apoyarlo y supere ese problema, además de que sirve como base
de datos para cualquier otra investigación. Esta se le puede hacer a los
padres o familiares mas cercanos que sepan como vive y se desenvuelve
en casa.
Todos los días y con frecuencia los alumnos actuan de acuerdo a su
estado de ánimo, el cual se ve influenciado por las situaciones que viven
y se demuestran con desorden en el salón, altanería, falta de respeto,
es decir, conductas disruptivas, en ELMOSAICOEDUCACION.COM (2013)
se definen así: “Son conductas inapropiadas, que impide el proceso de
enseñanza aprendizaje, se convierte en problema académico, son a la
vez problemas de disciplina, aumenta el fracaso escolar, crea un clima
tenso y separa emocionalmente al profesorado y al alumnado…” Y
mencionado enteriormente las causas son variadas y es la manera que
el alumno encuentra para desahogar su conflicto (provocando otros)
llamar la atencion sin darse cuenta. Esta en las manos del personal
docente tomar en cuenta esos signos de alarma.
Lo que si es seguro es que afecta el el trabajo en el aula, a veces de una
manera colectiva. Cubero (2004) afirma:”la disciplina ha sido un área
de estudio, discusión y búsqueda de enfoques que faciliten la
convivencia y el fomento de la buena salud mental de los docentes y de
los alumnos.” Es necesaria para poder convivir y estar bien, lograr los
propósitos de cualquier sociedad y en el salón de clases es indispensable
para el manejo y control de grupo.
Conclusión
La disciplina es más que solo caminar recto. Implica organización, orden
perseverancia, organización en la vida cotidiana y profesional.
Es de gran importancia para el docente, por medio de esta es como se
puede lograr el aprendizaje, que es el fin de la educación.
No solo debe de estar presente en el aula y los alumnos, también el
maestro debe ser disciplinado para poder brindar una clase de calidad y
a su vez ser ejemplo frente a los demás, respetar las normas que deben
de ser adecuadas al estudiante.
En la convivencia diaria se da gracias a las normas establecidas que
deben de acatarse para tener un orden, en caso de incumplirlas vienen
las sanciones. Si el maestro es buen líder sabrá aplicar la consecuencia
del acto en el momento, tratando de que esta sea formativa o también
se puede dar una consecuencia natural, pero siempre evitar llegar al
extremo del castigo, no es adecuado para nadie.
Los factores que causan la indisciplina pueden estar dentro o fuera de la
escuela y el maestro debe de actuar para descubrir el origen y buscar
estrategias e implementarlas para erradicarla. Siempre debe de
involucrar a las familias en el compromiso y responsabilidad de la
educación de los alumnos. Es así como la disciplina debe de existir en
todo momento en el ambiente escolar para llegar a la meta en todos los
ciclos escolares con éxito.
Es importante mencionar que la disciplina no solo debe de estar en el
aula, también en toda la institución, el grupo de docentes y
administrativos así como el director, un tema en el que me gustaría
ahondar más para análisis posteriores.
REFERENCIAS
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https://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtml#top

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COMUNICACIÓN. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 4(2), 7,8.
Recuperado el 12 de julio de 2020, de https://www.redalyc.org/pdf/447/44740202.pdf

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Recuperado el 17 de julio de 2020, de El mosaico educativo:
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Icaza, B., & Mayorga, L. (s. f.). Una estrategia de intervención educativa Fmilia Escuela para
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SlideShare: https://es.slideshare.net/kalithaschajris/plan-de-modificacin-de-conducta-
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Valdéz, A. M., Marambio, I., & Mena, I. (2016). Consecuencias Naturales y Lógicas: una alternativa
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