Trabajo Final

Violencia Maestro-Alumno.

Psicología Social I

Grupo #2

 Ángel Beltre AF-6956

 Carlos Furcal AF-7206
 Kerin Ramírez Jiménez AI-1037
 Santa Elizabeth Sánchez 100224621
 Darvin Familia Suero 100431597

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 Violencia del Docente hacia los Estudiantes.

Son actos donde los estudiante son sometidos a una discriminación, dañando
su autoestima, ya sea por su inclinación sexual, su género o debilidad, la edad,
desarrollo mental o mal desarrollo corporal, su condición social, desarrollo
académico o cualquier condición que puede causar limitaciones y que por esto
los maestros o profesores lo desprecian, incurriendo en muchos casos al abuso
sexual infantil.

Lo lamentable es que la violencia docente se ha convertido en un componente

del vivir diario, en las vidas de los jóvenes, donde estos mismo jóvenes de
cualquier clase social son afectados, cosa que a pesar de mucha protección de
los padres y representantes sigue ocurriendo y donde los mismas autoridades
del plantel callan, esto en los jóvenes causan miedo, angustia e inseguridades
y donde muchas veces los compañeros de clases son participantes activos en
dichos actos.

Muchas veces se ejerce como una forma de mantener el poder y el orden

dentro de un grupo determinado y se basa todo sobre el control, usando las
calificaciones como método de represalias en contra de cualquier estudiante
que denuncie los hechos, haciendo que los estudiantes se sientan
acobardados antes un profesor y actuando de manera pasiva ante el abusador,

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es decir el profesor o personal de rango se convierte en el agresor y los
alumnos en los marginados.

La ley dice es un acto o una omisión en el abuso de poder que daña, es decir
que es dañino el acto como el callarlo, por esto la relación docente-alumno
debe revisarse para no llegar a un abuso de poder y convertirse en algo normal
y cotidiano, por no enseñar y educar a los jóvenes sobre el abuso y la violencia
de un docente, haciéndose consciente sobre la problemática. Esta misma ley
anuncia que estos actos son dañinos, dañan la autoestima, la salud mental, la
integridad de una libertad y seguridad de la víctima, impidiendo el desarrollo y
la igualdad de los jóvenes, ya que los alumnos o el alumno no es responsable
de convertirse en víctima, y las leyes tienen el deber y la obligación de
protegerlo ya que él no puede solo.

Argumentando su “libertad de cátedra”, para poder menospreciar el trabajo de

los educandos, estos profesores desarrollaran algunas de las estrategias
siguientes:

Gritar o avasallar al estudiante cuando está solo o en presencia de

otras personas

Amenazar de manera continuada al estudiante o coaccionarle.

Prohibir su acceso a determinadas instalaciones.

Tratarle de una manera diferente o discriminatoria, usar medidas

exclusivas contra él, con vistas a estigmatizarlo ante sus compañeros u otros
docentes.

Retener información crucial para su evaluación o manipularla

para perjudicarle.

Infravalorar o no valorar en absoluto el esfuerzo realizado por

el estudiante, negándose a evaluar periódicamente su trabajo o
hacerlo maliciosamente para perjudicarle.

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 Ignorar sus éxitos evitando dejar constancia de ellos para perjudicar
su evaluación de desempeño o de personalidad.

Monitorizar o controlar malintencionadamente su trabajo con vistas

a atacarle o a encontrarle faltas o formas de acusarle de algo.

Castigar duramente o con estándares distintos que al resto de sus

compañeros.

Invadir la privacidad del estudiante acosado interviniendo o vigilando sin

autorización su MSN, sus conversaciones, su Facebook, twitter, etc.

Animar a otros compañeros a participar en cualquiera de las acciones

anteriores mediante la persuasión, la coacción o el abuso de autoridad, etc.

Este comportamiento es ignorado, se comenta en „radio pasillo‟ pero casi nadie

externa su crítica en voz alta por temor a ser señalado como conflictivo o, peor
aún, como contrario a los intereses y el buen nombre de la institución; así, el
espacio escolar aparece dominado por una feroz competencia donde el
sentimiento de solidaridad sólo queda como un valor útil para formular planes y
discursos.

La denuncia de este maltrato queda postergada ante su inviabilidad pues, en

resumidas cuentas, se trata de un abuso de poder ejercido por un catedrático y
consentido por los directivos de la institución; sólo el descuido o la protección
de las autoridades permite que estos comportamientos prosperen.

Recomendaciones como profesores de Educación Física para evitar la

Violencia Docente-Alumno.

Los conflictos basados en la violencia educativa, específicamente la violencia

entre el maestro y los alumnos, ponen de manifiesto la debilidad de nuestro
sistema educativo a nivel nacional, ya que, en muchas ocasiones los
protagonistas del proceso de Enseñanza-Aprendizaje, refiriéndonos a
maestros y alumnos provienen de distintos estratos sociales en donde la
violencia diríamos que es algo con lo que conviven a diario, ya sea física,

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verbal, psicológica y familiar, y esto de una manera directa incide en este tipo
de actitud que toma como centro de
manifestación las aulas educativas.

Como profesor de Educación Física, tengo como objetivo poner todo lo que
esté a mi alcance para erradicar esta debilidad educativa.

Entre mis propuestas para la consecución de la misma procedo a citar algunas:

Propiciar un ambiente de confianza en donde la relación maestro-alumno,

tenga como base principal, la comunicación, la responsabilidad y sobre todo el
respeto entre ambas partes.

Incentivar a que los estudiantes puedan expresar sus inquietudes en aras de

establecer fuertes lazos de compenetración entre los alumnos y el maestro.

Motivar la inclusión en los alumnos, partiendo del principio de la

individualización, que reza que cada alumno es diferente y por ende aprende
diferente y a ritmo diferente.

Realizar periódicamente charlas en donde los alumnos puedan invitar a sus

padres para tratar las diferentes situaciones que se puedan generar en la
escuela, contando con la asesoría del departamento de Orientación Educativa.

Conocer el entorno en el que conviven los alumnos, para de esta manera

poder desarrollar estrategias educativas que promuevan la paz, el respeto y la
responsabilidad.
Ángel Beltre

Averiguar por qué ha surgido el conflicto

Esto nos ayudara a poder identificar cuáles fueron las acciones que
conllevaron a que a nazca dicha violencia y mediante esta identificación, nos
permitirá buscar soluciones que beneficien tanto al docente como al alumno.

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Establecer una conversación privada con el Docente y tratar de aconsejarle
sobre lo ocurrido con el estudiante, lo cual nos llevará a buscar soluciones
más llanas y totalmente eficientes para que no vuelva a ocurrir, y de ese
mismo modo hacerlo con el estudiante para crear un ambiente de armonía y
de paz entre ambas partes.
Carlos Furcal.

Crear un entorno seguro y de apoyo para el estudiante,

Un entorno seguro para el estudiante le permite que ellos se puedan apoyar en

aquellas personas que le permitan escucharles y buscar una solución respecto
al conflicto que surge entre el maestro y el estudiante.

Las personas que pueden servirles de apoyo pueden ser:

Directores
Psicólogos
Orientadores
Docentes
Conductores de autobuses
Personal de oficina Bibliotecarios

Por lo tanto, toda la escuela debe trabajar en conjunto para crear un

entorno donde no se acepte el acoso ni ningún tipo de violencia de parte del
docente hacia al estudiante. Y así poder fijar pautas de respecto dentro del
entorno escolar para poder evitar dicha violencia.

Kerín Ramírez Jiménez

Más que ser instructores los profesores deben establecer verdaderos lazos
de amistad con los estudiantes.

Es necesario incorporar, capacitaciones y programas de formación para

los docentes que permitan la resolución de conflictos en las instituciones
educativas, para que los docentes adquieran las capacidades necesarias
para resolver este tipo de situaciones.

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Se debe fortalecer espacios de orientación psicológica y consejos de
convivencia dentro de las instituciones educativas que permita canalizar la
energía, seguir procesos de mediación a través de estrategias eficaces y
respetuosas con todos los miembros de una comunidad educativa.

Es indispensable establecer redes de apoyo colectivas entre instituciones

y comunidades educativas dado que el compartir experiencias desde diferentes
contextos puede servir de apoyo a otras situaciones de violencia.

Es preciso incursionar en las distintas áreas de la educación para la

ciudadanía, fomentada desde los primeros niveles de primaria hasta niveles
universitarios; por lo que se debe establecer espacios académicos para
instituciones educativas.
Santa Elizabeth Sánchez

El docente no debe olvidar la educación en actitudes como parte de sus

objetivos y contenidos esenciales en la enseñanza de cada disciplina.

Se debe brindar la oportunidad a los estudiantes de hacer frente a las

cuestiones del mundo real, así se inicia la formación de ciudadanos con
responsabilidad social, que participan activamente en las decisiones de la
sociedad donde se promueve la convivencia.

La función del docente debe ser un seguimiento del proceso formal de los/as
alumnos/as, en donde se debe resaltar lo positivo de cada uno de ellos, para
luego abordar los aspectos negativos.

Es conveniente empezar a implementar programas que incluyan la prevención,

gestión y solución de conflictos, para de esta forma actuar como mediadores de
habilidades como la autonomía, la crítica, el respeto, la cooperación y la acción
transformadora de la sociedad

Darvin Familia Suero.