PLANIFICACION Y EJECUCION DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.

(EJECUCIÓN)

INSTITUCIÓN 115-06 “los NIVEL Inicial EDAD Y SECCIÓN 5 años

EDUCATIVA Ángeles”
DOCENTE DE AULA Iris Malena ESTUDIANTE PRACTICANTE DAMARIS LINDA AVILES PECHO
Medina Uceda
ACTIVIDAD DEL DÍA “Todos ayudamos, N° DE PRÁCTICA 01 FECHA 11/04/2024
somos
EJECUTADA
responsables”
MIRADA PLANIFICADORA:
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas participarán en la organización de sus responsabilidades en el aula.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

CONVIVE Y PARTICIPA *Interactúa con todas las • Asume responsabilidades en su Ordenan sus materiales y sus espacios
DEMOCRATICAMENTE EN personas. aula para colaborar con el orden, de acuerdo con las responsabilidades que
LA BUSQUEDA DEL BIEN • Construye normas, y asume limpieza y bienestar de todos. proponen.
COMÚN acuerdos y leyes. CRITERIO DE EVALUACIÓN
• Participa en acciones que
PERSONAL SOCIAL

Interactúa y se relaciona con sus

promueven el bienestar común.
compañeros participando de manera
ordenada y responsable en el cuidado de
sus materiales y espacios cumpliendo sus
responsabilidades que proponen

MATERIALES:
Imágenes hojas, colores, entre
otros.

DESARROLLO METODOLOGICO (ESTRATEGIAS)

- Recepció n de niñ os,
- Saludo, ubicació n de lonchera y registro de asistencia Oració n, canció n a Dios.
Planificación
Los niños y niñas deciden en qué sector jugar y les preguntamos ¿dónde quieres jugar en el sector de construcción, sector del hogar?
Organización:
Se agrupan en pares organizan su juego y deciden a qué jugar, con quien jugar cómo jugar.
Ejecución o desarrollo:
Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
Orden: niños y niñas ya termino el juego guarden los materiales con quien han jugado en cada sector.
Socialización:
Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron, con quien jugaron?
Representación:
- Los niños y niñas dibujan lo que hicieron y exponen sus trabajos.
Asamblea Rutinas: saludo, oración, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día.
 INICIO
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra actividad.
MOTIVACIÓN:
Mediante una canción: “Que será que será lo que tengo acá no lo sé, pero pronto lo sabre” de un sobre DE CARTA donde menciona que se lo han enviado y
pregunta a los niños si quieren escuchar lo que dice en la carta.

RESCATE DE SABERES PREVIOS: Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué menciona la carta? ¿Sera importante tener ordenado el aula? ¿Por qué?
CONFLICTO COGNITIVO O PROBLEMATIZACIÓN: Se pregunta: ¿Qué pasaría si no lo ordenamos?
DESARROLLO
 La maestra entonces simula una llamada, y les menciona a las niñas y niños llamaremos a doña limpieza y junto con el señor orden. ¡Niños escuchen! Doña
limpieza y el señor orden dicen que las cosas están por algún lugar de nuestro salón. ¡Busquemos!
Las niñas y niños empiezan a buscar y encuentran las cosas que Doña limpieza y el señor orden habían escondido. Las niñas y niños se alegran al encontrar las
cosas escondidas.
Se pide a las niñas y niños que se sienten en sus lugares y se menciona que vamos a conversar, para lo cual se hace algunas preguntas: ¿Qué podemos hacer
para que nuestra aula esté ordenada?, ¿Todas las cosas deben estar juntas? y ¿En qué lugar las pondremos?

*Las niñas y niños mencionan debemos de ordenar nuestro salón y sus lugares respectivos. Por ejemplo, los colores en el sector de pintura. Y para que todas las
cosas siempre estén en orden que les parece si realizamos un cuadro de responsabilidades.
La maestra les muestra un cuadro de doble entrada en donde en una de ellas vamos a colocar la tarea y en otra a la o el responsable de hacerlo.
Luego presenta imágenes responsabilidades para colorear en grupo.

La maestra propone pegar las imágenes en el cuadro.

Al finalizar los niños y niñas mencionan la responsabilidad que más les gusto.
CIERRE
Realizamos las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto hacer? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy? ¿Qué podemos hacer para que nuestra aula esté
ordenada? ¿Cuáles son las responsabilidades en el aula? ¿Será importante tener responsabilidades? ¿Qué responsabilidades Tenemos en el aula?
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (PLANIFICACIÓN Y EJECUCCIÓN)

¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?

Docente de Aula