ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.

I.1. Institución Educativa : N° 381 Max Inga Adanaqué

I.2. Lugar : La Encantada
I.3. Nivel : Inicial
I.4. Aula/sección : 4 años “B
I.5. Docente : Maria del pilar ruiz Rosales
1.6 Fecha :Miercoles 05 de Junio del 2019

II. NOMBRE DE LA SESIÓN

TITULO DE LA SESIÓN: ELABORAMOS COMPOST CON LOS DESECHOS ORGANICOS.

PROPOSITO: que los estudiantes elaboren compost. Con los desechos orgánicos de las loncheras y reutilizarlos como abono y así aprendan a cuidar el
medio ambiente.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Área Competencias Capacidades Desempeño

Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común
PERSONAL SOCIAL
Participa en acciones que promueve el Participa en la construcción colectiva
bienestar del bien común. de acuerdos y normas, basados en el
respeto y el bienestar de todos, en
. situaciones que lo afectan o
incomodan a él o alguno de sus
compañeros.

Muestra en las actividades que realiza

comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.

Colabora en actividades colectivas al

cuidado de los recursos materiales y
espacios compartidos..

Enfoque transversal valor Actitudes observables

 *Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional *Docentes y estudiantes plantean soluciones en
relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal

como la contaminación, el agotamiento de la capa de

Enfoque Ambiental ozono, la salud ambiental, etc.

* Justicia y solidaridad *Los docentes y estudiantes implementan las 3R

(reducir, reusar y reciclar),la segregación adecuada de
los residuos sólidos, las medidas de coeficiencias, las
prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común

III SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Estrategias Metodológicas Recursos y materiales

ACTIVIDADES DE Ingreso de los niños

RUTINA
Desayuno de Qali warma

Actividades Rutinarias

Desarrollo de Sesión de Aprendizaje 

INICIO MOTIVACION 

Invito a los niños y niñas a sentarse cómodamente estableciendo los acuerdos para el trabajo del día y
repasamos los acuerdos que ellos establecieron. Recordándoles que deben ser cumplidos para que exista
una mejor comunicación y la comprensión de la actividad a realizar.

Se les motivará a los estudiantes con la canción. “Las hojitas de los árboles” donde ellos se convertirán en
árboles, moverás sus ramas y se caerán sus hojas secas o amarillas.

PROPÓSITO: Que los estudiantes tomen conciencia de la importancia que tienen los desechos orgánicos
que generan de sus loncheras, especialmente las cáscaras.

PROBLEMATIZACIÓN:

Aquí la docente les plantea diversas preguntas a los estudiantes como.

¿Qué creen ustedes que podemos hacer para reutilizar las hojas de los arboles?
 ¿Que creen ustedes que necesita las plantas para crecer?

SABERES PREVIOS.

Los estudiantes responden a las siguientes preguntas.

¿Ustedes sabrán donde irán las hojas de los árboles que se caen? ¿En su casa cuando la mamá barre su
jardín donde lleva las hojas? ¿Qué creen ustedes que podemos hacer para reutilizar las hojas de los
arboles?

DESARROLLO EXPERIENCIA, INFORMACIÓN Y ANALISIS DE INFORMACIÓN  Papelotes

Escribimos las respuestas de los estudiantes en el papelografo. Luego, evaluamos la posibilidad de realizar  Plumones
las propuestas. Una posible propuesta puede ser usar algunos desechos como las cascaras de frutas para
 Crayolas
alimentar a los animales.

Habría que ver a que animales podemos hacerles llegar esos desechos, otro propuesta seria preparar abono
con las cascaras de las frutas o las cascaras de huevo. Si no surge estas ideas, es posible que la propuesta  Cascaras
deba partir de la Docente, les comentamos que con los desechos se puede hacer un abono orgánico que
sirve para mejorar la tierra del jardín para que las plantas estén más fuertes y bonitas. Les contamos sobre  desechos
cómo se fabrica el compost.

Les proponemos hacer compost con los desechos orgánicos que han recolectado a lo largo del día: restos
de alimentos, cáscaras de las frutas, cascaras de huevo, etc.

Revisamos el texto instructivo de como elaboramos el compost. Leemos el texto haciendo señalamiento
continuo. Les decimos que se requiere poner cada uno de los materiales siguiendo un orden para ir haciendo
como una torre.

ACUERDO O TOMA DE DESICIONES:

Organizamos a los estudiantes en grupo para elaborar el compost. Es recomendable que los niños protejan
sus manos con guantes quirúrgicos o guantes plásticos. Acomodamos los materiales en el terreno preparado
siguiendo el procedimiento. Al terminar tapan el terreno donde han elaborado el compost.

Les decimos que tenemos que esperar 3 meses para ver cómo se desintegra el desecho orgánico, pero que
una vez a la semana tenemos que remover el compost con un palo. Definimos los responsables de cada
semana y ponemos en el calendario la feche de lo que observaremos como esta lo que hemos colocado.

EVALUACIÓN

Les damos hojas de papel para que dibujen como hemos ido ordenando los desechos en el terreno. Les
 pedimos que recuerden que pusimos debajo y que pusimos encima, de manera que puedan representar la
secuencia que han seguido para elaborar el compost.

A través de la participación de los estudiantes durante todo el proceso.

CIERRE Propiciamos la meta cognición respondiendo a las preguntas: ¿Qué hemos aprendido?, ¿para qué lo hemos  Diálogo

Aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Participaron todos?

TALLER TALLER DE MUSICA

ASEO Y Realizan su aseo personal, antes de tomar sus alimentos: se lavan las manos y secan.  Jabón Líquido
REFRIGERIO
Consumen lo que han traído en su lonchera: se acomodan en las mesas o en algún espacio externo del  Toalla
aula, degustan y comparten su refrigerio.
 Loncheras con
Utilizan cuchara, tenedor, Agradece cuando acaba y se vuelve a lavar y secar las manos. alimentos

RECREO

JUEGO LIBRE PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños y niñas sentados en semi círculos con la docente deciden en que  Materiales
sector jugar. repartidos por
Minedu
ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas se distribuyen libremente por el salón y se ubican en el sector de su
preferencia.

EJECUCIÓN O DESARROLLO: Es la puesta en marcha del juego asumiendo roles podrán jugar solos, en
parejas o en grupos, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.

ORDEN: Cuando falten 10 min., a través de una canción motivo a los niños y niñas a guardar cada cosa en
su lugar, se logra el orden y que guarden los materiales.

SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN: Convocamos a asamblea a los niños y niñas, dialogamos sobre lo

que jugaron, ¿Cómo lo jugaron?, ¿Quiénes jugaron? Y ¿Cómo se sintieron?

Es opcional que algunos grupos dibujen lo que jugaron en el sector.

DESPEDIDA En esta actividad la docente se reúne en asamblea con los niños y niñas y conversa lo que más les gusto del  Diálogo
día.

Posibilita que los niños y niñas expresen sus peticiones y deseos para el día siguiente.