NOMBRE DE LA ACTIVIDAD – Lunes

“PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO”

AREA DESEMPEÑO
CAPACIDADES PROPÓSITO CRITERIO EVIDENCIA
COMPETENCIA 05 AÑOS

PERSONAL SOCIAL • Se relaciona con adultos y niños de Participa en la

Convive y participa • Interactúa con todas las su entorno en diferentes actividades planificación y
democráticamente en personas. del aula y juega en pequeños grupos. elaboración del Que los niños y niñas
Los niños y niñas proyecto de
la búsqueda del bien • Construye normas, y asume • Participa en la construcción colectiva se expresen
participan en la aprendizaje.
común. acuerdos y leyes. de acuerdos y normas basadas en el libremente dando
planificación, elección
• Participa en acciones que respeto y el bienestar de todos ideas de las
y elaboración del
promueven el bienestar común. considerando las situaciones que actividades por
proyecto.
afectan o incomodan a todo el grupo. realizar.
• Propone y colabora en actividades
colectivas.

Estándar: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se
interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia
para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD LUNES
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

ACTIVIDADES PERMANENTES Imagen

 La docente saluda cordialmente a niños y niñas, realiza las siguientes actividades:
-Bienvenida a través de una canción, Oración de la mañana, Asistencia, ¿Qué día es hoy? (clima –
fecha), promueve la práctica de los protocolos de bioseguridad ante la nueva convivencia, los cuales
debemos tener en cuenta antes, durante y después de la sesión, por ser una responsabilidad social.

JUEGO LIBRE EN SECTORES

 1er momento: Video
Planificación, organización: La maestra orienta a los niños y niñas a elegir el sector que van a jugar a
través de preguntas para orientar de acuerdo a sus necesidades e inquietudes.
 2do momento:
Desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente en el sector elegido y la docente monitorea y
acompaña a cada grupo de trabajo.
 3er momento:
Socialización, representación, meta cognición y orden: Los niños comentan y reflexionan lo vivido en
los sectores a través de diferentes formas. (Verbal, representación del dibujo, modelado, etc.).
 Los niños y niñas ordenan los sectores y los materiales usados. ¡Empezamos con la actividad!
Presentamos a los niños imágenes de nuestro trema del día de hoy: PLANIFICAMOS NUESTRO Imágenes
INICIO PROYECTO.
  Les comentamos que el día de hoy dialogaremos
acerca de nuestro proyecto de actividades.
videos
 Escuchamos a los niños y dialogamos en relación a sus
respuestas, les comentamos que nuestra experiencia de
aprendizaje tiene como nombre “JUGUEMOS A
BUSCAR EL TESORO”
Imágenes
  Les mostramos a los niños imágenes de los diferentes objetos que podemos encontrar, el cual sería
nuestro tesoro escondido.

 Preguntamos: ¿Tienes algún tesoro escondido? ¿Qué podemos hacer con un tesoro? ¿Cuál sería tu
tesoro escondido?
 Escuchamos sus respuestas, permitiéndoles expresar
libremente sus opiniones y conocimientos.
DESARROLLO
 Los invitamos a visualizar y escuchar el siguiente cuento: “EL TESORO”
https://youtu.be/cdm6NhuUKTQ

 Finalmente invitamos a los niños y niñas a que se expresen libremente dando ideas de las actividades Ficha de trabajo
que realizaremos esta semana.

 Terminamos la actividad haciéndoles las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad? ¿Cómo se
sintieron? ¿Qué aprendieron? ¿Qué más les gusto? ¿Qué menos les gusto?, ¿Tuvieron alguna
CIERRE
dificultad para hacer la actividad? ¿Cómo lo superaron?, ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué sentidos hemos
identificado el día de hoy?