ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
1. NIVEL : Inicial
2. ÁREA :Personal social
3. SECCIÓN : “Cariñositos” 5 años-tarde
4. RESPONSABLE DEL AREA : FECHA :12-04-19
5. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Realizamos la operación limpieza en nuestra aula”
Clima afectivo Técnica de trabajo Tiempo Materiales Espacios

Asegurar un clima agradable de Los niños se organizan en grupos, Haremos uso óptimo del tiempo, Los niños disponen de diversos Uso óptimo de los espacios dentro y
confianza, respeto y afecto con un trato en parejas y en forma individual. respetando el ritmo de aprendizaje materiales para cada actividad. fuera del aula en la I.E.
diferenciado de acuerdo a las de los estudiantes.
características de cada estudiante.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía
de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre

II. PROPOSITO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN

-Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. OBSERVACIÓN
-Construye normas, y Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del mismo. (Cuaderno de
“Convive y asume acuerdos y -Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las costumbres de su familia campo, ficha del
participa leyes. y conocer los lugares de donde proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias de sus juego libre)
democráticame -Participa en acciones compañeros. Realiza preguntas para obtener más información.
nte en la -Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos
que promueven el considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza
búsqueda del
bienestar común. comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
bien común” - Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y bienestar de todos.
-Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos.
  Reflexiona con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea” de interés a nivel
individual o grupal, tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto. Ejemplo: una niña se
propone construir un avión de papel, sabe que para darle forma tiene que doblar el papel (porque lo ha visto antes)
Gestiona su
y se da cuenta que no se trata de doblar el papel de cualquier manera sino que para hacer el avión necesita saber
aprendizaje de .Define metas de cómo se debe doblar el papel. En esta situación busca ayuda para lograr su propósito. Plantea con ayuda del
manera autónoma aprendizaje docente una estrategia acciones a realizar para poder alcanzar la tarea propuesta. Ejemplo: Al solicitar ayuda del
.Organiza acciones docente para saber cómo hacer un avión de papel, el docente le pregunta: “¿Qué podrías hacer para averiguarlo?,
estratégicas para ¿en dónde crees que podrías encontrar información?”. La niña al pensar lo que podría hacer, recuerda que en la
alcanzar sus metas de biblioteca del aula hay un libro (de origami) en donde puede encontrar la información que necesita. La niña
aprendizaje propone a la docente buscar información en el libro para saber que necesita y como tiene que doblar el papel para
.Monitorea y ajusta su construir el avión.
desempeño durante el  Revisa su actuar con relación a las estrategias que aplica para realizar la” tarea” y explica con ayuda del adulto las
proceso de aprendizaje acciones que realizo para lograrla y las dificultades que tuvo (si las hubo), o los cambios en su estrategia.
Comunica lo que aprendió y muestra interés por aplicar lo aprendido. Ejemplo: al construir su avión se da cuenta
de que la forma del papel dificulta realizar lo que quiere, y prueba con otro papel hasta darle la forma que desea.
Luego reflexiona con ayuda del docente sobre las acciones y cambios que hizo, y sobre lo que aprendió.

ENFOQUES TRANSVERSALES: Igualdad de Género: Docentes y directivos fomentan una valoración son y respetuosas del cuerpo e integral de las personas.

MATERIALES Y
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
RECURSOS
RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. Música Cartel de
ACTIVIDADES DE RUTINA: asistencia Imagen de niños
 Recibimos a los niños con cariño llamándolos y los invitamos a sentarse. orando, laptop,
 Oración, Control de Asistencia, cartel del tiempo, etc.
 Se sientan sobre las alfombras en el lugar que prefieran formando una ronda.
 El diálogo espontáneo como estrategia pedagógica para desarrollar la participación y expresión oral de los niños y niñas
 Planificación: Dialogamos sobre el tiempo y el espacio donde van a jugar.
- Los niños eligen donde jugar y con quien jugar.
 Organización: Los niños se distribuyen en grupos y se ubican en los sectores de su preferencia e inicia el juego de manera libre y espontánea.
Sectores
 Ejecución o desarrollo: Los niños desarrollan sus juegos, se dan las negociaciones con otros niños de los juguetes que utilizarán y que personajes representar.
 Orden: 10 minutos antes se anticipa que el juego se ha terminado y los niños ordenan los materiales.
 Verbalización: sentados en semicírculo verbalizan y cuentan a todo el grupo a qué jugaron, quiénes jugaron como se sintieron y que pasó en el juego.
- Representación Gráfica: las niñas y niños dibujan o modelan lo que han jugado.
-
PROCESO SECUENCIA ESTRATEGIAS
PEDAGOGICO DIDACTICA
. Motivación - Damos a conocer a las niños la actividad del día diciendo hoy estaremos aprendiendo sobre los útiles de aseo Papelote con poesía,, hojas
bond, lápices de color .
INICIO Saberes Problematización
previos
 Conflicto - Cuando los niños ingresan al salón, encontrarán el aula muy sucia, la mesa con témpera, los muebles con polvo, etc.
cognitivo - ¿Qué pasó?
- ¿Por qué está sucio el salón?
- ¿Qué podemos hacer?
- ¿Cómo podremos limpiar el salón?
Análisis de la información
- Escuchamos y anotamos sus repuestas
- Toma de decisiones
- Sacamos las sillas al patio y realizamos una asamblea para buscar una solución a nuestros problemas.
Gestión y - Los niños dan sus opiniones y nos ponemos de acuerdo para limpiar el salón.
acompañami
DESARROLLO - Los niños sacan sus baldes, trapos, detergente, etc y se agrupan todos los que tienen baldes, todos los que trajeron
ento del
aprendizaje trapos, etc.
- - Limpian el aula al ritmo de la música: Una niña antes de almorzar (Miss Rossy).
- Comentan como se sienten luego de haber limpiado el aula
- A cada niño se le entrega una hoja, se les indica que la doblen en dos y que en la mitad de la hoja dibujen como
estaba el aula en un inicio y como está ahora.
-
Acuerdo de Preguntamos a los niños ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué les pareció el trabajo? ¿Tuvieron alguna dificultad para realizar
Toma de su álbum familiar? ¿Están contentos de tener una linda familia que los cuidan? Agradezcamos a Dios por la vida que
- CIERRE Decisiones: nos dio y por la familia.

Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo: - .jabón líquido, toalla

 Acompañamos el lavado de manos con agua limpia antes y después de comer.
 Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Damos algunas recomendaciones sobre los buenos hábitos alimenticios.
 Ordenamos y limpiamos.
-MONITOREAR BRINDANDOLES SEGURIDAD FISICA Y AFECTIVA.
- Actividades por el día del niño peruano
- Indicamos a los niños que estaremos celebrando el día del niño peruano
- No sentamos alrededor de la mesa
- Presenciamos un video sobre el día del niño peruano Tempera, papel bond, lápices
- Dialogamos con los niños sobre el video sobre el video preguntando:: ¿Por qué celebramos el día del niño peruano? ¿Qué sienten al saber que son niños de color
peruanos?
- Hacemos un compartir con los niños
- Oraos , cantamos y regresamos a casita
Bibliografía:
 Currículo Nacional de la Educación Básica
 Programa Curricular de Educación Inicial

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Prof: María del Carmen Noles Sánchez Mg: Carmen Ochantes de Gomez