SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES: TERCER GRADO

Profesor:
Grado y sección: 3º Duración: 1 horas Fecha: 21 de marzo de 2023
TÍTULO: “NOS ORGANIZAMOS PARA ASUMIR RESPONSABILIDADES EN EL AULA”
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA / DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES PRECISADOS APRENDIZAJE
Convive y participa Participa en la elaboración Elaboran el Cartel  Comparte actividades con sus
democráticamente en la de acuerdos y normas de de compañeros dándoles la bienvenida
búsqueda del bien común responsabilidades
convivencia en el aula, por el nuevo año escolar a través de
 Interactúa con todas las teniendo en cuenta los juegos de roles.
personas:
deberes y derechos del  Participa en la elaboración de las
 Construye normas y
asume acuerdos y leyes niño, y escucha las normas de convivencia aportando y
 Maneja conflictos de propuestas de sus con mucho respeto.
manera constructiva compañeros; explica la INSTRUMENTOS DE
 Delibera sobre asuntos importancia de la
EVALUACIÓN
públicos participación de todos en
 Participa en acciones dicha elaboración. - Escala de valoración
que promueven el .
bienestar común.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Inclusivo o de atención a la Docentes y estudiantes son respetuosos de las emociones que pueden expresar sus
diversidad compañeros y compañeras al realizar determinadas actividades.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO ACTIVIDAD Y/O ESTRATEGIA

INICIO MOTIVACIÓN:
Saluda amablemente a los estudiantes y recuerdo junto con ellos la sesión anterior (formación de
grupos).
Comenta que, como grupo, también hay cosas que pueden hacer para que funcionen mejor,
organizándose dentro del aula para favorecer una convivencia armónica y democrática.
SABERES PREVIOS:
Pido que recuerden en que ayudaban dentro del aula hasta el año pasado de manera constante;
es decir, lo que hacían todos los días.
Espero a que los estudiantes den sus respuestas y haz una lista con ellos en la pizarra (por
ejemplo, pueden decir “barríamos” (barrer), “limpiábamos la mesa” (aseo de
mesas),“llevábamos los comunicados a otras aulas” (secretario), etc.
Comenta que este año, como han crecido un poco más, ya pueden realizar mejor y con mayor
autonomía las tareas en las cuales van a colaborar.
CONFLICTO COGNITIVO: Dialogamos
¿Qué es organización?, que es convivencia? ¿Qué significa la palabra responsabilidades?
Comunica el propósito de la sesión: Nos organizamos para asumir responsabilidades en el aula.
Establecemos las normas de convivencia y acuerden aquellas en las que se pondrán énfasis en
el desarrollo de la presente sesión
Se da a conocer los criterios de evaluación

DESARROLL En grupos
O Solicito a los estudiantes que resuelvan las siguientes preguntas en su cuaderno:
1
 ¿Qué es una responsabilidad? Y ¿Porqué es importante?

Luego plantéales que reflexionen y lleguen a consenso sobre las siguientes preguntas p
ayudarlos a crecer como personas y como grupo.
Utiliza este cuadro para que registren sus respuestas.
¿Qué es una ¿Porqué ser responsable ¿Cómo contribuye en ¿Cómo aporta en
responsabilidad? es importante? mi desarrollo? grupo de aula?

Retoma la lista de las responsabilidades señaladas al inicio de la sesión y pregunta a los ni

si recuerdan alguna otra responsabilidad,
Pide a los niños que miren su aula un momento, ver que espacios del aula o en qué activida
cotidianas podrían asumir responsabilidades
¿Qué responsabilidades creen que podemos asumir como grupo?
Deja que comenten que responsabilidades creen ellos que se podrían asumir.
Apóyalos y anota en la pizarra para que no se repitan. una vez que se han dicho todas
posibles responsabilidades y si son viables de realizarse, diles que en grupos pequeños va
trabajar analizando cada responsabilidad.

Pide a los grupos que elijan un representante para que explique a toda la clase
responsabilidad que les ha tocado describir en la ficha.
Propicia un clima de respeto para escuchar a cada compañero de grupo.
Organiza las fichas en la pizarra para que los vean todos.
Luego Pregunta: ¿Cómo hacemos para elegir las responsabilidades?,¿Cuál creen q
será la mejor manera?
Anota las respuestas.
Elabora un cuadro como este para registrar las responsabilidades y los encargado
ellas.

Diles que ahora que eligieron las responsabilidades deberán esforzarse en cumplir bie

2
 mantener el espacio que les corresponde a sus responsabilidad muy ordenado y limpio
CIERRE Conversa con los niños sobre las actividades que hemos realizado, apóyate en el ca
de responsabilidades y pide que recuerden lo que hicieron y expliquen para que
hicieron.
Dialogamos realizando la meta cognición
¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendieron?
¿Para qué les sirve lo aprendido? Recuerda el propósito de la sesión y preguntamos si se ha
cumplido
ACTIVIDADES
Pide a los niños
PARA que compartan con sus padres, madres la
CASA
experiencia de asumir responsabilidades en el aula y su
importancia para convivir mejor.

4. RECURSOS/MATERIALES:
 Cartel de propósito.
 Imágenes.
 Metaplan.
 Tarjetas o papeles adesivos.
 Tablet.

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SUB DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las personas:
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de manera constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.

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 Criterios de evaluación
Comparte actividades con Participa en la elaboración de la
sus compañeros dándoles la normas de convivencia aportand
bienvenida por el nuevo año y con mucho respeto.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes escolar a través de juegos de
 roles.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
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¿Qué es una responsabilidad? ¿Porqué ser responsable es ¿Cómo contribuye en mi ¿Cómo aporta en mi grupo
importante? desarrollo? de aula?

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