SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

I.E. 7035 “LEONCIO DATOS GENERALES

“Yo sí puedo cuidar el ambiente”
PRADO”

SUB DIRECTORA : Sonia Rivera Santillán GRADO Y SECCIÓN: 1° “Puntualidad”

FECHA : 04 y 05 de Abril de 2022 ÁREA : Personal Social
DOCENTE : Verónica Edith Ramírez Cruz DURACIÓN : 2 horas
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARA
COMPETENCIA /CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES?
Convive y participa democráticamente en la Delibera sobre asuntos de interés Propone acciones para
búsqueda del bien común. común enfatizando en los que se contribuir con el
 Interactúa con todas las personas. generan durante la convivencia diaria bienestar sobre el cuidado
 Construye y asume acuerdos y normas. en el aula, para proponer y participar de nuestro medio natural y
 Maneja conflictos de manera constructiva. en actividades colectivas orientadas al la salud.
 Delibera sobre asuntos públicos. bienestar de todos, a partir de la
 Participa en acciones que promueven el bienestar identificación de necesidades.
común

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. El docente promueve espacios de  Expresa lo

diálogo para que sus estudiantes aprendido al finalizar la
•Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus intercambien sus ideas con los sesión y lo contrasta con
metas de aprendizaje. demás miembros de la familia a fin el propósito de la sesión.
de tomar consensos para mejorar la
convivencia familiar.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES INSTRUMENTO DE
OBSERVABLES VALORACIÓN
Enfoque Orientación al bien Común Los estudiantes comparten siempre  Lista de Cotejo.
los bienes disponibles para ellos en
los espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
I. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN
LA SESIÓN? EN ESTA SESIÓN?
 Alistar los materiales necesarios para Problema agrandado.
el desarrollo de la sesión (copia) Papelitos recortados
 Preparas las fichas de trabajo. Hojas de trabajo
 Solicitar materiales. tapas, piedras, cajitas, útiles escolares, etc
.

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTO
DE LA SESIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
En grupo clase Conversa con los niños y las niñas acerca de las actividades que recuerdan
INICIO De la sesión anterior en relación con el texto y las instrucciones que presenta.
20 min No olvides recoger la información sobre la actividad que dejaste para la casa.Pregúntales:
¿les gusta ir al parque a jugar?; ¿cómo ven el parque?, ¿hay plantas?; ¿cómo lo cuidamos?;
¿les gustaría ver toda su escuela limpia?, ¿qué haremos para cuidarla?.
 Da la bienvenida a los niños y niñas de manera afectuosa.
 Plantea preguntas a fin de recoger los saberes previos, por ejemplo, las siguientes: ¿qué
hicieron en la clase anterior?, ¿resolvieron problemas?, ¿qué es lo que más le gustó de la
actividad?, ¿les pareció difícil?, ¿por qué?, etc.
Menciona el propósito de la sesión: “diles que hoy vamos a desarrollar acciones que ayuden a
cuidar el Ambiente de las aulas y la escuela ”.

 Establece con los niños y las niñas algunas

normas de convivencia, que  Levantar la mano para participar. los ayudarán a
 Escuchar a los demás.
trabajar en armonía y a aprender mejor:
 Problematización
 Pídeles que señalen que problemas ven en su escuela y por qué creen que ocurren. Diles
que argumenten las causas y consecuencias del problema ambiental.
 Dialoga con los niños y las niñas sobre qué podríamos hacer frente a la contaminación de
nuestra escuela.
 Pregúntales: ¿Cómo les gustaría ver tda su escuela?, ¿Qué haremos para cuidarla?
Análisis de información:
 Anímalos a participar en la actividad “ Identificamos el problema ambiental de las aulas y la
escuela”.
 Explícales en que consiste:
 Forma comisiones de observadores de tres niños y niñas cada una y diles que ellos serán los
encargados de cuidar el estado de limpieza de las aulas y escuela.
 Entrégales un cuestionario- diagnostico para recoger información u opiniones sobre si el
aula y la escuela están limpias o sucias. Para ello, los opinantes levantarán la paleta
correspondiente : con carita feliz si esta limpia y con carita triste si esta sucia.

Toma de decisiones:
 Pídeles que peguen su compromiso en la pizarra, para compartirlo con todo el grupo.
 Inicia la reflexión permitiendo que los niños y las niñas expresen de manera voluntaria lo
que piensan.
 Pídeles que escriban en su cuaderno un compromiso personal relacionado con el tema
trabajado en clase.
 Dialogamos con los niños sobre lo que aprendieron y cómo lo hicieron
o ¿qué aprendieron?
o ¿para qué les servirá lo aprendido?
C
I o ¿lo aplicaremos en nuestra vida diaria?
E
R
o ¿Qué dificultades tuvimos?
R o ¿Cómo lo superamos?
E
10mi o ¿los materiales que usaste te ayudaron a hallar la respuesta?

TAREA : Resuelve una ficha de trabajo

FUENTES DE INFORMACIÓN:
CNBR
 SUB DIRECTORA DE PRIMARIA DOCENTE DE AULA
N° LISTA DE COTEJO
Desarrolla acciones para el Escucha la
cuidado de los recursos de su participación
NOMBRES Y APELLIDOS espacio reconociendo que estos de su
le permiten satisfacer compañero.
necesidades.
1 MARIA JOSE
2 JHAMILET EVELYN
3 KALED ROGGER BENEDICK
4 JHAIR FABRICIO
5 THIAGO GONZALO
6 NATALY LIZ
7 THIAGO IVAN
8 ZAHIRA ZAHID
9 ELMER GARIN
10 STEFANO EZEQUIEL
11 YAMIL
12 PIERO
13 CRISTEL VALESCA
14 ALVARO JADIEL
15 MARTIN MAXIMO
16 BRIANA JEZABEL
17 GAEL ALEXANDER
18 FERNANDO LYSANDER
19 ASTRID NOEMI
20 AVRIL JAZMIN
21 THIAGO ANDRÉ
22 ARELYZ IVANNHA MILAGROS
23 NADESKA VALERIA
24 LIAM KALED
25 YOSIMAR ARTURO SAUL
26 CARLOS SAMIR
27 BRIANA JASMIN
28 DYLAN JOSEPH
29 MELANY ADRIANA
30 MARIA JOSE