CADA COSA EN SU LUGAR

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Docente : Liz Luna Lozano

 Edad/Sección : 5 años / “Perlitas”
 Fecha : Viernes 18 marzo del 2022
 Área : P.S

II SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS
/CAPACIDADES DE
EVALUACIÓN
P.S CONVIVE Y Participa en la Interactúa Colabora con
PARTICIPA construcción con los el cuidado de
DEMOCRÁTICAMENTE colectiva de compañeros de los materiales
acuerdos yaula y comenta y espacios
EN LA BÚSQUEDA
normas, basados
DEL BIEN COMÚN. los acuerdos compartidos, y
en el respeto y el
Interactúa con todas bienestar generados, a la los deja en su
de
las personas. todos, en
vez realiza un respectivo
Construye normas, y situaciones que lo organizador de lugar
tareas y
asume acuerdos y leyes. afectan o
incomodan a él o a acuerdos que
Participa en
acciones que alguno de sus deberán
promueven el compañeros. cumplir este
bienestar común.. Muestra, en las año
actividades que
realiza,
comportamientos
de
Enfoque inclusivo de la atención a la diversidad
Valores Respeto por las diferencias
Se desarrolla el sentido de valoración lo que al otro lo hace diferente a uno.
Valorar esas diferencias
Recurso Lectura, carteles, niños, hojas de aplicación
s

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA.

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
 Actividades permanentes de Entrada:
 Recepción de niños.
 Orientamos a los niños y niñas que se ubiquen en sus lugares
 Oración de la mañana.
 Control del Clima.
 Calendario
 Acuerdos de convivencia en el aula
INICIO
 Control de la asistencia de los niños y niñas.
La docente presenta la canción cada cosa en su lugar.
Pregunta a los niños ¿Qué nos dice la canción?, ¿Qué nos puede
pasar si lo dejamos en el suelo? ¿Cómo creen que quedara cuando
guardamos las cosas?
Presentamos el propósito de la sesión
Que los niños valoren la importancia de mantener limpio y
ordenada el aula
Mostramos una lámina observan y describen una habitación una
habitación desordenada.
¿Cómo se encuentra este ambiente? ¿Qué hacen los niños? ¿es
agradable estar en un lugar así ¿Cómo les gustaría que esté su aula
ordenada o desordenada?
– Entonces debemos:
• Colocar cada cosa en su lugar.
• Cuidar los juguetes.
• No garabatear ni manchar las paredes.
DESARR – Se entrega a cada grupo un papelote con una figura grande. Ejemplo:
OLLO manzana, pera, naranja, etc. y se les invita a pintar con crayolas.
– Al terminar observan y se evalúan, se pregunta
¿cuál es el lugar de los trabajos? “Cada cosa tiene su lugar”
EVALUACIÓN DE LO APRENDIDO
Mediante la ficha de cotejo se evalúa los criterios que demuestren que los niños y
niñas socializan asumiendo mantener el aula ordenada.
Culminamos la clase, se les dice. ¡Gracias por asistir a clases!
Se retiran guardando la distancia y respetando los protocolos de bioseguridad
 Cierra la actividad conversando sobre lo que hicieron y aprendieron.
Metacognición:
¿Cómo la pasaste hoy?, ¿Qué aprendiste? ¿Qué otras actividades te gustarían
hacer? ¿Qué no te agradó de la actividad de hoy?
CIERRE Retroalimentación:
¿Te agrado la clase?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Qué responsabilidades asumesen casa? ¿Qué responsabilidades
asumirás en el aula?

RETO Asume responsabilidades en el aula y también las cumple en su hogar.

EVALUACIÓN:
Técnica: Observación
Instrumento: lista de Cotejos