ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO 3

Nro. Experiencia Diagnóstico

DATOS INFORMATIVOS:
13 de marzo al
Mes
1.1. Institución Educativa: 31 de marzo
1.2. Edad : años Nro. actividad 3
1.3. Aula :
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

ORGANIZAMOS NUESTRAS ACTIVIDADES PARA SER RESPONSABLES

I. ¿QUÉ APRENDIZAJES VAMOS A OBSERVAR?

En esta actividad, las niñas y los niños tendrán la oportunidad de participar brindando ideas
para elaborar el cartel de responsabilidades y así todos colaborar para tener una mejor
convivencia entre todos y todas, se irán registrando cada una de sus opiniones, realizaran el
cartel de las responsabilidades y al final lo pegaran en un lugar visible.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Video canción
 Hojas.
 Plumones, crayolas
 Cartulinas
 Papeles de colores.
 Colores
 Crayolas
 Cintas
 Goma

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CONVIVE Y PARTICIPA Asume responsabilidades Menciona sobre las Dialoga las Portafolio
DEMOCRÁTICAMENTE en su aula para colaborar tareas o diferentes
Ficha de
EN LA BÚSQUEDA DEL con el orden, limpieza y responsabilidades que responsabilidades
observación.
BIEN COMÚN. que realiza en casa
bienestar de todos. puede cumplir para
 Interactúa con de acuerdo a sus
ayudar y elaboran el posibilidades, para
 todas las cartel de contribuir a la buena
personas. responsabilidades. convivencia.
 Construye
normas, y asume
acuerdos y leyes.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN
RESPONSABILIDAD
COMÚN
IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Saludo: Cantamos “Hola Hola como están”
Oración: Cantamos juntos “Alabare, alabare” agradeciendo a Dios por este nuevo día, por la
familia que tenemos y por la salud de todos y hoy pedimos por todas las personas que están
enfermas para que Diosito las ayude a mejorarse pronto y puedan seguir compartiendo en familia.
Calendario: Mostramos la fecha de hoy en el calendario y pedimos que coloquen la fecha.
Clima: Luego cantamos al clima, y damos las recomendaciones necesarias. Para seguir
cuidándonos y así evitar cualquier enfermedad.
Registro de asistencia: Los llamamos por su nombre y apellido.
Normas: Recordamos las normas del aula que ayer creamos para poder convivir mejor, juntos las
mencionamos y acordamos respetarlas.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PRIMER MOMENTO: PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN.- Planifican a qué jugar, dónde y con
quién. Toman acuerdos y se distribuyen en los sectores. La cantidad de niños por sector es flexible.
SEGUNDO MOMENTO: DESARROLLO DEL JUEGO.- Los niños inician su proyecto de juego, lo
desarrollan usando su imaginación. El adulto acompaña y da soporte.
TERCER MOMENTO: SOCIALIZACIÓN, REPRESENTACIÓN, METACOGNICIÓN Y ORDEN.- En
asamblea, los niños que desean comentan sobre lo que jugaron; pueden representarlo si así lo
requieren. Ordenan y guardan los materiales y juguetes.
INICIO
Reunidos en asamblea dialogamos con los niños niñas. Luego les preguntamos ¿Qué podemos
hacer para que nuestra casa este linda? ¿Cómo ayudas a tu mamá? ¿Ustedes pueden ayudar a
mamá? Vamos anotando las respuestas de los niños y niñas. Luego los invitamos a observar y
escuchar el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=lNSwyKiifsE
Canción: “Ayudo en casa”
Los niños responden a las siguientes preguntas ¿de qué nos habla la canción?
¿Cómo pueden ayudar los niños y niñas? ¿Por qué debemos ayudar a
mantener limpia la casa? ¿En el aula como podemos ayudar para que esté
limpia y ordenada? ¿Ustedes pueden ayudar en el aula?
Muy bien chicos entonces el día de hoy vamos a elegir a nuestras responsabilidades que vamos a
realizar en el aula para convivir mejor y en armonía.
DESARROLLO:
Invitamos a los niños y niñas a escuchar con atención el siguiente cuento.
“El salón triste”
Había un salón que estaba muy triste porque las mesas estaban sucias, en el piso habían muchos
desperdicios (cascaras, papeles, envolturas, etc.). Los materiales estaban desordenados, las
plantitas se estaban muriendo, la profesora repartía las loncheras y materiales (crayones,
plastilina, etc.) y se sentía muy cansada, así mismo los niños y niñas no cuidaban el papel higiénico,
papel toalla y el jabón, es por eso que un día un niño dijo: “qué tal si todos colaboramos para que
nuestro salón este feliz y muy lindo.”
Luego los invitamos a expresar sus ideas sobre las responsabilidades que ellos cumplen en casa
con la dinámica “Lluvia de ideas”
Vamos anotando las propuestas de los niños y niñas.
Por equipo de trabajo eligen una responsabilidad dibujando y escribiendo según su nivel de
escritura.
Utilizan diferentes materiales y elaboran el cartel de responsabilidades. Cada equipo explica la
responsabilidad que elabora y que podría hacer para cumplir esa responsabilidad.
Juntamos y armamos el cartel de las responsabilidades y lo pegamos a la altura de los niños y
niñas.
Leemos todas las responsabilidades del aula y nos comprometemos a cumplir cada una de ellas.
.

Luego de haber pegado el cartel de responsabilidades y haber escrito el nombre de los

responsables para el día de hoy realizan la siguiente actividad.

CIERRE: Realizamos algunas preguntas

¿Qué hicimos hoy? ¿Por qué debemos cumplir las responsabilidades? ¿Quiénes deben cumplir las
responsabilidades? ¿Qué pasa si no ayudamos en casa o la escuela?
Vamos registrando sus ideas en un papelote.
Comunica los criterios de evaluación.
Criterios de evaluación:
 Menciona sobre las tareas o responsabilidades que puede cumplir para ayudar y
elaboran el cartel de responsabilidades.
 Explora libremente diversos movimientos al ritmo de la música.
 V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE