PLANIFICACION Y EJECUCION DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.

(EJECUCIÓN)

INSTITUCIÓN “Esperanza del NIVEL Inicial EDAD Y SECCIÓN 4 años

EDUCATIVA Perú”
DOCENTE DE AULA Yesenia Olga ESTUDIANTE PRACTICANTE Carmen Cecilia Salvador Anchayhua
Romero Estrella
ACTIVIDAD DEL DÍA ¿Por qué son N° DE PRÁCTICA 3 FECHA 12/09/23
importantes las
EJECUTADA
plantas?
MIRADA PLANIFICADORA:
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que los niñas y niños conozcan la importancia de las plantas .

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

“INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas que expresan su Realiza experiencias para indagar sobre la
utilidad de las plantas
MÉTODOS CIENTÍFICOS indagación. curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
PARA CONSTRUIR SUS hechos o fenómenos que acontecen en CRITERIO DE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTOS” Diseña estrategias para hacer su ambiente; y, al responder, da a expresa su curiosidad sobre los objetos, seres
indagación. conocer lo que sabe acerca de ellos vivos, hechos o fenómenos que acontecen en
CIENCIA Y TECNOLOGIA

su ambiente; y, al responder, da a conocer lo

• Genera y registra datos o que sabe acerca de ellos
información.
MATERIALES:
• Analiza datos e información. Video, imágenes, papelote, plumones, colores

• Evalúa y comunica el proceso y

resultado de su indagación. fichas de trabajo.

DESARROLLO METODOLOGICO (ESTRATEGIAS)

- Recepción de niños, niñas, padres de familia
- Saludo, ubicación de lonchera y registro de asistencia Oración, canción a Dios.
Planificación
Los niños y niñas deciden en qué sector jugar y les preguntamos ¿dónde quieres jugar en el sector de construcción, sector del hogar?
Organización:
Se agrupan en pares organizan su juego y deciden a qué jugar, con quien jugar cómo jugar.
Ejecución o desarrollo:
Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
Orden: niños y niñas ya termino el juego guarden los materiales con quien han jugado en cada sector.
Socialización:
Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron, con quien jugaron?
Representación:
- Los niños y niñas dibujan lo que hicieron y exponen sus trabajos
Asamblea Rutinas: saludo, oración, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día.
INICIO

Colocamos sobre las mesas de los niños los panes de molde y la mermelada.
Preguntamos ¿Qué hay sobre la mesa? ¿De qué sabor es la mermelada? ¿Quieren probar?
Invitamos a los niños a degustar el pancito con mermelada.
Preguntamos ¿De qué sabor era la mermelada? ¿De dónde creen que sale la mermelada de zanahoria y el pan? ¿Crecen panes en las plantas? ¿La
mermelada sale de las plantas? ¿Qué creen?
DESARROLLO

Problematización:
Presentamos el cuadro de formulación y contrastación de hipótesis.
Preguntamos ¿Saben para qué nos sirven las plantas? ¿Qué podemos hacer con ellas?
Entregamos a cada grupo el cuadro y dibujan sus respuestas en el cuadro izquierdo.
Diseña Estrategias Para Hacer Indagación:
- Preguntamos ¿Qué podemos hacer para saber para qué sirven las plantas? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo lo haremos? ¿Cómo podemos utilizar?
- Escuchamos las propuestas de los niños y las anotamos en un papelote.
Proponemos realizar una experiencia para descubrirlo.
Genera y Registra Información:
Experiencia: “Hacemos un colorante vegetal para pintar”
Presentamos los siguientes materiales: zanahoria rallada, morteros, alcohol, recipiente, colador, tubos de ensayo.
Preguntamos ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Qué haremos con ellos? ¿Cómo se hace un tinte natural? ¿Para qué sirven los tintes? ¿Qué podemos
teñir con ellos?
- Trabajan en grupos por mesas.
- Presentamos en un papelote las indicaciones y las leemos junto con los niños:
Machacan la zanahoria rallada en los morteros.

Vacían con cucharas la zanahoria en los tubos de ensayo.

Agregan con mucho cuidado el alcohol a la zanahoria, tapan y agitan para que se desprenda el zumo.
Escurren el líquido de los tubos con un colador en un recipiente.
Con el colorante que prepararon pintan un dibujo de una zanahoria u otra cosa.
Analiza Información:
- Preguntamos ¿Qué prepararon? ¿De qué hicieron el colorante? ¿Para qué nos sirvió la zanahoria? ¿En dónde crecen las zanahorias? ¿Para qué
otras cosas nos sirven las plantas? Escuchamos sus respuestas.
- Dialogamos sobre la importancia de las plantas para nosotros y la utilidad que tienen en nuestra vida diaria.
Les comentamos que no solo nos sirven para hacer colorantes como el que hicimos, sino también para cocinar, para que las personas y los animales
coman, para adornar la casa y hasta para respirar porque gracias a ellas tenemos el oxígeno que respiramos del aire y que nos permite vivir.
Evalúa y Comunica:
- Nos reunimos en asamblea y dialogamos sobre la experiencia que realizamos elaborando un colorante vegetal del fruto de la planta de la zanahoria
y para qué sirvió.
- Con ayuda del cuadro de hipótesis cada grupo completa la información dibujando la respuesta a la pregunta ¿Aprendimos que las plantas sirven
para qué ?
- Preguntamos ¿Si las plantas son útiles, debemos de cuidarlas? ¿Qué pasaría si las plantas no estuvieran?
- Los niños dan sus conclusiones de la utilidad de las plantas, así como del cuidado que debemos tener con ellas.
- En hojas dibujan la experiencia que realizaron.
Asumimos el compromiso de cuidar a todas las plantas, ya que son el hogar de otros seres y además nos son útiles a todos los seres vivos.
CIERRE
Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron durante ella.
Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy sobre la utilidad de las plantas? ¿Qué fue lo que más te gusto de las experiencias que
realizamos? ¿En que tuviste dificultad? ¿Te gustó lo que aprendiste? ¿Para qué te servirá?
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (PLANIFICACIÓN Y EJECUCCIÓN)

¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?

Docente de Aula