ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ASUMIMOS RESPONSABILIDADES EN EL AULA

 DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA Ubicamos los objetos en el aula utilizando la derecha y la

EXPERIENCIA DE izquierda
APRENDIZAJE
SEGUNDA SEMANA Nos rencontramos con alegría y contamos nuestras vivencias de
mis vacaciones.
ÁREA CURRICULAR Personal social
TÍTULO Asumimos responsabilidades en el aula
DOCENTE Cleriga Coz Vara FECHA: 01 de abril del 2024
GRADO Y SECCIÓN Segundo Grado “D”

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

Capacidades de evaluación
Personal “Convive y  Pone en práctica - Reconoce situaciones Lista de
social participa responsabilidades que cotejo
que generan o no un
democráticament puede cumplir en el aula ambiente de armonía en
e en la búsqueda de acuerdo a su edad. el aula.
del bien común”  Colabora en la
Construye normas elaboración de las - Elabora las
y asume acuerdos responsabilidades y responsabilidades del
y leyes. expresa su disposición a aula y los cumple.
cumplirlas.
Propósito Los estudiantes elaboran y asumen las responsabilidades del aula.
Evidencia Expresa su opinión de manera democrática en el cumplimiento de responsabilidades en el que asume
compromisos,

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque inclusivo o atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
diversidad evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
 Elaborar la sesión  Cinta masking tape
 Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  hoja bond
 Prepara un papelote para registrar las  Imágenes
responsabilidades que van a elegir y quiénes  Papelotes.
serán los responsables.  Plumones.

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Dialoga sobre la sesión anterior; sobre las normas de convivencia ¿Qué grupos se formaron?,
¿Cuántos grupos son?, ¿cómo podemos saber el nombre de cada grupo? ¿para qué usaremos los
nombres de los grupos?, ¿qué actividades en el aula podrían hacer juntos? Ya tenemos los grupos
formados y ahora, ¿qué podrían hacer los grupos en el aula? (podrían regar las plantas, ordenar los
sectores, repartir los materiales, etc.).
- Pide a los niños que observen la página 15 del Cuaderno de trabajo. Pregúntales: ¿qué hacen las niñas
con las plantas?, ¿qué hace la niña con el cartel de asistencia?, ¿qué hacen los niños en la biblioteca?,
¿qué otras cosas hacen los niños en el aula?, ¿todos tienen responsabilidades?, ¿qué
responsabilidades observamos que tienen?

- Plantea a los niños: ¿cómo podríamos hacer para decidir qué responsabilidades debemos asumir en el
aula?, ¿cómo nos podemos distribuir las responsabilidades?
- Presenta el propósito de la sesión: Los estudiantes elaboran y asumen las responsabilidades del aula.
 Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Problematización

Se les presenta las siguientes preguntas:

- ¿qué responsabilidades asumen sus padres o familiares en casa?; ¿qué pasaría si nadie asumiera
responsabilidades en casa?; ¿qué responsabilidades tienen ustedes en la escuela y en casa?; ¿qué es una
responsabilidad?

- Se les pide a los estudiantes que en una hoja bond respondan a la pregunta y luego peguen en la pizarra

Dialoga con los niños acerca de cuáles son las responsabilidades que pueden tener en el aula y quiénes se
podrían encargar de ellas. Toma nota en la pizarra o en un papelote acerca de las tareas que creen que se
deberían compartir con otros niños y con el docente.

Análisis de la información

- Ofréceles ayudas en los referentes que se encuentran en el aula textualizada (nombres de los niños,
rótulos de los sectores, letreros, etc.). Estas palabras son modelos seguros porque los niños saben qué
dice y eso los ayuda a escribir otras palabras.

- Pregunta: ¿qué quieres escribir?, ¿qué palabra de las que tenemos en el aula comienza como...?, ¿qué
parte de esa palabra necesitas? Y así los vas ayudando a construir la palabra que necesita.
- Distribuye letras móviles a los grupos .
- Escribe alfabéticamente, debajo del texto que los niños escribieron, en el caso de los niños que se
encuentran en el nivel presilábico para normalizar su escritura. Los niños que se encuentran en los otros
niveles deben esforzarse por mejorar todo lo que puedan lo que han escrito, lo más próximo al nivel
alfabético.

Lee todas las tareas que escribiste en la lista, señalando línea por línea para que los niños sepan qué dice.

EJEMPLO

Toma de decisiones

- Decidan con qué tareas se quedarán y dónde colocarán las responsabilidades que han elegido, qué grupo
asumirá las responsabilidades y si será una responsabilidad permanente o rotarán entre los grupos.
- Con ayuda de la profesora se irá eligiendo las responsabilidades de tal manera que solo se tomen en
cuenta los más importantes y que no se repitan.
- La profesora entregará imágenes para los estudiantes para que contribuya a sus listas de
responsabilidades., para luego colocarlo en un lugar visible del aula.
Cierre Tiempo aproximado: 20

- Se les felicita por el trabajo realizado a todos los estudiantes y se les recuerda la importancia de
trabajar en equipo.

https://www.youtube.com/watch?v=IqVrxhZyE2g

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿me fue fácil aprender?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 LISTA DE COTEJO

“Convive y participa democráticamente

en la búsqueda del bien común”

NOMBRE
N°
CRITERIOS A EVALUAR
Reconoce situaciones Elabora las
que generan o no un responsabilidades del
ambiente de armonía aula y los cumple.
en el aula.

LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO
1 ALBINO REMIGIO, Grace Alhely.
2 ALEJO VALDIVIA, Emmanuel Elias.
3 ALONSO MALPARTIDA, Junior Sebastían.
4 APOLINARIO JULCA, Yanely Alexandra.
5 ARCE ALVARO, Jake Zabdiel.
6 BENEDETTI PIMENTEL, Jeycob Junior.
7 CAMPOS CAVERO, Abigail Esther Carolay.
8 CHAVEZ ORILLO, José Leonardo.
9 CONDOR ALBORNOZ, Isaac Thiago.
10 COZ CORDOVA, Alexandra Valentina.
11 DAVILA MALPARTIDA, Zhoemy Itzayana.
12 DUEÑAS SANTIAGO, Yelina Naysheli.
13 ENRIQUE ESPIRITU, Sandy Liz.
14 FERMIN HUERTO, Jesly Yanibel.
15 GIL CAJALEON, Brigith Abigail.
16 GOMEZ BUSTAMANTE, Gabriela Kalessi.
17 GOMEZ NOLASCO, Jaden Schneider.
18 HUAYLAS CELIS, Adriana Valentina.
19 HUERTA APOLINARIO, Alejandro Jesús.
20 JUANAN RETIS, Fernando Imanol once Evans
21 LAVADO COZ, Alizze Luciana.
22 MEZA ROSAS, Victor Pablo
23 NOLASCO CERVANTES, Jhon Dilanns.
24 QUIJANO DAZA, Génesis Alexia.
25 QUISPE HUERTO, Salvador Antonio.
26 RAFAELO ADRIANO, Bianca Esmeralda.
27 RAMIREZ BALDEÓN, Gabriel Joao.
28 ROBLES MEZA, Fabio Alessandro.
29 ROMAN CABELLO, Briana Yadhira.
30 SALIS DIAZ, Ryan Patrick Dylan.
31 TUCTO ACOSTA, Osthing Abel.
32 ZEVALLOS CAMARENA, Zoe Micaela.