NIVEL INICIAL

TEMA: “EXPLORANDO MI
JARDINCITO”

12 DE MARZO 2024.

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas 5 AÑOS  Identifica y dibuja los

DEMOCRATICAMENTE EN LA las personas  Propone y colabora en ambientes del jardín que más te
 Construye normas y actividades colectivas –en llamaron la atención
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
el nivel de aula e IE– colaborando en su cuidado.
asume acuerdos y
orientadas al cuidado de
ESTANDAR: leyes recursos, materiales y
 Participa en sus
Convive y participa espacios compartidos
acciones que 4 AÑOS
democráticamente cuando promueven el  Colabora en actividades Instrumento de
interactúa de manera bienestar común colectivas orientadas al evaluación/Criterio de
respetuosa con sus recorrido de los ambientes evaluación
compañeros desde su propia del jardín y de los espacios Cuaderno de Campo, Ficha de
compartidos observación
iniciativa, cumple con sus 3 AÑOS
deberes y se interesa por  Colabora con las
conocer más sobre las actividades colectivas de su CRITERIO DE EVALUACIÓN:
salón de clase haciendo un  Interactúa
diferentes costumbres y recorrido por su jardín
de manera
respetuosa con sus compañeros
características de las personas y se interesa por conocer y
de su entorno inmediato. explorar su jardín realizando
Participa y propone acuerdos acciones para el cuidado de los
y normas de convivencia para espacios y materiales de su
aula
el bien común. Realiza
acciones con otros para el
buen uso de los espacios
materiales y recursos
comunes.

AREA: PERSONAL
SOCIAL

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN

VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDESO ACCIONES  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir
OBSERVABLES: con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.  Hojas bond

 Actividades espontáneas.  Cuaderno
 Actividades de rutina.
 Colores, plumones, crayolas, etc.

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  Fichas
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “VIVIENDO UNA AVENTURA EN MI JARDINCITO”,

el propósito de este proyecto el propósito de este proyecto es que los niños y niñas realizarán diversas
actividades que les permitirá sentirse acogidos realizando diversos juegos propuestos para la integración al
nuevo año escolar. El tema del día de hoy es “EXPLORANDO MI JARDINCITO”.
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.

METAS DE APRENDIZAJE: Que las niñas y niños descubran recorriendo y observando a detalle
3 su jardín, manifestando los cambios que ha tenido del año pasado, así mismo aprendiendo a cuidar los
espacios y materiales.
 DESARROLLO 35 minutos

PROBLEMATIZACIÓN
 La maestra les pregunta a las niñas y niños ¿Cómo están el día de hoy felices o tristes? Los niños les
menciona que están felices, y la maestra les dice que para que se sientan más felices vamos a bailar
con la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA

Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover

Lo voy a mover, lo voy a mover
Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover
Desde la cabeza hasta los pies

La mano, la otra mano

Mueve las manos y muévelo así
El codo, ¡ay!, el otro codo
Mueve tus codos y muévete así

Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover

Lo voy a mover, lo voy a mover
Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover
Desde la cabeza hasta los pies

El hombro, el otro hombro

Mueve tus hombros y muévete así
La cabeza, ¡ay!, ay la cabeza

Mueve tu cabeza y muévete así

Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover
Lo voy a mover, lo voy a mover
Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover
Desde la cabeza hasta los pies

La rodilla, ¡ay!, ay la rodilla

Mueve tus rodillas y muévete así
La cintura, ¡ay!, ay la cintura
Mueve tu cintura y muévete así
Y ahora prepárate
Tu cuerpo vas a mover
Y ahora prepárate
Tu cuerpo vas a mover

Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover

Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN:
 La maestra les explica a los niños y niñas que vamos a dar un paseo por nuestro querido jardincito,
explorando cada rincón y ambiente. En otras palabras, vamos a conocer todos los lugares especiales que tiene
nuestro jardín. Ella nos recuerda que, para este recorrido, debemos seguir algunas reglas simples:
-Salimos del salón de manera ordenada, tomados de las manos como un trenecito.
-Vamos a obedecer todo lo que nos indique la maestra.
-No vamos a jugar ni empujar.
 Después de recordar estas normas, saldremos en fila del salón para empezar nuestro recorrido por los lugares
del jardín.

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  Primero, visitamos todas las áreas del jardín, como el patio. La maestra nos pide que observemos todo lo que
hay en él. Luego, exploramos las áreas verdes y los juegos mecánicos. Después, nos dirigimos al auditorio,
donde la maestra nos cuenta que también se realizan escenas de teatro con títeres. Con mucha calma y orden,
entramos a la dirección, donde los niños y niñas pueden observar lo que hay en ese lugar. Finalmente,
regresamos a nuestro salón, donde también observamos detenidamente todo lo que hay en él.

ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES:

 La maestra les pregunta a las niñas y niños ¿Te ha gustado el

recorrido?, ¿Qué es lo que más les ha gustado de nuestro
recorrido?, ¿Creías que tu jardín tendría muchos ambientes
bonitos?
 Se les menciona que ahora, vamos a dibujar en una hojita los
ambientes que más les ha gustado, luego se les menciona que
hay un sector en el aula donde deberán pegar su dibujo.
 Se les menciona no olvidar limpiar y ordenar el lugar de trabajo,
así como los materiales que utilizó.

CIERRE 10 minutos

¿Cómo es tu jardín? ¿Por qué? ¿Qué espacios te gustó más? ¿Por qué? ¿Cómo te gusta cuidar los
espacios y materiales de tu jardín? ¿Por qué? ¿Cómo te sientes al estar en tu jardín? ¿Por qu é

Los niños y niñas identifican y dibujan los ambientes del jardín que más les llamaron la
atención.

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 FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Interactúa de manera

respetuosa con sus compañeros y se interesa por conocer AD A B C
y explorar su jardín realizando acciones para el cuidado
de los espacios y materiales de su aula

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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio

CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “EXPLORANDO MI JARDINCITO”

Área PERSONAL SOCIAL
Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Capacidad
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en sus acciones que promueven el bienestar común

Desempeño 5 AÑOS
 Propone y colabora en actividades colectivas –en el nivel de aula e IE– orientadas al cuidado de
recursos, materiales y espacios compartidos
4 AÑOS
 Colabora en actividades colectivas orientadas al recorrido de los ambientes del jardín y de los
espacios compartidos
3 AÑOS
 Colabora con las actividades colectivas de su salón de clase haciendo un recorrido por su jardín

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N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para
PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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 FICHA DE APLICACIÓN

EXPLORANDO MI JARDINCITO

Dibuja los ambientes del jardín que te gustaron más.

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 Recorriendo mi jardincito
Marca con una X los ambientes al que fuiste al recorrer el jardín.

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