Competencia Matemática

Operatoria en los
números racionales

Números
NNU1GUI002NNU-A23V1
 Nivelación de Números

Contenidos
• Amplificación y simplificación de fracciones
• Multiplicación y división de números racionales
• Adición y sustracción de números racionales
• Operatoria combinada con números racionales

Objetivos
En la semana trabajaremos en:

• Aplicar la amplificación y simplificación de fracciones.

• Comprender la operatoria básica y combinada entre números racionales.

2 Cpech
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VINCULÁNDONOS CON LA REALIDAD

Actividad Tiempo estimado

10 minutos

Muchas veces en las redes sociales aparecen problemas matemáticos como el de la figura, en donde las
personas que comentan discuten las diversas soluciones que podría tener.

Problema matemático viral

1
9–3÷ +1=
3

Considera el problema y responde.

a) ¿Recuerdas cómo resolver este tipo de ejercicios?

_____________________________________________________________________________________

b) ¿Con cuál operación comenzarías a desarrollar el problema?

_____________________________________________________________________________________

c) ¿Cuál es la respuesta al problema?, ¿por qué? Discútelo con tus compañeros.

_____________________________________________________________________________________

Cpech 3
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AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES

Actividad Tiempo estimado

10 minutos

1. "Amplificando y Simplificando"

a) Completa la siguiente tabla amplificando la fracción irreductible o simplificando para obtenerla.

Fracción irreductible Amplificación por 2 Amplificación por 3 Amplificación por 5

1
3
4
10
15
20

b) Explica con tus palabras qué entiendes por:

Amplificación ___________________________________________________

Simplificación ___________________________________________________

c) ¿Cambia el valor de una fracción si esta se simplifica o amplifica?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

4 Cpech
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2. “Peleando por un trozo de torta”

En una fiesta, dos niños están enojados porque uno de ellos cree que le
1
dieron menos torta que a su amiga. El niño dice que le dieron de la torta,
4
2
mientras que la niña dice que le dieron de la torta.
8
a) ¿Es correcto que uno de los niños tiene más torta que el otro? Justifica tu respuesta.
_____________________________________________________________________________________

1 2
b) Representa las fracciones y en los siguientes diagramas.
4 8

1 2
4 8

c) A partir de lo representado en la pregunta anterior, ¿qué puedes concluir?

_____________________________________________________________________________________

1 2
d) Explica otra estrategia que te permita determinar sin graficar que las fracciones
y son iguales.
4 8
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Cpech 5
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MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES DE FRACCIONES

Actividad Tiempo estimado

10 minutos

1. “Organizando la fiesta”

Martín y Javier están comprando artículos para una fiesta en un

supermercado. Ellos compran 5 bebidas de 1,5 litros cada una, para servir
en vasos de 200 cc.

a) ¿Qué operación debes realizar para saber la cantidad máxima de vasos que se pueden servir con
la bebida comprada?
________________________________________________________________________________

b) ¿Cuántos vasos de bebida se pueden servir?

c) Para otra fiesta Martín y Javier compraron una oferta que incluye 4 bebidas de 2,5 litros cada una. Si
en esta ocasión se utilizan vasos de 300 cc, ¿en qué situación se logra servir más vasos de bebida?

6 Cpech
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2. "Operando fracciones"

a) Observa las siguientes multiplicaciones de fracciones y completa.

1 8 ·8 2
· = = =
4 9 4· 9

3 15 · 15 3
· = = =
5 21 · 21 7

–2 26 21
· ·
13 7 6
=
( ·
) ·
21
6
= ·
21 –4 21
6
= ·
7 6
= = –2

b) Observa las siguientes divisiones de fracciones y completa.

1 5 1 4
: = · = =
2 8 2 5

2 8 3
: = · = =
3 9 4

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES

Actividad Tiempo estimado

10 minutos

1. “El cuadrado mágico”

Un cuadrado mágico es un cuadrado de 3x3 que cumple alguna regla particular. La regla del cuadrado
15
mágico de la figura es “la suma de las filas y columnas en el cuadrado debe dar como resultado “.
4
a) Completa el siguiente cuadrado mágico.

7 7
8 8

1 1

3
4

Cpech 7
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b) De seguro te diste cuenta que las fracciones tienen distinto denominador. Completa el siguiente
esquema, esto nos ayudará a recordar el procedimiento que se debe usar.

Adición y sustracción de fracciones con

distinto denominador

Se debe

Igualar denominadores

De manera que

2. "Calculando el mínimo común múltiplo"

Completa la siguiente tabla, determinando el m.c.m. entre los siguientes números.

Números 2 3 4 6 8 10 7 14 21
m.c.m.

3. “Sumando fracciones”

Completa los espacios en blanco según corresponde.

7 3 –
a) – = =
5 5 5

3 12 3 3· +12 · – 3· + –
b) + – = = =
7 28 4 28 28 28

1 3 1 3 – + 8
c) 0,2 – + = – + = = =
12 4 12 4 9

8 Cpech
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PLANTEANDO PROBLEMAS EN LOS RACIONALES

Actividad Tiempo estimado

10 minutos

1. "Comprando ropa"
1 9
Raúl va a una tienda a comprarse ropa con $45.000, del dinero se lo gasta en camisas, en pantalones
3 20
y el resto del dinero en una gorra.

a) ¿Cuánto gastó en camisas y pantalones?

b) ¿Cuánto dinero le quedó para comprar la gorra?

c) ¿Qué fracción del total del dinero corresponde a lo que gastó en la gorra?

Cpech 9
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2. “¡A cocinar!”

Fabiana preparará pastel de choclo junto a unos amigos extranjeros

que la visitan. A pesar de tener la receta, le cuesta interpretarla. Además,
debe comprar los ingredientes en el supermercado y no sabe cuánto
dinero necesita.

a) Completa la lista de compras elaborada por Fabiana.

Ingredientes Cantidad Precio por kg TOTAL

Choclo 1 kg $ 2.000
Albahaca 50 g $ 10.000
Cebollas 500 g $ 1.000
3 kg
Carne molida $ 6.000
2
Aceitunas 200 g $ 2.000
Pasas 50 g $12.000
Comino 20 g $12.000
Ají de color 20 g $13.000
Sal a gusto
Huevos 5 unidades $ 120 (la unidad)
TOTAL

b) De todos los ingredientes, ¿cuál es el más costoso para esta preparación?

________________________________________________________________________________

c) ¿Qué fracción del costo total corresponde al costo del ingrediente más costoso?

d) ¿De qué manera te resulta más amigable la presentación de la información de las cantidades de
cada ingrediente? Justifica y discútelo con tus compañeros.

________________________________________________________________________________

10 Cpech
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OPERATORIA COMBINADA

Actividad Tiempo estimado

10 minutos

"Prioridad en la operatoria"

a) Lee el siguiente ejemplo y completa.

Existe una prioridad de operaciones asociada a la operatoria combinada, es decir, un orden en como
debes trabajar una operación entre números. Para ello, miremos el siguiente ejemplo.
1 3 6
·2–1+ :
3 4 8

De este ejemplo las primeras operatorias a realizarse son __________________ , _________________ ,

después la _______________ y ________________.

Determinado el orden, vamos a trabajar.

1
3
· 2 – 1+
3 6
:
4 8
=
1
3 (
·2 –1+
3 8
·
4 6
=) ( ) – 1+

– +
– 1+ = =

Cuando exista paréntesis, éstos indican prioridad ante las operatorias de división o
multiplicación y resta o suma.

2 3
b) Si a = y b = , entonces calcule a + b – a · b.
3 5

Cpech 11
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Ejercitación Tiempo estimado

15 minutos

1
1. Joaquín llevó $25.000 para las compras del supermercado. Gastó la mitad en carne, de lo que le
4
quedaba lo gastó en ensaladas y el resto en postres. ¿Cuánto se gastó en postres?

A) $ 9.375
B) $12.500
C) $ 3.125
D) $ 6.250

2. El siguiente cuadrado mágico posee la regla “La suma de todas las filas y columnas debe dar como
resultado la unidad”.

1 1
y
2 4
1 1
y
2 4
1 1
4 2

Al respecto, el valor de 3y + 1 es:

1
A)
4

1
B)
2

7
C)
4

3
D)
4

12 Cpech
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3
3. En el sorteo de un juego de azar, el pozo a repartir fue de $30.000.000. Eduardo ganó del dinero total,
4
2
Claudia ganó del dinero que quedó y el resto lo obtiene Paz. ¿Cuál es la diferencia positiva de dinero
3
entre lo que ganó Eduardo y Paz?

A) $22.500.000
B) $5.000.000
C) $20.000.000
D) $2.500.000

2
4. Un camión de 30.000 toneladas de capacidad, es utilizado para transportar trigo, avena y cebada. Si
5
1
de la capacidad corresponde a trigo, de la capacidad es completada con avena y la décima parte de la
3
capacidad está destinada a cebada, ¿cuántas toneladas quedaron libres en el camión?

A) 12.000
B) 5.000
C) 10.000
D) 8.000

5
5. Catalina, Gabriel y Daniela se repartieron $64.800, de tal forma que Catalina recibió del total, Gabriel
6
3
del dinero sobrante y Daniela el resto. ¿Cuál es la diferencia positiva entre los dineros recibidos por
5
Catalina y Daniela?

A) $ 24.480
B) $ 7.200
C) $43.200
D) Ninguno de los valores anteriores.

(Fuente: modelo Demre proceso de admisión 2020)

Cpech 13
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Actividad Tiempo estimado

5 minutos

Completa el siguiente mapa conceptual.

Operatoria con
números racionales

Adición y Multiplicación y
sustracción división

Igual denominador ________________ Multiplicación División

4 14 3 4 1 Se multiplica _________________
+ = – + =
7 7 7 5 35 numerador con _________________
numerador y
denominador con _________________
denominador _________________

2 3 2·3 6 1 2 12 2 25
· = = = ÷ = · = =
3 4 3 · 4 12 2 5 25 5 12

14 Cpech
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Autoevaluación

De la siguiente conversación responde las preguntas de acuerdo a tu desempeño en clases.

Hola ¿comprendes la amplificación y

simplificación de fracciones? Me cuesta
He mejorado
Lo puedo aplicar

¿Puedes operar números racionales?

Me cuesta
He mejorado
Lo puedo aplicar
¿Entiendes cómo
ómo p tear
problemas en los racionales?
Me cuesta
He mejorado
Lo puedo aplicar

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Mis apuntes

16 Cpech
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Mis apuntes

Cpech 17
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18 Cpech
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Cpech 19
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