ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3-1

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Multiplicación de fracciones
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes resolverán gráficamente y simbólicamente la multiplicación de fracciones.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 Cuaderno de trabajo, pág.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre datos y Resuelve problemas Ficha de
CANTIDAD. acciones de dividir una o más unidades de Multiplicación de aplicación
• Traduce cantidades a en partes iguales y las transforma en fracciones
expresiones numéricas. expresiones numéricas (modelo) de
• Comunica su comprensión fracciones y adición, sustracción y . Lista de cotejo
sobre los números y las multiplicación con expresiones
operaciones. fraccionarias y decimales (hasta el
• Usa estrategias y centésimo).
procedimientos de estimación y Emplea estrategias y procedimientos
cálculo. como Procedimientos y recursos para
•Argumenta afirmaciones realizar operaciones con números
sobre las relaciones numéricas naturales, expresiones fraccionarias y
y las operaciones decimales exactos, y calcular porcentajes
usuales.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO

*Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo dándoles la
bienvenida a cada uno de los estudiantes.

 Responde las preguntas

 ¿Sabes cómo se realizará la multiplicación de fracciones?
Doy a conocer el propósito de la actividad:

Hoy resolveremos problemas de multiplicación con fracciones

*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escuchar atentamente.
 Participar respetando a los demás.
*Se le comunica los criterios de Evaluación.

 Resuelve problema de fracciones y los expresa con la técnica operativa de la

multiplicación.
 Resuelve problemas de multiplicación utilizando esquemas gráficos y los expresa con
operaciones.

DESARROLLO

Familiarización

• Observan y leen la siguiente situación problemática.

La familia de Carlitos prepara una dieta balanceada para 21 invitados de su cumpleaños

todos están en la etapa de pubertad, por eso preparan un almuerzo nutritivo. Si 4/7 del
total son mujeres y el resto varones.
Si en el plato se sirve una porción de 3/4. Si se complementa con vegetales en las 2/3 de la
porción servida del plato.

Complementemos con
ensalada de brócoli.

¿Cuántas mujeres asistieron? ¿Qué parte del plato es ensalada de brócoli? ¿Este plato es
balanceado?

Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:

 ¿Para cuántos invitados asistirán?

 ¿Cuál es la cantidad de la porción del plato?
  ¿Qué hacen para complementar el plato?
 ¿Qué nos pide el problema?
 ¿Cómo resolverías el problema?
Responden las preguntas
- Búsqueda de estrategias:

Promueve la búsqueda de estrategias a través de preguntas:

 Responden las preguntas:

 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
 ¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?

 Aplican tu estrategia para resolver el problema.
- Dialoga con un compañero y explican que estrategias que realizarían para hallar la
respuesta.
- Aplican tu estrategia para resolver el problema

Representación

Paso 1
 Representa gráficamente la cantidad total de invitados con respecto al de las mujeres;
representan una multiplicación de fracciones con respecto a un número.
 En total hay 21 invitados y 4/7 son mujeres.

Juntamos
las
fraccione
s en una
unidad

Respuesta: de los 21 invitados _________ son mujeres.

 Representan la gráficamente los 3/4 de 2/3 de la porción del plato.

Primero representamos en un
Representamos la
rectángulo el plato y la porción
porción por los
servida
vegetales, es decir,
los de del plato
Partiendo ese mismo
rectángulo en tercios
y pintamos una de
esas partes.

Son 3 partes o del plato.

Vemos que es o simplifico

 Representa simbólicamente usando la multiplicación de fracciones con un número

mediante el siguiente método:

Comprendemos la situación. Resolvemos la operación planteada:

Total de invitados = 21 4
4 7 de 21
Total de mujeres = 7 de 21 Se multiplica los numeradores y
21 denominadores entre sí.

Expresamos a 21 en fracción = 1 4 21 84
7 x 1 = 7
Recuerda tiene denominador 1 todo 84
número natural Simplificamos o dividimos 7
84
7 = 12
El total de mujeres es 12

 Representan simbólicamente la multiplicación de las dos fracciones para hallar la porción

de brócoli

Comprendemos la situación. Resolvemos la operación planteada:

3 2 3
Porción del plato servido = 4 3 de 4
2 2 3 6
Porción de vegetales = 3 3 x 4 = 12
6 1
=
Simplificamos 12 2
1
La mitad del plato es brócoli 2
 Reflexiona en familia la pregunta: ¿Este plato es balanceado?
 Si sabemos que un plato balanceado es:

Según el problema resuelto la porción de vegetales es

_________________________________

Y cuanto debe ser la porción de proteinas: _______________ y carbohidrato:

_________________

 Se concluye que el plato es balanceado o no, ¿Por qué?

Formalización

 Se explica sobre la multiplicación de fracciones:

Multiplicación de fracciones
MULTIPLICACIÓN

Fracción por Ejemplo

fracción

Fracción por de 14 =
Ejemplo
número

Multiplicación

3 1 3 1 3
Calculamos 5 de 2 , es decir, multiplicamos 5 por 2 ➝ 5
1 3x1 3
=
x 2 = 5 x 2 10
3
Los pósteres cubren 10 de la pared.
El producto de dos o más fracciones es otra fracción cuyo numerador es el
producto de los numeradores y cuyo denominador es el producto de los
denominadores.

Planteamiento de nuevas situaciones

Se desarrolla el cuaderno de trabajo MINEDU 2022

 5°GRADO: 109 – 114
6TO FICHA

CIERRE

• Ahora que contrastaste lo que tú hiciste con lo realizado por Isabela, te invitamos a
reflexionar y responder las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gustó la actividad de hoy?
 ¿Cuáles han sido tus dificultades?, ¿en qué podrías mejorar?
 ¿En qué situaciones de la vida diaria la suma y resta de fracciones?
Finalmente, los felicito por su participación

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando

Resuelve problema de fracciones y los expresa

con la técnica operativa de la multiplicación.
Resuelve problemas de multiplicación
utilizando esquemas gráficos y los expresa con
operaciones.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

LISTA DE COTEJO

Nº Resuelve problema Resuelve problemas Cumple con los

APELLIDOS Y NOMBRES de fracciones y los de multiplicación acuerdos
expresa con la utilizando esquemas establecidos.
técnica operativa de gráficos y los expresa
la multiplicación. con operaciones.
SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Complementem
os con ensalada
de brócoli.