MULTIPLICAMOS FRACCIONES USANDO DIVERSAS

ESTRATEGIAS
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 08/09/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

ÁREA MATEMÁTICA
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Enfoque: Ambiental / Intercultural
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Establece relaciones entre datos y • Establece relaciones entre Resuelve problema de Escala de
acciones de dividir la unidad o una dos para transformarla en fracciones utilizando valoración
cantidad en partes iguales, y las expresiones numéricas de gráficos y los expresa con
transforma en expresiones numéricas multiplicación de fracciones. operaciones de
(modelo) de fracciones y de adición, multiplicaciones.
sustracción y multiplicación de estas.
- Justifica su proceso de resolución y los
resultados obtenidos.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

Recordamos que en la actividad anterior resolvieron problemas de sumas y restas heterogéneas.

Se pide que expresen ¿Fracciones homogéneas? ¿Fracciones homogéneas con denominador 5? ¿Qué
serán fracciones heterogéneas?
El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN CON

FRACCIONES

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO:

Se propone el siguiente problema:

La familia de Nico prepara una dieta balanceada para 21 invitados. Si 4/7 del
total son mujeres y el resto varones.
Si en el plato se sirve una porción de 3/4. Si se complementa con vegetales en
las 2/3 de la porción servida del plato.

Complementemos
con ensalada de
brócoli.

¿Cuántas mujeres asistieron? ¿Qué parte del plato es ensalada de brócoli? ¿Este
plato es balanceado?

Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:

 ¿Para cuántos invitados asistirán?

 ¿Cuál es la cantidad de la porción del plato?

 ¿Qué hacen para complementar el plato?

 ¿Qué nos pide el problema?

  ¿Cómo resolverías el problema?

Dialoga con un familiar y explica que estrategias realizarían para hallar la respuesta.
Aplican tu estrategia para resolver el problema.

Responden las preguntas:

 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?

 ¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?

Paso 1
 Representa gráficamente la cantidad total de invitados con respecto al de las mujeres; representan una
multiplicación de fracciones con respecto a un número.

 En total hay 21 invitados y 4/7 son mujeres.

1212 porción que se ha set ido

Juntamos
las
fracciones
en una
unidad

Respuesta: de los 21 invitados _________ son mujeres.

Representan la gráficamente los 3/4 de 2/3 de la porción del plato.

Primero representamos en Representamos la

un rectángulo el plato y la porción por los
porción servida vegetales, es decir,
los de del

plato
Representa simbólicamente usando la multiplicación de fracciones con un número mediante el siguiente
método:

Comprendemos la situación. Resolvemos la operación planteada:

Total de invitados = 21 4
de 21
4 7
Total de mujeres = de 21
7 Se multiplica los numeradores y
21 denominadores entre sí.
Expresamos a 21 en fracción =
1 4 21 84
x =
7 1 7
Recuerda tiene denominador 1 todo Simplificamos o dividimos 84
número natural 7
84
= 12
7
El total de mujeres es 12

Representan simbólicamente la multiplicación de las dos fracciones para hallar la porción de brócoli

Comprendemos la situación. Resolvemos la operación planteada:

3 2 3
Porción del plato servido = de
4 3 4
2 2 3 6
Porción de vegetales = x =
3 3 4 12
6 1
Simplificamos 
12 2
1
La mitad del plato es brócoli
2

 Reflexiona en familia la pregunta: ¿Este plato es balanceado?

Si sabemos que un plato balanceado es:
 Según el problema resuelto la porción de vegetales es ___________________________________

Y cuanto debe ser la porción de proteinas: _______________ y carbohidrato: _________________

 Se concluye que el plarto es balanceado o no, ¿Por qué?

 Observan un video sobre la multiplicación de fracciones. (Anexo video)

https://www.youtube.com/watch?v=mrcpmE8GzcA
 Se explica sobre la multiplicación de fracciones:

Multiplicación de fracciones
MULTIPLICACIÓN

Fracción por Ejemplo 

fracción

Fracción por Ejemplo  de 14 =

número

- Héctor y Laura han pintado la mitad de las tres cuartas partes de un panel. ¿Qué
parte del panel pintaron?
Para saberlo, Hector y Laura calcularon 1 de 3 :
2 4
 Hector calculó usando un grafico. Laura calculó con la técnica operativa:
Garficó 3  Primero multiplicó los numeradores.
4 Luego, los denominadores.
Graficó 1 de 3  1
de 3
2 4 2 4
1
de 3 = 3 1
x 3 = 1x3 = 3
2 4 8 2 4 2 x4 8

Hector y Laura pintaron 3 del panel.

8

El producto de fracciones es otra fraccion cuyo numerador es el producto de

los numeradores y el denominador es el producto de los denominadores.

 Aplican lo aprendido realizando resolviendo multiplicación de fracciones del cuaderno de trabajo de

matemática pág. 117 - 120.(Anexo 1)
 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste

Establecí relaciones entre dos para transformarla en
expresiones numéricas de multiplicación de
fracciones.
Resolví problema de fracciones utilizando gráficos y
los expresa con operaciones de multiplicaciones.

CIERRE:
 Comentan a su familia como resolvieron los problemas de multiplicación de fracciones.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿qué problema resolvieron?, ¿qué material usaron para resolver el problema?, ¿Cómo realizaron
la multiplicación de fracciones ?, ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo los superaron?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Lograron los invitados resolver problemas de ¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de la
multiplicación de fracciones? actividad de divisiones?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente actividad? funcionaron y cuáles no?

 Aplican lo aprendido realizando resolviendo multiplicación de fracciones (Anexo 2)

 ANEXOS

Anexo 1

Cuaderno de trabajo
Multiplicamos fracciones usando diversas estrategias
1. Para el cumpleaños de Susy, su mamá preparó una torta. A mi fiesta vinieron
Separó la mitad para la familia y la otra mitad la dividió en 5 invitados.
partes iguales entre los 5 invitados. ¿Qué fracción de la torta
le dio a cada invitado?
a. Representen la torta con una barra y pinten la parte de la torta
que la mamá de Susy separó. Luego, escriban la fracción de torta
que quedó.

Quedo __

b. Representen la parte de la torta que quedó y divídanla entre la cantidad de invitados. Pinten la fracción
que recibió cada uno.

1 1
de
5 2

c. Completen la expresión.
La parte pintada es la décima parte de la torta.
1 __ __
Es decir, de de la torta =
5

d. Calculen con una operación la fracción de torta que recibió cada invitado.

__ __ __ __
X = Cada invitado recibió de torta.

e. La mamá de Susy compartió entre los 8 miembros de la familia la parte de la

torta que separó.
¿Qué fracción de torta le tocó a cada familiar?

Representen gráficamente.
__ __ __
• Escriban la fracción y resuelvan. X =
 __
• Cada familiar recibió de torta

2. Rosa compartió su pan chuta en el recreo con 3 amigos. Partió el pan en 4

porciones del mismo tamaño, entregó una a cada uno y dejó una para ella.
2
Rosa solo comió de su porción y el resto lo guardó en su lonchera. ¿Qué
3
fracción del pan chuta comió Rosa?
a. Representa el pan con una barra y pinta la porción que le tocó a Rosa. Luego,
escribe la fracción que representa.
le toco __ del pan chuta.

Divide la parte de pan que le tocó a Rosa y pinta la fracción de la porción que comió.

Es decir, __ de __ del pan chuta.

d. Calcula con una operación la fracción del pan chuta que comió Rosa.

__ __ __
X =

__
La fracción de pan chuta que comió Rosa en el recreo fue

e. Representa, mediante un gráfico y una operación, la fracción del pan chuta que Rosa guardó en su
lonchera.

• Rosa guardó en su lonchera __ del pan chuta

3. Manta compró medio kilogramo de carne molida para distribuirla
equitativamente en 5 porciones de arroz tapado. ¿Qué cantidad de
carne molida usará para cada porción?
a. Respondan.
¿Qué fracción de kilogramo de carne compró?
Si preparara cinco porciones, ¿qué parte del medio kilogramo usaría para
cada porción? ______________________.

b. Observen cómo Nico representó la cantidad de carne molida. Usó las fracciones rectangulares
superponiendo las piezas. Pinten la cantidad de carne molida para una porción de arroz tapado.

c. Expliquen por qué Nico lo representó así.

_______________________________________________________________________
d. Observen el procedimiento de Paola.

Se multiplican los
numeradores entre si y
se multiplican los
denominadores entre sí.

e. Respondan y completen.
• ¿Qué crees que significa multiplicar dos fracciones?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
Para cada porción se usará ____________________de kilogramo.
4. Susy se matriculó en el taller de repostería. Ella preparará un pastel de manzanas, para lo cual,
según la receta, se necesitan tres cuartos de kilogramo de manzanas. El maestro pastelero les
dice que hoy prepararán la mitad de la receta. ¿Cuánta manzana empleará?
a. Completa.
• Para elaborar la receta completa necesita _____________ kg de manzanas.
• El maestro indicó que esta vez prepararán la _____________ kg de manzanas.
b. Observa la representación de Susy usando las fracciones rectangulares.

Primero represento 3
4

Y luego, busco las piezas

que representen
3 la mitad
de 4

c. Completa la operación para hallar la cantidad de manzanas que empleará Susy.

Susy empleará ____________ kg de manzanas.

d. Responde.
• Si en lugar de preparar la mitad de la receta hubieran preparado la tercera parte, ¿cuántas manzanas
habría necesitado?

3
5. El periódico mural se pintará de colores. Las partes del mural se pintarán de color rojo, y la
4
mitad del resto, de color verde. ¿Qué parte del mural será de color verde?
• Resuelve de la forma que creas conveniente.

__
del mural será de color verde.
1.-La familia de Nico prepara una dieta balanceada para 21 invitados. Si 4/7 del total son mujeres y el resto
varones. Si en el plato se sirve una porción de 3/4. Si se complementa con vegetales (brócoli) en las 2/3 de la
porción servida del plato. ¿Cuántas mujeres asistieron? ¿Qué parte del plato es ensalada de brócoli? ¿Este
plato es balanceado?
a.- Hallamos cantidad de invitados mujeres. En total hay 21 invitados y 4/7 son mujeres
Representación gráfica Representación simbólica
4
de 21
7
Se multiplica los numeradores y
denominadores entre sí.
4
x 21 =
7 1

Simplificamos
o dividimos
84
= _______
7

Respuesta: de los 21 invitados _________ son mujeres

b.-Representan la gráficamente los 3/4 de 2/3 de la porción del plato
Representación gráfica Representación simbólica
Representamos en Representamos la
un rectángulo el porción por los
Porción de vegetales =
plato y vegetales partiendo ese
la porción servida mismo rectángulo en
tercios 2
x 3
=
3 4
6
Simplificamos o dividimos 
12

Vemos que es o Si sabemos que

Son 3 partes 1 un plato balanceado
3
simplifico
o del plato 2
4
Respuesta: La ensalada es ______________ del plato
Se concluye que el plato es balanceado o no, ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________
 Practicamos

1. Pinta según indica la fracción.

2 1 3
de los carritos son rojos. de los caramelos son de fresa de las pelotas son
3 2 4
verdes.

2. Une con flechas.

5 3 2
de 35 de 28 de 36
7 4 4

3. Calcula el producto con un gráfico y con la operación correspondiente.

1 1 1 1 1 1 1
de  de  x =
2 4 4 2 4 2 4

1 2 2 1 2 1 2
de  de  x =
3 5 5 3 5 3 5
4. Averigua quien dice la verdad.

1 1 1 1 2 1
Yo pinté de Yo pinté de Y yo de
3 4 2 4 5 2

Julio Bety Eva

 Respuesta: Dice la verdad ________________

5. Resuelvan los siguientes problemas con ayuda de un gráfico.

a) Javier hizo la mitad de los tres quintos de su tarea ¿Qué parte de la tarea hizo?

Javier hizo _____ de su tarea.

b) José gastó tres quintos de la tercera parte de su sueldo en alimentos. ¿Qué parte de su sueldo
gastó?

José gastó _____ de su sueldo

 4
c) Se ha llenado un cilindro con 600 litros de agua. Si se vació los 5 , ¿Cuántos litros de agua se ha
vaciado?

Se ha vaciado _____ litros de agua.

2
d) Luis ha gastado de S/.20 en helados de igual precio. Si compró 4 helados, ¿cuánto costó cada
5
uno?

Cada helado costó S/.__________

12 6
e) Para pintar una habitación se compró de galón de pintura. Si se empleó del total de parte de
5 8
la pintura, ¿Qué parte de galon no se utilizó?

No se utilizó ____ del galón.

 3
f) Una jarra está llena a la mitad de su capacidad. Si se reparte los de su contenido, ¿qué parte de
4
su capacidad contiene la jarra?

Contiene _______ de su capacidad.

2 1
g) Del número de libros que hay en una biblioteca, 3 son novelas. De estas, 4 son de autores
peruanos.
a. ¿Qué parte del número de libros de la biblioteca son novelas de autores peruanos?

b. Si hay 600 libros en la biblioteca, ¿cuántos son novelas de autores peruanos?

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Capacidades
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
invitados
Establece relaciones entre dos para Resuelve problema de fracciones
transformarla en expresiones utilizando gráficos y los expresa con
numéricas de multiplicación de operaciones de multiplicaciones.
fracciones.

superand

superand
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

ayuda

ayuda
o

o
1

10